湘西地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況研究

張 潮，諶曉安，李 杏

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

湘西地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況研究

張 潮，諶曉安，李 杏

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

目的：了解湘西地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀，為提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平提供科學(xué)的依據(jù)。方法：隨機(jī)抽取湘西地區(qū)16 103名學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)，采用文獻(xiàn)資料法、體質(zhì)測(cè)試法、單因素方差分析進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果：男女生肺活量體重指數(shù)各年級(jí)均值差異都具有高度顯著性（P＜0.01）；大四學(xué)生的多項(xiàng)素質(zhì)最差（立定跳遠(yuǎn)、坐立體前屈、女生800m跑），僅男生引體向上較好。結(jié)論：湘西地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體良好，但肥胖、身體素質(zhì)發(fā)展不平衡等問(wèn)題不容忽視，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，改善學(xué)生體質(zhì)。

湘西地區(qū)；大學(xué)生；體質(zhì)

國(guó)家體育總局與教育部2015年共同發(fā)布的2014年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，青少年學(xué)生體質(zhì)與健康狀況總體有所改善，身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高；肺活量繼2010年出現(xiàn)上升拐點(diǎn)之后，繼續(xù)呈上升趨勢(shì)；營(yíng)養(yǎng)狀況持續(xù)改善；中小學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)中向好趨勢(shì)，但大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降，肥胖、視力不良檢出率居高不下，當(dāng)前大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況依然嚴(yán)峻。湘西地區(qū)是湖南省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、少數(shù)民族聚集區(qū)和生態(tài)脆弱地區(qū)，同時(shí)也是承接?xùn)|西部、聯(lián)接長(zhǎng)江和華南經(jīng)濟(jì)區(qū)的樞紐區(qū)，具有突出的區(qū)位特征和重要的戰(zhàn)略地位。為了及時(shí)了解湘西地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)和健康水平，為改善學(xué)生健康狀況提供科學(xué)依據(jù)，本文對(duì)2014年湘西地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研資料進(jìn)行分析。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以湘西地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況為研究對(duì)象，以湘西地區(qū)吉首大學(xué)吉首校區(qū)和張家界校區(qū)2011級(jí)本科學(xué)生3 978人（男1 473人，女2 405人），2012級(jí)本科生4 460人（男1 715人，女2 745人），2013級(jí)本科生3 815人（男1 595人，女2 220人），2014級(jí)本科生3 950人（男1 671人，女2 279人），共計(jì)16 103人為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

依據(jù)《2014年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研實(shí)施方案》和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》規(guī)定的檢測(cè)細(xì)則和方法，測(cè)試和評(píng)價(jià)學(xué)生的身高、體重、肺活量、耐力跑（女生800m、男生1 000m）、立定跳遠(yuǎn)、握力、坐位體前屈、仰臥起坐（女）/引體向上（男）。

1.3 數(shù)據(jù)處理

運(yùn)用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)。不同年級(jí)均數(shù)比較時(shí)采用單因素方差分析，兩兩比較時(shí)采用多重比較，方差齊時(shí)采用LSD法，方差不齊時(shí)采用Tamhane’sT2法。P＜0.05表示有顯著性差異。

2 結(jié) 果

2.1 湘西地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)單項(xiàng)指標(biāo)

2.1.1 形態(tài) 由表1、表2可見(jiàn)，隨年級(jí)增長(zhǎng)，男生體重、BMI均呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)，大一和大二、大三、大四均值差異具有高度顯著性（P＜0.01）；女生的體重僅大二和大四具有顯著性差異（P＜0.05），其他年級(jí)均無(wú)顯著性差異（P＞0.05），BMI最高值出現(xiàn)在大二，各年級(jí)均無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。

2.1.2 機(jī)能 由表1、表2可知，男女肺活量、肺活量體重指數(shù)最高值都是大三，最低值都是大四，男生肺活量大一和大二均值差異具有顯著性（P＜0.05），其他年級(jí)均值差異都具有高度顯著性（P＜0.01），女生肺活量各年級(jí)均值差異都具有高度顯著性（P＜0.01），男女肺活量體重指數(shù)各年級(jí)均值差異都具有高度顯著性（P＜0.01）。

2.1.3 素質(zhì) 由表1可知，大一男生的1 000m跑成績(jī)最好，大三男女生的立定跳遠(yuǎn)、坐立體前屈成績(jī)最好，大二男生的50m跑、女生的800m跑成績(jī)最好，大四學(xué)生的多項(xiàng)素質(zhì)最差（立定跳遠(yuǎn)、坐立體前屈、女生800m跑）僅男生引體向上較好。

