以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育

劉振中凌敏杰李春光（.南華大學(xué) 學(xué)生工作部；.南華大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院；.南華大學(xué) 核資源工程學(xué)院；湖南 衡陽(yáng) 400）

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以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育

劉振中1凌敏杰2李春光3
（1.南華大學(xué) 學(xué)生工作部；2.南華大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院；3.南華大學(xué) 核資源工程學(xué)院；湖南 衡陽(yáng) 421001）

摘 要：“中國(guó)夢(mèng)”的提出，完善了大學(xué)生理想信念教育體系。以“中國(guó)夢(mèng)”為引領(lǐng)開展大學(xué)生理想信念教育，就是鼓勵(lì)大學(xué)生自覺樹立起為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想，不斷激勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、錘煉品格、全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的堅(jiān)定信念，主動(dòng)承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和時(shí)代責(zé)任。文章分析當(dāng)代大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀，概括以“中國(guó)夢(mèng)”開展大學(xué)生理想信念教育的主要內(nèi)容，并提出了以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；中國(guó)夢(mèng)；理想信念教育

2012年11月29日在參觀中國(guó)國(guó)家博物館復(fù)興之路時(shí) 習(xí)近平總書記第一次對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”進(jìn)行了重要闡述。以實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福為內(nèi)涵的“中國(guó)夢(mèng)”是全體奮發(fā)圖強(qiáng)的中國(guó)人的共同心愿，與中華民族的整體利益息息相關(guān)，是中國(guó)近代以來最能激勵(lì)人心、鼓舞斗志的偉大夢(mèng)想。“中國(guó)夢(mèng)”是屬于全體中國(guó)人的夢(mèng)想追求，而青年則是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要力量，大學(xué)生作為青年人群體的重要組成部分是實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”的主體力量。大學(xué)生應(yīng)自覺發(fā)揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以實(shí)干興邦為核心的務(wù)實(shí)品格和以攻堅(jiān)克難為核心的精神意志和以社會(huì)主義榮辱觀為核心的價(jià)值觀，才能保持積極的態(tài)度、昂揚(yáng)的斗志和不屈的意志肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的光榮使命。理想信念是人生自身價(jià)值、人生意義的集中體現(xiàn)，以“中國(guó)夢(mèng)”為引領(lǐng)開展大學(xué)生理想信念教育，就是鼓勵(lì)大學(xué)生自覺樹立起為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想，不斷激勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、錘煉品格、全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的堅(jiān)定信念，作為實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”的主體力量主動(dòng)承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和時(shí)代責(zé)任?！爸袊?guó)夢(mèng)”的提出，指引了大學(xué)生的個(gè)人理想和青春夢(mèng)想，完善了大學(xué)生理想信念教育體系，啟迪了當(dāng)代大學(xué)生理想信念的萌發(fā)和形成。因而，以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育，是關(guān)系到民族復(fù)興、社會(huì)和諧的重大問題。

一　當(dāng)代大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生理想信念主流是健康向上，他們擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國(guó)，將自身發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)密聯(lián)系在一起，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)成果。大學(xué)生思想較為活躍、自我意識(shí)強(qiáng)烈、急切期盼成功成才，青春年少的他們正處于理想信念轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。近年來，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮許多西方的文化思潮在大學(xué)校園較為活躍，對(duì)他們形成了思想上的干擾。他們的觀念受到一些西方錯(cuò)誤思潮的侵蝕，具體表現(xiàn)在一下幾方面：

