淺談思政理論課在理想信念教育中的作用

鄧德福

摘 要：理想，是人們?cè)谏钪?，通過一系列的實(shí)踐，從心靈深處發(fā)出的一種最真實(shí)的向往和追求，理想信念是人們的理性與意識(shí)以及情感相結(jié)合的產(chǎn)物。讓青少年在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期形成一種符合國(guó)情和民族文化特征的價(jià)值觀是高校思想教育中的重要部分，更是思政課的意義所在。思政理論課對(duì)于高校學(xué)生理想信念的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：思政課；理想信念；學(xué)生；作用；價(jià)值

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）05-0220-02

目前在各個(gè)高校中所開設(shè)的思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政理論課）主要包含馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、中國(guó)近代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策教育等課程。這一課程體系的設(shè)置，是提高高校學(xué)生思想政治理論素質(zhì)的有效途徑，更是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在高校中，教師和學(xué)生都要深刻意識(shí)到思政理論課的意義和作用，讓這門課程的價(jià)值能夠得到充分實(shí)現(xiàn)，使其在理想信念構(gòu)成的過程中起到積極作用。

一、理想信念形成的基本規(guī)律

理想，與幻想和妄想不同，它是建立在共同奮斗目標(biāo)基礎(chǔ)上的一種通過努力可以達(dá)到的想象。從思想政治教育學(xué)的角度來看，理想是具有社會(huì)階級(jí)性、發(fā)展性、層次性以及互感性的追求和向往，這種追求和向往常常是在人們的實(shí)踐中形成的。在高校思想政治教育中我們所談及的理想往往是從兩方面來看的，其一是學(xué)生們每個(gè)個(gè)體自身持有的正當(dāng)?shù)睦硐胍约靶拍睢Ｆ涠歉咭粚哟蔚墓伯a(chǎn)主義理想，是我們社會(huì)的共同理想——建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)。

人們對(duì)身邊事物的理性認(rèn)識(shí)會(huì)在不斷的社會(huì)實(shí)踐中得到深化或者變化，這種實(shí)踐對(duì)于現(xiàn)實(shí)來講具有一定的超越性，此時(shí)理想逐步形成。而信念，則是自己對(duì)原來所持有的理想保持一種堅(jiān)定不移的態(tài)度，并由這種精神所支撐，朝著自己的追求付出不懈的努力。在一定程度上講，理想就是立志。人的一生中，少年時(shí)期的理想是最不穩(wěn)定的，總是會(huì)隨著身邊事物的變化而更改，少年們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)也比較膚淺。隨著成長(zhǎng)，走到了青年階段，此時(shí)的人們告別了少年的懵懂，具備了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和教育基礎(chǔ)，掌握了大量的理論知識(shí)，已經(jīng)可以從謀劃生活的角度出發(fā)，為自己的人生和社會(huì)的發(fā)展而勾劃一些長(zhǎng)期、符合實(shí)際的構(gòu)想。但是此時(shí)或許還存在一定的局限性，那就是無(wú)法將個(gè)人的人生追求和目標(biāo)與其所在的社會(huì)理想更好地結(jié)合起來。

高校德育教育的介入，對(duì)于人一生的發(fā)展有重要的意義，此時(shí)開展德育教育，是十分重要且必要的。因?yàn)楫?dāng)青年人開始立志的時(shí)候，一個(gè)正確的世界觀和人生觀對(duì)其發(fā)展來講至關(guān)重要，要想讓青年學(xué)生盡快將黨和中華民族所共同追求的理想在理解的基礎(chǔ)上加以認(rèn)同，不僅要依靠學(xué)生自身的閱歷和覺悟，更依賴于學(xué)校對(duì)于他們的系統(tǒng)性教育。在學(xué)校參與思想教育的過程上，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到社會(huì)的本質(zhì)以及其個(gè)人存在的意義和價(jià)值，幫助其樹立正確的是非觀，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想盡快融入到社會(huì)理想當(dāng)中去。

想要讓理想真正具備激發(fā)個(gè)人力量的動(dòng)力，就要想辦法將理想形象感性的充實(shí)起來。新中國(guó)成立前后，我們國(guó)家在進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的過程中，涌出了大量感人至深的人物和事件，學(xué)校可以借助這些鮮活的教學(xué)例子，將崇高的理想和價(jià)值觀展現(xiàn)給學(xué)生，并讓其加以繼承。這是一個(gè)從理論向理性過度的過程。如果我們不能讓學(xué)生了解黨的發(fā)展歷史、不了解我們國(guó)家的性質(zhì)，就很難令其樹立正確的社會(huì)主義理想，更無(wú)法成為國(guó)家的棟梁之才。從此可以看出，高校的思想政治理論課在學(xué)生理想信念形成的過程中起到了不可低估的作用。

