基于大學(xué)生違紀(jì)處分視域下的誠信教育探析

陳銳

（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物化工系，四川 宜賓 644004）

基于大學(xué)生違紀(jì)處分視域下的誠信教育探析

陳銳

（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物化工系，四川 宜賓 644004）

隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生在校人數(shù)急劇上升，而由于違反有關(guān)紀(jì)律而受到處分的大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，其中有不少受處分的大學(xué)生是由于誠信方面出現(xiàn)問題而受到處分。本文試圖通過對當(dāng)前大學(xué)生違紀(jì)行為進(jìn)行調(diào)查研究，以找出其中原因，進(jìn)而有針對性的為高校開展大學(xué)生誠信教育提供對策建議，以進(jìn)一步提升大學(xué)生誠信教育的成效。

大學(xué)生；違紀(jì)處分；誠信教育

誠信，乃立身之本。教育部前部長袁貴仁曾經(jīng)指出：“一個人如果沒有了誠信，將喪失最基本的成才條件；如果我們的教育培養(yǎng)出的人不守誠信，那么這將是失敗的教育?！雹佼?dāng)代青年大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的神圣使命，對大學(xué)生開展誠信教育尤為重要，個高校也將之作為一項重要工作來落實(shí)。在其指導(dǎo)下，教育部進(jìn)一步對大學(xué)生違紀(jì)處分條例進(jìn)行了完善和修訂，特別是對因不守誠信而造成的處分更加重了。各高校也依照上級有關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合自身實(shí)際，制定了相應(yīng)的處分措施，這也是高校加強(qiáng)管理，有效維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序，開展育人工作的一個重要方面，特別是受社會環(huán)境和風(fēng)氣影響，在大學(xué)生誠信問題較為嚴(yán)重的今天，更顯得尤為重要。

1 開展大學(xué)生誠信教育的價值與意義

高校開展大學(xué)生誠信教育，不僅是開展素質(zhì)教育和提升育人質(zhì)量的剛性要求，更是增強(qiáng)大學(xué)生軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)其人生價值的有力保障。

1.1 教育賦予高校的神圣職責(zé)。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠信做人的行為習(xí)慣，強(qiáng)化誠信意識，是教育賦予高效的神圣使命和職責(zé)②。高校培養(yǎng)的人才不僅要適應(yīng)新條件新形勢的硬性要求，更要具備立足社會的道德基礎(chǔ)。因此，高校在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時，不能抱有有功利心和浮躁態(tài)度，必須堅持德育為先的理念，扎扎實(shí)實(shí)開展好大學(xué)生誠信教育。

1.2 走上社會的必備通行證。

誠信是做人的基本要求，也是高校德育工作的重要內(nèi)容，特別是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，為人誠實(shí)、言行一致、表里如一、誠信待人的高尚品質(zhì)顯得更為寶貴，這是作為社會的人立足社會舞臺的基礎(chǔ)和保障。

1.3 傳承優(yōu)秀文化的必然要求。

誠實(shí)守信是我國傳統(tǒng)美德，是歷代推崇的道德品質(zhì)之一。大學(xué)生既是民族復(fù)興的主力軍，又是傳承優(yōu)良文化的主要力量。因此，高校開展大學(xué)生誠信教育，切不可急功近利，必須扎扎實(shí)實(shí)，持之以恒，真正使誠實(shí)守信這一優(yōu)良傳統(tǒng)在青年學(xué)生身上內(nèi)化于心，外化于行。

2 違紀(jì)處分案例解析

高校開展大學(xué)生誠信教育，從內(nèi)容上來講，不外乎這幾個方面：在學(xué)業(yè)上要勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，考試不作弊，作業(yè)不抄襲，科研不剽竊等；在經(jīng)濟(jì)上要努力做到：不惡意拖欠學(xué)費(fèi)、不虛報家庭情況，以騙取助學(xué)貸款或助學(xué)金，不侵吞公款公物更不能有盜竊行為等；在社會生活中要做到待人誠懇、做事踏實(shí)，不發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論，遵守契約協(xié)定，不違反社會文明風(fēng)尚等。從各高校大學(xué)生誠信教育的主要內(nèi)涵來看，大學(xué)生在校期間的各種違紀(jì)行為是大學(xué)生不誠信最為典型和直接的表現(xiàn)。本文正是力圖通過分析我校2013—2015年度對大學(xué)生違紀(jì)行為的處分情況，調(diào)研一批當(dāng)事人及相關(guān)人員，進(jìn)一步厘清大學(xué)生誠信現(xiàn)狀，并深入分析產(chǎn)生的原因，找出其中的規(guī)律性特征，由表及里，以點(diǎn)帶面，探索大學(xué)生誠信教育的方法和途徑。