1.理想信念動(dòng)搖。不少大學(xué)生在理想信念狀況不容樂觀，他們從小就形成的價(jià)值觀和堅(jiān)守的信念容易動(dòng)搖，并不堅(jiān)定，再加上他們成長(zhǎng)過程中接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多、生活經(jīng)歷不并不豐富，思想上單純單一，在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和魚龍混雜的文化思潮時(shí)，他們往往容易喪失辨別能力，容易受到外部因素的影響。他們?cè)诿鎸?duì)多元的社會(huì)文化思潮時(shí)，往往充滿了濃厚的興趣和極強(qiáng)的好奇心，但卻又缺乏探究問題辨別問題的經(jīng)驗(yàn)和智慧，雖然活力四射充滿激情但缺乏恒心難以堅(jiān)持。在家庭“溫室”和校園“象牙塔”里成長(zhǎng)的他們，自身的優(yōu)越感很強(qiáng)但遇到的困難挫折較少，因而在現(xiàn)代社會(huì)殘酷激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，當(dāng)他們應(yīng)對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)時(shí)，他們由于自身信念不堅(jiān)定，對(duì)社會(huì)事務(wù)的辨識(shí)判斷能力不足，在多元的社會(huì)文化思潮中容易迷失，不能堅(jiān)持正確的文化方向。

2.注重個(gè)人價(jià)值，忽視社會(huì)理想。在個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和追求社會(huì)理想方面，許多大學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)能促進(jìn)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，十分注重自身?xiàng)l件的提高和知識(shí)技能的積累，但卻忽視了道德品質(zhì)的升華對(duì)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要作用。隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境，拜金主義、享樂主義、虛無(wú)主義的社會(huì)文化思潮對(duì)大學(xué)生的理想信念消極影響不可忽視，在這些錯(cuò)誤思潮的影響下，不少大學(xué)生急于成功，片面注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，甚至極少數(shù)人犧牲社會(huì)利益、觸犯社會(huì)道德和法律的底線最求片面的個(gè)人價(jià)值，忽視了應(yīng)堅(jiān)守的社會(huì)理想，社會(huì)公德淡漠，甚至?xí)?duì)社會(huì)構(gòu)成危害。

3.追求物質(zhì)享受，放棄社會(huì)責(zé)任。當(dāng)前大學(xué)生更加注重自我意識(shí)的實(shí)現(xiàn)，在對(duì)待新舊事物的理解上，更加堅(jiān)持自身的見解和看法，隨著現(xiàn)在家庭經(jīng)濟(jì)水平普遍提高，家長(zhǎng)過分滿足學(xué)生的物質(zhì)需求，使學(xué)生在溺愛中長(zhǎng)大，在不良的家庭、學(xué)校、社會(huì)氛圍中受到影響，他們的理想信念、價(jià)值觀缺乏及時(shí)的糾正和正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致價(jià)值取向扭曲，理想信念缺乏。他們重視在物質(zhì)上的體驗(yàn)和享受，癡迷現(xiàn)實(shí)物質(zhì)利益的追求，精神生活空虛，追捧“高富帥”、“白富美”般的物質(zhì)生活，并將其作為評(píng)判人生價(jià)值是否實(shí)現(xiàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。過分追求物質(zhì)享受成為不少大學(xué)生的人生追求，現(xiàn)實(shí)中他們放棄社會(huì)責(zé)任導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)信仰迷茫、信念模糊等一系列問題。

二　以“中國(guó)夢(mèng)”開展大學(xué)生理想信念教育的主要內(nèi)容

1.加強(qiáng)大學(xué)生以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育。民族精神是各個(gè)民族在長(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中所形成的一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是被民族中大多數(shù)成員所認(rèn)同和接受的一系列思想觀念、價(jià)值取向和道德標(biāo)準(zhǔn)，是民族文化最根本、最集中的表現(xiàn)。中華民族經(jīng)歷了五千年的滄桑巨變逐漸沉淀形成了以“愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”的偉大民族精神。這些高尚的精神品質(zhì)必須要堅(jiān)決的弘揚(yáng)，這些精神品質(zhì)都是大學(xué)生在樹立和實(shí)踐自己理想信念過程中的堅(jiān)強(qiáng)保證。大學(xué)生理想信念教育應(yīng)該圍繞民族精神深入挖掘其中內(nèi)涵，找準(zhǔn)當(dāng)前大學(xué)生在民族精神缺乏的內(nèi)容，例如愛國(guó)主義、自強(qiáng)不息、集體主義等等，然后開展有針對(duì)性的教育內(nèi)容。在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面要注意民族精神與歷史的聯(lián)系，民族精神與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的聯(lián)系，民族精神對(duì)未來的作用，圍繞大學(xué)生喜聞樂見的教育內(nèi)容開展民族精神教育。