由表3可見(jiàn)，各年級(jí)男生立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、1 000m跑的均值差異都具有高度顯著性（P＜0.01），除大一和大四坐立體前屈均值差異具有顯著性（P＜0.05），大二和大四坐 立體前屈、1 000m跑均值差異無(wú)顯著性外；各年級(jí)女生的立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、1min仰臥起坐均有顯著性差異（P＜0.01）（大一和大四坐立體前屈、大一和大二800m跑均值差異具有顯著性，大二和大三立定跳遠(yuǎn)均值差異無(wú)顯著性除外）。

3 分 析

研究表明，湘西地區(qū)不同年級(jí)的大學(xué)生各項(xiàng)身體指標(biāo)存在差異，大一男生耐力素質(zhì)最好，大三學(xué)生肺活量、下肢爆發(fā)力、柔韌性成績(jī)比其他年級(jí)較好。大四學(xué)生在下肢爆發(fā)力、耐力、柔韌性方面較差，男生上肢力量較強(qiáng)。由于各年級(jí)處在不同的發(fā)育時(shí)期，都有著各自的特點(diǎn)。根據(jù)階段變化理論模型，人的行為改變是朝一系列動(dòng)態(tài)循環(huán)變化的階段變化程序發(fā)展，對(duì)所處不同階段的個(gè)體應(yīng)采取不同的行為轉(zhuǎn)換策略，促使其向行動(dòng)和保持階段轉(zhuǎn)換。這與一些國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究結(jié)果一致，如周建偉的研究表明，大一學(xué)生因?yàn)楦呖嫉膲毫Γw重過(guò)輕的比例最大，大二、大三的學(xué)生身體發(fā)育日益完善，身體素質(zhì)和身體機(jī)能都表現(xiàn)出較高水平，大四的學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)壓力和高年級(jí)學(xué)生沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課，從制度上減少了學(xué)生在生理發(fā)育期接受體育教育的時(shí)間。劉正國(guó)通過(guò)對(duì)大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度對(duì)其鍛煉行為影響的預(yù)測(cè)研究了解到，大三學(xué)生的鍛煉時(shí)間最長(zhǎng)，顯著高于大一和大四學(xué)生；在鍛煉頻率上，大二和大三學(xué)生顯著高于大一學(xué)生。與2005年吉首大學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康相比，2014年吉首大學(xué)學(xué)生身高、體重、肺活量等呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，立定跳遠(yuǎn)、耐力跑等成績(jī)有所下降，這可能與大學(xué)生健康意識(shí)較差和不合理的生活方式有關(guān)。由于湘西地區(qū)近年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)方式不斷改變，使身體的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，造成超重和肥胖的比例不斷增加，為慢性疾病埋下隱患。根據(jù)“知信行”理論，知識(shí)是行為改變的基礎(chǔ)，信念和態(tài)度是行為改變的動(dòng)力。湘西地區(qū)處于少數(shù)民族聚居地，少數(shù)民族學(xué)生占有較大比例，由于文化、習(xí)俗的差異也會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況產(chǎn)生影響。王成等調(diào)查結(jié)果表明，由于飲食習(xí)慣，藏族學(xué)生中超重者比例較漢族比例高。朱永莉等調(diào)查顯示，在身高指標(biāo)中，只有納西族男女生高于漢族學(xué)生，白族學(xué)生的身高和漢族相當(dāng)，其他民族學(xué)生身高都較低。

表1 不同年級(jí)大學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)比較

表1 不同年級(jí)大學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)比較

項(xiàng)目大一 大二 大三 大四男女男女男女男女身高/cm 169.95±6.09 157.97±5.55 169.51±6.47 158.04±5.94 170.12±6.37 157.84±5.51 170.26±5.99 157.90±5.81體重/kg 61.00±10.34 51.43±7.21 62.47±10.30 51.63±7.12 64.18±11.66 51.41±6.98 64.39±10.77 51.15±7.07 BMI 21.14±3.3 20.61±2.68 21.74±3.42 20.67±2.77 22.14±3.57 20.63±2.60 22.19±3.35 20.53±2.88肺活量/ml 4 053.05±643.59 2 807.62±437.68 3 995.76±637.55 2 874.99±333.82 4 325.81±722.79 3 038.67±416.61 3 823.51±683.60 2 646.10±459.70肺活量體重指數(shù) 67.50±12.24 55.37±10.27 65.27±12.87 56.41±8.24 68.74±13.09 59.81±9.48 60.56±12.92 52.39±10.25立定跳遠(yuǎn)/cm 218.00±24.69 164.09±18.99 212.80±30.69 168.24±18.50 223.89±16.51 168.98±16.89 191.40±31.84 161.69±18.05坐立體前屈/cm 15.61±6.80 18.35±6.34 16.53±7.28 19.96±6.80 18.31±8.72 20.51±7.76 16.23±6.66 17.94±7.62 800m跑/s 231.57±26.45 229.98±26.91 234.76±23.84 240.13±20.99 1 000m跑/s 230.38±24.74 237.74±27.77 242.54±24.33 237.27±25.82引體向上 11.66±3.69 13.47±3.92 11.85±2.79 23.06±10.66 1min仰臥起坐 34.98±7.43 29.76±13.33 35.73±7.25 26.26±11.57

