信息化環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式研究

胡安明

摘要：隨著現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會的進(jìn)步，信息化時(shí)代正在逐漸的成熟?，F(xiàn)在新課改的形式正在逐漸的進(jìn)行中，在教育方面的重視也在漸漸的得到提升。我國教育方面一直沿用傳統(tǒng)的教育形式，在之前的教育剛剛起步發(fā)展階段起到了突出的促進(jìn)作用，但是隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)形勢的轉(zhuǎn)變以及教育要求的提升導(dǎo)致傳統(tǒng)的教育形式以及不能很好的適應(yīng)現(xiàn)在的教育了。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方式

當(dāng)傳統(tǒng)的教育形式逐漸不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育要求時(shí)，需要我們進(jìn)行教育上的創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)在這種信息化的時(shí)代，利用教育的信息資源以及先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體教學(xué)儀器進(jìn)行教育，不斷的探索使用現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及社會發(fā)展趨勢的教學(xué)模式，逐漸的提升課堂教育的質(zhì)量以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣。

一、信息化環(huán)境

信息化環(huán)境主要指的是現(xiàn)在的多媒體技術(shù)以及電子技術(shù)的逐漸成熟，很多多媒體式的教育模式正在盛行。因?yàn)楝F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較成熟，其實(shí)人們完全可以在足不出戶的情況下進(jìn)行生活上的滿足以及學(xué)習(xí)上的滿足，借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)獲得自己需要的東西，逐漸的豐富自己的文化知識，并且還可以達(dá)到資源共享的狀態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)來完成很多的人生需求。例如：在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師就可以通過對于知識的掌握進(jìn)行總結(jié)，利用多媒體的教育形式將教學(xué)的內(nèi)容充分的展現(xiàn)在大屏幕上，還可以進(jìn)行生動(dòng)的講解，不僅能夠很好的集中了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且方便教師進(jìn)行教學(xué)方案的制定以及教學(xué)課件的使用。在課堂上就可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，不管是在不同的城市還是不一樣的時(shí)間內(nèi)，都可以進(jìn)行知識的接收，逐漸的縮短了發(fā)達(dá)城市與不發(fā)達(dá)城市之間的教育質(zhì)量差距，實(shí)現(xiàn)教育的全面化以及網(wǎng)絡(luò)化的形式。

二、信息化影響下小數(shù)數(shù)學(xué)教育的轉(zhuǎn)變

1.在教學(xué)內(nèi)容上：教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，更加重視在講解的方式上進(jìn)行創(chuàng)新，并且對于學(xué)生的意見與建議進(jìn)行積極的反饋，重視學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位以及教學(xué)內(nèi)容的豐富。在傳統(tǒng)的教育形式中，對于數(shù)學(xué)的教育采用傳統(tǒng)的教師講課，學(xué)生只是機(jī)械地進(jìn)行聽講，很多時(shí)候教師在講解時(shí)也不夠重視學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及對于知識點(diǎn)的掌握，經(jīng)常導(dǎo)致學(xué)生在一堂課下來并沒有學(xué)到新的知識。信息化的教育主要改善了教學(xué)方面知識的轉(zhuǎn)達(dá)以及練習(xí)的形式，并且方便了教師對學(xué)生進(jìn)行知識上的指導(dǎo)?，F(xiàn)在手機(jī)登通訊設(shè)備非常的方便，所以學(xué)生在遇到不懂的問題時(shí)，就可以通過聊天工具向教師請教等。

在現(xiàn)在這樣的教育環(huán)境下，教師在教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新不僅僅局限于教材上的知識，教師在逐漸的豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠接觸到更多的課外知識，這樣不僅豐富了學(xué)生在知識方面的掌握更對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很好的幫助?，F(xiàn)在的信息化環(huán)境下，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上流行的或是在生活中見到的有關(guān)教育的實(shí)例等帶到課堂上進(jìn)行講解，這樣不僅能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，還能提升教學(xué)的整體性。教師將數(shù)學(xué)的整體性進(jìn)行完善，同時(shí)又特別注意相互之間知識的聯(lián)系以及綜合，在教學(xué)中達(dá)到承上啟下的作用，這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)起來更容易理解，提升學(xué)生的積極性，將很多生活中的實(shí)力在課堂中進(jìn)行講解，學(xué)生在接受起來比較方便并且教師在教導(dǎo)時(shí)也更加的輕松。這是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的作用，教師在進(jìn)行改善中，一定要注意知識點(diǎn)的掌握以及教學(xué)目標(biāo)的確立。

2.教學(xué)目標(biāo)上：傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)過于的重視教材中知識的掌握以及學(xué)生成績的提升，教學(xué)目標(biāo)只是簡單的將教材中的內(nèi)容講解出來，讓學(xué)生接受。但是對于課堂中的設(shè)計(jì)等方面并不會重視。新課改下的教學(xué)形式要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)保持學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，設(shè)計(jì)好教學(xué)的情節(jié)以及教學(xué)的方式，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。在很多的方面教師要樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育上也起到了很大的作用。利用多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)，將教材上的知識生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生融入到教學(xué)的安排中，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。根據(jù)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開多層次的教學(xué)，這樣就能豐富學(xué)生知識的掌握，還能提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上技能的熟練。