2.加強(qiáng)大學(xué)生以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育。時(shí)代精神是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展方向的風(fēng)向標(biāo)，引領(lǐng)社會(huì)時(shí)代進(jìn)步的潮流，是被社會(huì)成員普遍認(rèn)同和接受的理論化系統(tǒng)化的價(jià)值取向和道德準(zhǔn)則，是一個(gè)社會(huì)最新精神風(fēng)貌的綜合展現(xiàn)。十六大報(bào)告將時(shí)代精神歸納為“以改革創(chuàng)新為核心的與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、奮勇爭(zhēng)先的時(shí)代精神”。大學(xué)生理想信念教育應(yīng)挖掘和拓展時(shí)代精神的內(nèi)涵，不斷強(qiáng)化當(dāng)前社會(huì)最需要大學(xué)生具備的時(shí)代精神，例如；改革創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗等等，從這些內(nèi)容入手，讓大學(xué)生清楚的知道當(dāng)前社會(huì)、國(guó)家在哪方面最需要他們的貢獻(xiàn)，這個(gè)時(shí)代在哪方面最需要他們努力奮斗，從而讓大學(xué)生找到適應(yīng)時(shí)代要求的奮斗目標(biāo)。

3.加強(qiáng)大學(xué)生以實(shí)干興邦為核心的務(wù)實(shí)品格教育?！皩?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”當(dāng)習(xí)近平總書記在國(guó)家博物館參觀復(fù)興之路展覽時(shí)鏗鏘有力地強(qiáng)調(diào)“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”。要加強(qiáng)大學(xué)生以實(shí)干興邦為核心的務(wù)實(shí)品格教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)。要引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)在學(xué)習(xí)、工作和生活上出現(xiàn)的問題及時(shí)深入的關(guān)注和思考，探究解決方法，以實(shí)際行動(dòng)解決問題。然而大學(xué)生務(wù)實(shí)品質(zhì)的形成不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間潛移默化的沉淀過程，需要在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)大學(xué)生以刻苦鉆研、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們了解學(xué)校的創(chuàng)業(yè)政策、積極創(chuàng)業(yè)，以實(shí)干興邦為核心的務(wù)實(shí)品格才能在大學(xué)生的理想信念中生根發(fā)芽。

4.加強(qiáng)大學(xué)生以攻堅(jiān)克難為核心的精神意志教育。攻堅(jiān)克難，是人類在日常發(fā)展生活中運(yùn)用自身的勇氣和智慧，克服和解決遇到的困難的一種行為。可以說以攻堅(jiān)克難為核心的精神意志，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的日常生活中逐步發(fā)展和形成的，是人們?cè)谏a(chǎn)生活中克服各種困難的基本素質(zhì)。剛踏入大學(xué)校園的大學(xué)生們思想較為糾結(jié)，因?yàn)榇饲八麄儎倓偧?lì)過艱苦苦讀的高中生涯，高中老師為了讓學(xué)生安心讀書，往往錯(cuò)誤告訴學(xué)生，大學(xué)生活非常是非常輕松愉悅的，在大學(xué)沒有過重的學(xué)業(yè)壓力，考試隨便應(yīng)付一下就能通過等錯(cuò)誤觀念，在這樣的觀念影響下使，不少大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園，在熟悉環(huán)境之后就迅速放松對(duì)自己的要求，一遇到困難，就選擇逃避或輕言放棄，無(wú)心應(yīng)對(duì)。因此，以攻堅(jiān)克難為核心的精神意志教育是非常有針對(duì)性的，在大學(xué)生進(jìn)入校園初期，要讓他們對(duì)大學(xué)使命和專業(yè)情況有所了解，加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)教育并做好大學(xué)時(shí)期的人生規(guī)劃，培養(yǎng)他們的克服困難的勇氣，樹立攻堅(jiān)克難的精神。