2.1 基本情況2013—2015年度，我校共有145例學(xué)生違紀(jì)事件，樣本的基本信息特征如下:

2.2 當(dāng)前大學(xué)生誠信現(xiàn)狀與分析

從以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以得出如下結(jié)論：

（1）當(dāng)前在大學(xué)生各種不誠信行為中，學(xué)業(yè)不誠信行為最為嚴(yán)重

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生當(dāng)中考試作弊、曠課、違規(guī)使用電器或抄襲他人作業(yè)等不誠信現(xiàn)象嚴(yán)重，其中考試作弊、曠課等學(xué)業(yè)不誠信行為最嚴(yán)重，比例高達(dá)31.72%。這一現(xiàn)象也正符合大學(xué)生的實(shí)際身份特征，畢竟大學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，與來自社會、人際、生活、情感、經(jīng)濟(jì)等方面的壓力相比，學(xué)業(yè)方面帶來的壓力無疑是最大的，也是大學(xué)生群體急需破解的困難和問題。在現(xiàn)實(shí)工作中，如果不是為了考試過關(guān)避免重修以及各種評比帶來的壓力，想必不會有如此多的學(xué)生會鋌而走險。

（2）從性別上看，男同學(xué)不誠信行為更為嚴(yán)重

在近三年的145例違紀(jì)受處分學(xué)生中，男同學(xué)達(dá)112人，比例占77.24%，而女性只有33人，比例為22.76%。也就是說，每10名違紀(jì)學(xué)生中有近8人為男同學(xué)。根據(jù)近年來我校男女同學(xué)的比例來看，雖然男同學(xué)為多數(shù)，但是男同學(xué)更容易違反誠信。

（3）從不誠信行為發(fā)生層次來看，二年級是易發(fā)高發(fā)期

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析來看，在二年級發(fā)生違紀(jì)行為的總共有95例，占總數(shù)的65.52%。作者分析造成這一現(xiàn)象的原因是由于大學(xué)新生剛剛脫離高中時代的嚴(yán)格管束，自控力不強(qiáng)，受不良風(fēng)氣環(huán)境影響，一時難以適應(yīng)大學(xué)生活，各種問題往往集中在爆發(fā)，這一時段過去以后，就會明顯好轉(zhuǎn)。

（4）學(xué)業(yè)中的不誠信行為發(fā)生的課程相對較集中

由于我校實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生在校期間必須修滿一定的學(xué)分才可以順利畢業(yè)，這就要求每位學(xué)生除學(xué)習(xí)必須課之外，均要選修相關(guān)課程，以修滿足夠的學(xué)分，這就為學(xué)生帶來了學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)。據(jù)統(tǒng)計，2013—2015年度高等數(shù)學(xué)出現(xiàn)考試違紀(jì)行為共計7次；微積分出現(xiàn)考試違紀(jì)6次，邏輯學(xué)出現(xiàn)考試違紀(jì)5次；此外，也不乏在大學(xué)英語四六級等國家級考試中出現(xiàn)考試違紀(jì)行為4次，思想政治類出現(xiàn)8次。據(jù)有關(guān)部門反映，2013年以來，大學(xué)數(shù)學(xué)和思想政治課程考試出現(xiàn)考試違紀(jì)行為已成常態(tài)，幾乎每次考試都會發(fā)生。究其原因，不外乎教學(xué)方法陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有就是考試形式落后，注重學(xué)生對知識的記憶，不注重變通應(yīng)用的考查，客觀上“逼迫”學(xué)生作弊。

（5）大多數(shù)學(xué)生的不誠信行為是有意而為之筆者通過實(shí)地調(diào)研，根據(jù)收集到的相關(guān)信息分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)違紀(jì)行為的發(fā)生并非是“一時糊涂”，甚至有的是“蓄謀已久”。有90%以上的違紀(jì)同學(xué)在講述違紀(jì)動機(jī)時，坦陳自己的違紀(jì)動機(jī)并請求學(xué)校原諒。比如，有的同學(xué)考試時夾帶在打印店縮印好的小抄，明顯不是復(fù)習(xí)備考用的，顯然是為考試作弊準(zhǔn)備的。再如，有的同學(xué)很有“創(chuàng)意”的在考試過程中，謊稱自己拉肚子，躲到廁所，通過手機(jī)上網(wǎng)搜索有關(guān)問題的答案。更有甚者，直接找人替考或者花錢買答案。