表2 不同年級(jí)大學(xué)生身高、體重、BMI、肺活量、肺活量體重指數(shù)F檢驗(yàn)

表3 不同年級(jí)大學(xué)生立定跳遠(yuǎn)、坐立體前屈、耐力跑、引體向上、1min仰臥起坐F檢驗(yàn)

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

湘西地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體良好，不及格率較低，且存在年級(jí)差異，大四學(xué)生在下肢爆發(fā)力、耐力、柔韌性方面較差，男生上肢力量較強(qiáng)。大三學(xué)生肺活量、下肢爆發(fā)力、柔韌性成績(jī)比其他年級(jí)較好。大一男生耐力素質(zhì)最好，大一、大二、大三上肢力量有待加強(qiáng)，女生體重過(guò)低和男生肥胖比例值得關(guān)注。

4.2 建 議

4.2.1 改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式 鍛煉習(xí)慣是在體育興趣和意識(shí)作用下長(zhǎng)期練習(xí)而形成的，學(xué)校需要改革現(xiàn)有的體育教學(xué)模式，安排合理的課程數(shù)量，增加高年級(jí)的體育課時(shí)，開(kāi)設(shè)具有民族特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如竹竿舞、苗鼓、踩高蹺等），成立科學(xué)的體育社團(tuán)，學(xué)校多組織學(xué)生參與各種項(xiàng)目的體育競(jìng)賽，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)。

4.2.2 學(xué)校完善體育鍛煉的外部壞境體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育設(shè)施在學(xué)生的體育鍛煉中起著非常關(guān)鍵的作用，學(xué)生只有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中，合理的運(yùn)用各種體育設(shè)施，才能對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并長(zhǎng)期保持參與體育鍛煉的興趣。學(xué)校在課余時(shí)間延長(zhǎng)對(duì)籃球館、健身房等場(chǎng)館的開(kāi)放時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)健身設(shè)施的投入和維護(hù)，滿足學(xué)生體育鍛煉的需要。

4.2.3 增強(qiáng)對(duì)學(xué)生鍛煉的約束性動(dòng)力將體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、體質(zhì)健康測(cè)試相結(jié)合，把學(xué)生的體育成績(jī)、體質(zhì)健康等級(jí)與獎(jiǎng)學(xué)金、畢業(yè)、肄業(yè)直接掛鉤，通過(guò)這種約束性措施，讓學(xué)生重視自己的體育鍛煉，增加體育鍛煉的時(shí)間。體育教學(xué)中學(xué)生必須按學(xué)校規(guī)定修滿體育課學(xué)分，課外體育活動(dòng)按參與體育社團(tuán)和體育競(jìng)賽等積分，體質(zhì)測(cè)試按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行等級(jí)劃分。

[ 1 ]國(guó)家體育總局，教育部.2014年國(guó)民體質(zhì)健康檢測(cè)報(bào)告[M].北京：高等教育出版社，2015.

[ 2 ]全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研組.2014年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作手冊(cè)[M].北京：高等教育出版社，2014：134.

[ 3 ]中華人民共和國(guó)教育部.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）解讀[M].北京：人民教育出版社，2014：81.

[ 4 ]周建偉.大學(xué)生體質(zhì)追蹤測(cè)試調(diào)研分析[ J ].體育科學(xué)，2010（3）：102.

[ 5 ]劉正國(guó).大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度對(duì)其鍛煉行為影響的預(yù)測(cè)[ J ].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）：563-567.

[ 6 ]張福蘭，張?zhí)斐?2005年吉首大學(xué)在校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的分析與對(duì)策研究[ J ].四川體育科學(xué)，2007（1）：128-131.

[ 7 ]劉秀榮，李瀾，韓梅，等.北京市中小學(xué)生肥胖及其相關(guān)因素分析[ J ].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2007（1）：15-18.

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G804.49

A

1674-151X（2016）10-037-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.20.020

投稿日期：2016-09-22

2016年湖南省研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目：湘西地區(qū)大學(xué)生體質(zhì)健康預(yù)警系統(tǒng)構(gòu)建與干預(yù)研究（編號(hào)：CX2016B619）；2014年湖南省普通高等學(xué)校教改研究項(xiàng)目；2014年吉首大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)課程翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：2014JSUJGA04）。

張潮（1993—），在讀碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)。