5.加強(qiáng)大學(xué)生以社會(huì)主義榮辱觀為核心的價(jià)值觀教育。以“八榮八恥”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀的提出，為價(jià)值觀教育提供了具體的規(guī)范與參照，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀集中、具體的表現(xiàn)，也是“中國(guó)精神”的重要內(nèi)容之一。當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)生的誘惑太多，大學(xué)生又正處于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、辨別力差、辯證思維較弱的時(shí)期，容易受到不良思想的影響，道德精神急需加強(qiáng)。由此看來，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀的教育是符合大學(xué)生理想信念塑造規(guī)律的。由于社會(huì)主義榮辱觀的教育內(nèi)容規(guī)范性比較強(qiáng)，容易產(chǎn)生直接批判性的教育，大學(xué)生不易接受甚至形成反感情緒。所以，教育內(nèi)容要生活化，將“八榮八恥”融入到大學(xué)生的日常生活之中，讓大家從生活中能感受到“八榮八恥”的含義。以形象化教育內(nèi)容，讓大學(xué)生能一眼就記住所倡導(dǎo)的這些道德精神，不能讓像規(guī)章制度一樣條條框框不易接受。

三　拓展大學(xué)生理想信念教育的途徑

1.以“中國(guó)夢(mèng)”挖掘課堂教學(xué)的深度。當(dāng)前，開設(shè)的基礎(chǔ)理論課程課堂教學(xué)是我們國(guó)家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的主要方式。新形勢(shì)下，思想政治理論課應(yīng)該緊緊圍繞深入學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”的主題，以“中國(guó)夢(mèng)”挖掘思想政治理論課的深度，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家和民族的興衰緊密聯(lián)系起來，讓他們清楚的認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”中肩負(fù)的歷史使命和時(shí)代責(zé)任，激發(fā)他們不斷刻苦學(xué)習(xí)、積極投身實(shí)踐，把“中國(guó)夢(mèng)”化作成長(zhǎng)成才的動(dòng)力和行動(dòng)。應(yīng)在課堂教學(xué)中深化理想信念教育，在主流教學(xué)中，思想政治理論課教學(xué)中可以適當(dāng)加入“中國(guó)夢(mèng)”教育章節(jié)，思想政治教育理論中包含著理想信念教育的理論知識(shí)，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”理論，了解“中國(guó)夢(mèng)”、“歐洲夢(mèng)”、“美國(guó)夢(mèng)”，以及他們之間的不同，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，變思想的指南為行動(dòng)的方向，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體思想與行動(dòng)的有機(jī)互動(dòng)。以“中國(guó)夢(mèng)”挖掘課堂教學(xué)的深度，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中努力踐行“中國(guó)夢(mèng)”。

2.以“中國(guó)夢(mèng)”拓展網(wǎng)絡(luò)教育的維度。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”理想信念教育提供了更便捷的機(jī)會(huì)和條件。網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)性與便捷性，正潛移默化地改變著我們的生活方式、價(jià)值觀念和倫理道德，應(yīng)圍繞“中國(guó)夢(mèng)”把握正確的輿論導(dǎo)向，拓展網(wǎng)絡(luò)教育的維度。要構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)新陣營(yíng)，建立“中國(guó)夢(mèng)”專題教育網(wǎng)站，開設(shè)大學(xué)2生感興趣的欄目，力求內(nèi)容豐富、形式多樣，激發(fā)大學(xué)生的好奇心，借助網(wǎng)絡(luò)這一新陣營(yíng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性強(qiáng)，覆蓋面廣的有點(diǎn)，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，并吸收和反饋活動(dòng)成果，進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。還應(yīng)拓寬網(wǎng)絡(luò)新渠道，在加強(qiáng)校園主流網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮公益廣告的作用，“微信”、“微博”等新媒體以及微電影等來學(xué)習(xí)和討論“中國(guó)夢(mèng)”，加強(qiáng)交流，充分發(fā)揮如BBS論壇、社交網(wǎng)絡(luò)、校園貼吧，這類平臺(tái)的作用，使得“中國(guó)夢(mèng)”教育能夠和大學(xué)生理想信念教育真正的結(jié)合起來，以“中國(guó)夢(mèng)”拓展網(wǎng)絡(luò)教育的維度。