（6）嚴(yán)肅處理各種不誠信行為成效明顯

筆者通過調(diào)研以往的處分案卷發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學(xué)生對自身存在的錯誤認(rèn)識比較全面，反省也比較深刻。從2013—2015年度統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，同一學(xué)生發(fā)生兩次及以上違紀(jì)等不誠信行為的案件為2例，僅占總數(shù)的1.38%。由此可見，對考試違紀(jì)等不誠信行為堅決說不，嚴(yán)肅懲處的成效是顯而易見的，基本上達(dá)到了懲前毖后，治病救人的效果。

（7）誠信教育與違紀(jì)現(xiàn)象關(guān)系緊密

從歷年違紀(jì)處分?jǐn)?shù)據(jù)分析來看，2013—2015年大學(xué)生違紀(jì)行為基本上呈逐年下降的趨勢。究其原因，是由于我校近年來針對大學(xué)生開展了誠信教育，通過定期篩選有關(guān)違紀(jì)案例進(jìn)行通報、建立學(xué)生誠信檔案、簽署誠信考試承諾書等措施，讓同學(xué)們認(rèn)識到違紀(jì)等不誠信行為不僅可恥，而且一旦受到處分，將對其本人產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響，輕者喪失評先評優(yōu)資格，重者難以獲得學(xué)位甚至開除學(xué)籍，以此促使同學(xué)們養(yǎng)成踏實(shí)做事，誠信做人的高尚品格。

3 大學(xué)生誠信教育的對策與建議

一個人擁有誠信就等于擁有了一筆寶貴的財富，大學(xué)生也不例外。誠信與否，不僅關(guān)系到學(xué)生自身能不能成長成才，更關(guān)系將來步入社會，能否被社會接納和認(rèn)可，直接影響對整個社會發(fā)展和誠信價值體系的構(gòu)建。因此，在高校開展大學(xué)生誠信教育意義重大影響深遠(yuǎn)。運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)抓住要矛盾的觀點(diǎn)，結(jié)合本次調(diào)查研究成果，筆者建議高校開展大學(xué)生誠信教育以學(xué)業(yè)誠信為重點(diǎn)，采用正面引導(dǎo)和嚴(yán)肅懲處的策略，雙管齊下。

3.1 納入“兩課”教育，努力實(shí)現(xiàn)常態(tài)化

誠實(shí)守信作為中國的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該納入高校開展“兩課”的重要教學(xué)內(nèi)容，使之成為灌輸誠信理念的重要途徑和渠道。當(dāng)前，大學(xué)生在“兩課”的相關(guān)考試中作弊現(xiàn)象較為普遍，如果我們在教學(xué)過程就不斷灌輸誠信教育的理念，引導(dǎo)大學(xué)生誠信考試，并將之作為考察學(xué)生的一項重要指標(biāo)，并根據(jù)形勢的發(fā)展，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和體系，逐步常態(tài)化，這樣有利于大學(xué)生系統(tǒng)性、全面地了解誠信的意義和重要性，養(yǎng)成正確的誠信價值觀。

3.2 加強(qiáng)失信懲戒，倒逼誠信回歸

從以往經(jīng)驗(yàn)來看，所有不誠信行為的背后，都潛藏著一定的利益驅(qū)動。從成本理論來看，若失信行為帶來的懲罰如果不足以抵消失信行為而帶來的利益，那么，這種失信行為就永遠(yuǎn)不會杜絕，甚至?xí)萦?。大學(xué)生學(xué)業(yè)方面的不誠信行為，無非是為了考試獲得更高的分?jǐn)?shù)、拿到更多的獎學(xué)金或者評上優(yōu)秀學(xué)生（干部）等，這一方面問題突出，從側(cè)面也反映出高校對這一領(lǐng)域的失信行為采取的懲罰性措施不夠嚴(yán)厲。因此，筆者建議高校對大學(xué)生不誠信行為采取“零容忍”態(tài)度，以嚴(yán)厲的懲處倒逼誠信價值觀的回歸。