三、信息化環(huán)境下教育方式的探討

教學(xué)中教育模式不管是對于教師還是學(xué)生都是十分重要，教育模式的形成一定要具有合理的教學(xué)理論和對于教學(xué)的思想以及學(xué)習(xí)中的理論組成，為教師提供在課堂上的教學(xué)活動(dòng)，也是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的依據(jù)。但是形成一個(gè)良好的教學(xué)模式需要從很多方面進(jìn)行研究，第一是學(xué)生在教育中的中心位置，以及教師在課堂上的指導(dǎo)位置，合理進(jìn)行教師與學(xué)生之間的教學(xué)位置的安排，將主導(dǎo)位置與指導(dǎo)位置進(jìn)行結(jié)合才能初步的形成教育模式，然后是利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)的基礎(chǔ)，進(jìn)行知識的傳達(dá)，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不足以及需要，通過教師教授的方式逐漸的解決學(xué)生遇到的問題。最后重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性以及主動(dòng)性，對于學(xué)生的教育不單單是進(jìn)行知識的講解，還要逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對于事物的興趣，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性。合理的小學(xué)教育模式應(yīng)該是設(shè)立教學(xué)的情境并且進(jìn)行疑點(diǎn)的提問，利用多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)視頻的播放，將學(xué)生進(jìn)行分組，利用小組的形式進(jìn)行知識的討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)言以及討論，將自己的意見與建議大膽的提出來，教師進(jìn)行綜合性的課堂總結(jié)，布置學(xué)習(xí)作業(yè)。

1.設(shè)置疑點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在教學(xué)中進(jìn)行情境的設(shè)置，在設(shè)置情境時(shí)需要充分的考慮到信息化環(huán)境下學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)以及基礎(chǔ)，第一情境的設(shè)置需要貼合實(shí)際的生活，不能捏造教學(xué)的內(nèi)容以及生活中不能發(fā)生的事情。第二是要激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，在生活中經(jīng)常接觸到數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生切身的感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。例如在講解小學(xué)的數(shù)學(xué)乘法時(shí)，教師就可以根據(jù)生活中的實(shí)力進(jìn)行講解，爸爸去超市買水一瓶水是1.5元，爸爸一共買了五瓶水，請問一共需要多少元。還可以將電視中的一些小品搬到課堂上進(jìn)行講解，因?yàn)楹芏嗟男∑菲鋵?shí)都是隱含著一個(gè)膾炙人口的問題，將其中涉及到關(guān)于數(shù)學(xué)的問題進(jìn)行剪輯播放，不僅能夠集中學(xué)生的注意力，還能提升學(xué)生對于知識的掌握以及運(yùn)用。強(qiáng)化生活性的能力。

2.教學(xué)視頻的播放

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷強(qiáng)化，學(xué)生對于這種多媒體的教育非常的感興趣，特別是對現(xiàn)在的小學(xué)生，能夠很好的吸引他們的注意力，將他們的精力集中在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。教學(xué)視頻的播放非常的具有吸引力，但是在進(jìn)行播放時(shí)一定要注意強(qiáng)調(diào)教學(xué)的內(nèi)容以及中心重點(diǎn)。例如教師在講解多邊形的時(shí)候，一定要注意在進(jìn)行教學(xué)課件的制定時(shí)，突出多邊形的特點(diǎn)以及性質(zhì)，將重點(diǎn)放在多邊形的考慮與學(xué)習(xí)中。為學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生能在生動(dòng)的視頻中掌握知識。

3.將學(xué)生進(jìn)行分組討論

教師在教學(xué)中會經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行提問，很多的教師經(jīng)常將學(xué)生進(jìn)行分組，然后進(jìn)行答案或是知識點(diǎn)的討論。小組形式的學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)習(xí)中很多枯燥乏味的知識生動(dòng)的討論出來，可以將外部的因素轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部學(xué)習(xí)的因素。這樣就能很好的激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。并且在小組討論時(shí)學(xué)生可以充分的發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的積極性，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者以及組織者進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)。學(xué)生在分組中將教師在情境中提出的疑問進(jìn)行研究與分析，可以提升學(xué)生的思維能力。同時(shí)還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及協(xié)作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，教師進(jìn)行反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是教師與學(xué)生之間溝融最重要的方式，教師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的發(fā)言，將自己不懂的問題向教師提出來，教師對于學(xué)生的提問以及答案進(jìn)行積極的反饋與解答，這樣不僅能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流還能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生若是在答題中回答錯(cuò)誤，教師也要給與積極的鼓勵(lì)，這樣不會對學(xué)生的心理造成壓力。

5.為學(xué)生布置作業(yè)

對于新知識的學(xué)習(xí)一定要積極的進(jìn)行練習(xí)來進(jìn)行知識的鞏固。作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固最常見的辦法。但是要打破傳統(tǒng)的作業(yè)的方式，現(xiàn)在的教育中非常的重視為學(xué)生減負(fù)，過多的作業(yè)會導(dǎo)致學(xué)生心理壓力非常的大，反而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提升以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行作業(yè)的安排時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，利用現(xiàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)的方式進(jìn)行作業(yè)的安排。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)到小數(shù)點(diǎn)的相加減時(shí)，教師可以根基實(shí)際生活中經(jīng)常遇見的形式進(jìn)行作業(yè)的安排，還是那媽媽或是爸爸買菜等進(jìn)行作業(yè)的構(gòu)造，這樣不僅不會讓學(xué)生感到無聊，還能促進(jìn)學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握。并且也鍛煉了學(xué)生在實(shí)際生活中一些事情的處理能力以及生活能力。

結(jié)束語：

綜上所述，文章在介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)方式創(chuàng)新，以及在信息化的環(huán)境下教師以及學(xué)生怎樣提升數(shù)學(xué)的教育以及學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)等，充分的利用多媒體的形式能夠被很好的為教師在工作上的壓力進(jìn)行降低，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生在生活中的能力，讓學(xué)生在一種積極的范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。也體現(xiàn)了在新課改下對于信息化的教育形式的轉(zhuǎn)變以及創(chuàng)新，并且將教學(xué)與信息化的經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行結(jié)合，發(fā)揮雙方自身的優(yōu)勢提升教育的質(zhì)量。

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