3.以“中國(guó)夢(mèng)”拓寬校園文化建設(shè)的廣度。校園文化是大學(xué)校園獨(dú)特的群體性文化，校園文化可以輻射到校園的各個(gè)地方，潛移默化的影響校園師生的言行舉止。作為校殊文化形態(tài)的校園文化是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分。培育新型校園文化活動(dòng)，需要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，不斷豐富高校校園文化生活的內(nèi)容，要堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神的統(tǒng)一，還要建立和完善校園文化導(dǎo)向機(jī)制，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚人心，把“中國(guó)夢(mèng)”巧妙地植入到校園文化生活當(dāng)中，掀起“中國(guó)夢(mèng)”校園文化熱潮，以“中國(guó)夢(mèng)”拓寬校園文化建設(shè)的廣度。如在全校范圍內(nèi)開展以“學(xué)習(xí)十八大，共話中國(guó)夢(mèng)”為主題的征文活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽等；邀請(qǐng)專家學(xué)者并結(jié)合大學(xué)生所關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)問題開展形式多樣的討論研究，深入理解“中國(guó)夢(mèng)”。提高大學(xué)生的思想道德水平和修養(yǎng)素質(zhì)，營(yíng)造平等友愛，融洽和諧的新型校園文化氛圍。通過形式多樣的活動(dòng)，凝聚具有校園特色、時(shí)代特點(diǎn)、甘于奉獻(xiàn)、積極向上的校園文化精神，凝聚每一位師生的創(chuàng)造才能，調(diào)動(dòng)和激發(fā)每一位師生的內(nèi)在動(dòng)力。

4.以“中國(guó)夢(mèng)”加大社會(huì)實(shí)踐的力度。社會(huì)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的大課堂，也是他們畢業(yè)后的最終歸屬，作為課堂教學(xué)延伸的社會(huì)實(shí)踐，是在大學(xué)生走向社會(huì)之前對(duì)其正確引導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。俗話說，最小的善行勝過最大的善念，理想信念教育要突出行為教育，實(shí)踐活動(dòng)是一種直接體驗(yàn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)地參與“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中通過共同參與和角色轉(zhuǎn)換，以實(shí)踐活動(dòng)真正觸動(dòng)大學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的思考。例如可以開展“中國(guó)夢(mèng)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓全體大學(xué)生形象、直觀的體驗(yàn)到革命先烈實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱辛、感受失敗、感受成功，從而受鼓舞、受啟發(fā)、受教育，積極實(shí)行自己的理想信念。結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”時(shí)代主題，創(chuàng)新大學(xué)生實(shí)踐教育的形式，組織大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”暑期志愿活動(dòng)，開展以踐行“中國(guó)夢(mèng)”為主要內(nèi)容的志愿者服務(wù)活動(dòng)，普及“中國(guó)夢(mèng)”知識(shí)，了解基層民眾對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中豐富學(xué)識(shí)和了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，引領(lǐng)社會(huì)新風(fēng)尚。荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行之而止矣?！币浴爸袊?guó)夢(mèng)”加大社會(huì)實(shí)踐的力度，就需要引導(dǎo)大學(xué)生將自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)融入“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐去，在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐中，將個(gè)人價(jià)值融入社會(huì)理想去追尋夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

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（責(zé)任編校：張京華）

作者簡(jiǎn)介：劉振中（1980－），男，南華大學(xué)助理研究員，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。凌敏杰?986－），男，南華大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士。李春光（1983－），女，南華大學(xué)核資源工程學(xué)院講師，碩士。

基金項(xiàng)目：湖南省高校學(xué)生思想政治教育研究會(huì)2013年大學(xué)生思想政治教育研究課題（項(xiàng)目編號(hào)SZ13009）。

收稿日期：2015－12－29

中圖分類號(hào)：D641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-2219（2016）03-0073-03