3.3 建立誠信檔案，健全制度保障

雖然不少高校已經(jīng)建立了大學(xué)生誠信檔案，但從實(shí)施效果來看并不盡如人意。一方面是因?yàn)楦鞲咝Ｉ形唇⒖茖W(xué)客觀評價大學(xué)生誠信行為的指標(biāo)體系；另一方面，有的高校建立學(xué)生誠信檔案僅僅停留在動動嘴皮子，不敢動真格，充當(dāng)老好人。筆者認(rèn)為，要建立大學(xué)生誠信檔案，首先要建立一套行之有效的評價指標(biāo)體系，這樣才能促成這項對策建議落地生根；另外，既然每位大學(xué)生有這樣一份檔案，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，跟隨大學(xué)生一輩子，一旦發(fā)生不誠信行為，要將這一道德污點(diǎn)永久定在個人的恥辱柱上，給心存不誠心想法的大學(xué)生以極大的心理震懾。

3.4 推進(jìn)教學(xué)改革，壓縮失信空間

從研究結(jié)果來看，大學(xué)生學(xué)業(yè)失信行為主要表現(xiàn)在考試違紀(jì)方面，這不能不引起我們教育工作者的反思。鄧小平同志曾經(jīng)說過：一個好的環(huán)境，能夠使壞人變好；一個差的環(huán)境可以是一個好人變壞③。同樣，我們反思當(dāng)前的課堂教學(xué)環(huán)境，不得不承認(rèn)，造成當(dāng)前大學(xué)生逃課曠課、抄襲論文、考試作弊等不誠信行為，一個重要因素就是我們的課程教學(xué)方式方法相對落后。有不少高校的課程，現(xiàn)在仍然在采用“滿堂灌”式的填鴨教學(xué)模式。同時，我們考察大學(xué)生這門課程的方式，也偏重期中和期末的兩次考試，標(biāo)準(zhǔn)也是以分?jǐn)?shù)的高低來衡量，根本無法激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)習(xí)效果也就難以保障，這就為考試作弊埋下了禍根。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，不僅要將學(xué)生的身體留在課堂更要將學(xué)生的心留下來，只有這樣才能從根本上減少大學(xué)生的學(xué)業(yè)不誠信行為。

3.5 嚴(yán)格管理，防微杜漸

每一次不誠信行為的背后都有一顆抱有僥幸心理的心，不管是蓄謀已久，還是臨時起意，都需要有一個合適的時機(jī)去完成。試想，如果我們能夠?qū)⒅饕ぷ骱途τ迷谄匠?，而不是浮于表面，想必效果一定會更好。例如，在上課之前同學(xué)們就自覺回歸課堂，關(guān)閉手機(jī)專心聽講；考試之前就與同學(xué)們簽訂誠信考試責(zé)任書，考試時認(rèn)真做好監(jiān)督巡考督考工作，盡最大可能減少或杜絕作弊行為，那么杜絕學(xué)業(yè)領(lǐng)域的不誠信行為將指日可待。因此，各高校要制定嚴(yán)格學(xué)生日常管理、誠信教育、考場規(guī)則等制度體系，扎扎實(shí)實(shí)抓好大學(xué)生誠信教育，相信我們的大學(xué)生誠信教育定會再上新臺階，邁上新高度。

注釋：

①光明日報：ht tp://n ews.gmw.c n/2015-11/09/co n te n t_ 17653928_2.htm.

②人民網(wǎng)：ht tp://edu.peop l e.com.c n/n/2015/0209/c367 001-26532420.htm l.

③《鄧小平文選》第三卷.安徽人民出版社,2010.

［2］吉雯,牟勇.2000年以來大學(xué)生誠信危機(jī)問題研究綜述[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報,2010，(3):109.

［3］蔡秀磊,周順.大學(xué)生誠信現(xiàn)狀調(diào)查與誠信教育研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2010，(5):147.

［4］凌取智,梁學(xué)松.大學(xué)生誠信及誠信教育的研究現(xiàn)狀[J].克拉瑪依學(xué)刊,2011，(4):38.

［5］胡映君.試論大學(xué)生誠信信息系統(tǒng)構(gòu)建[J].世紀(jì)橋，2012，(1):82.

［1］張多來.和諧社會視野中大學(xué)生誠信建設(shè)研究[M].合肥:

責(zé)任編輯：鄧榮華

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1672-2094（2017）02-0089-04

2017-02-16

陳 銳（1982-），男，四川宜賓人，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物化工系助教，研究生。研究方向：思政教育。