二、時(shí)代賦予思政理論課重任——培養(yǎng)大學(xué)生理想信念

當(dāng)今世界，再也不是閉門造車的時(shí)代，全球化、信息化已經(jīng)充斥著世界上的各個(gè)國(guó)家。在這樣一個(gè)有力的發(fā)展環(huán)境下，中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和民眾的復(fù)興指日可待。面對(duì)這樣的良機(jī)的同時(shí)，我國(guó)也不得不接受前所未有的挑戰(zhàn)。在國(guó)內(nèi)外社會(huì)問題頻發(fā)的同時(shí)，人們開始意識(shí)到，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生理想信念的教育已經(jīng)成為重要且緊迫的問題。

目前，從表面上看，世界的發(fā)展是以經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為主，但是，拋開現(xiàn)象進(jìn)行深入挖掘就會(huì)發(fā)現(xiàn)，社會(huì)發(fā)展不僅是經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)，更是不同國(guó)家和民族之間文化的“較量”，而民族文化的本質(zhì)核心就是人的價(jià)值觀。因此，在各個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)行交流的過程中，影響人們的就是價(jià)值觀。價(jià)值觀的判斷與選擇的過程，就是人們理想信念形成的過程。如果個(gè)人對(duì)人生的認(rèn)識(shí)不夠穩(wěn)定和成熟，那么，他的價(jià)值觀也會(huì)成為動(dòng)搖理想信念的“不良分子”。

高校學(xué)生所處的年齡階段，正是其思想和行動(dòng)從不能完全自主走向不得不完全自主過渡的階段，他們對(duì)社會(huì)充滿期待，初步形成了自己的事業(yè)觀、愛情觀和家庭觀。但是由于青年學(xué)生們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平有限，個(gè)人意志不夠堅(jiān)定，也決定了此時(shí)高校學(xué)生所持有的理想比較粗略、不切合實(shí)際，甚至出現(xiàn)自私狹隘、脫離社會(huì)的情況。雖然有些學(xué)生可能存有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，但是很少能夠付出實(shí)際行動(dòng)。

現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)是開放的，也讓世界各民族的文化流向中國(guó)，如此一來，就使國(guó)內(nèi)人們的價(jià)值觀變得多元化。這對(duì)于青年人來講，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中對(duì)于價(jià)值的選擇比較迷茫，對(duì)于一些善的價(jià)值觀也往往沒有積極的追隨。在高校中進(jìn)行德育教育，最大的問題不是學(xué)生的接受和理解，而是當(dāng)學(xué)生走上社會(huì)之時(shí)，社會(huì)給予學(xué)生的熏染。在這個(gè)舊有的價(jià)值體系被打破，而新的道德體系和價(jià)值體系并未建立的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，青年人的思想價(jià)值觀念極其容易受到影響。西方的思想觀念涌入中國(guó)，在本土的價(jià)值觀尚未形成之時(shí)，青年學(xué)生容易出現(xiàn)盲目效仿、隨聲附和的情況。此時(shí)，高校的思政課教育就要肩負(fù)起為學(xué)生指引道路的重任，幫助學(xué)生找到正確的理想信念。

三、思政課對(duì)學(xué)生理想信念的培養(yǎng)作用

思政理論課的性質(zhì)以及其功能決定了其對(duì)學(xué)生理想信念的形成具有不可代替的作用。

（一）思政理論課的歷史地位與貢獻(xiàn)

馬克思主義理論自新中國(guó)成立以來就一直是思想政治理論課程中能夠更好培養(yǎng)高校學(xué)生思維能力和樹立正確價(jià)值觀的重要武器。思想政治理論課不僅在提升高校學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的作用，而且在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)方面也做出了不可低估的貢獻(xiàn)。要使高校學(xué)生學(xué)習(xí)并充分理解馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，這樣才能從高校中源源不斷地向社會(huì)輸出有利于和諧社會(huì)建設(shè)的人才。

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有八成以上的大學(xué)生認(rèn)為理想信念教育對(duì)于他們來講非常重要，也有半數(shù)以上的大一以及大二的學(xué)生表示，學(xué)習(xí)思政理論課對(duì)于他們規(guī)劃大學(xué)生活、選擇奮斗方向等有很大的幫助。從高校開設(shè)思想政治理論課到現(xiàn)在，這門課程的確在學(xué)生理想信念的形成和教育方面起到了重要的作用。一代又一代的青年人在馬克思主義思想的熏陶下，樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，投身于社會(huì)主義建設(shè)中。他們成為祖國(guó)的棟梁，成為社會(huì)發(fā)展和建設(shè)的中流砥柱，讓中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)在不斷發(fā)展中越發(fā)的強(qiáng)大。因此，高校中開設(shè)的思想政治理論課不僅用輝煌的革命和政治斗爭(zhēng)確定了其歷史地位和作用，還在引領(lǐng)高校學(xué)生探尋正確的思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)優(yōu)秀人才方面突顯出其不可替代的作用。

（二）思想政治理論課對(duì)學(xué)生理想信念的培養(yǎng)作用

以馬克思主義及其中國(guó)化為核心理論基礎(chǔ)的課程體系，使思想政治理論課具備了培養(yǎng)高校學(xué)生樹立正確政治方向的人生觀和價(jià)值觀的能力，同時(shí)成為培養(yǎng)健康學(xué)生心理素質(zhì)的一大幫手。這就使思想政治理論課成為具有思想性、政治性和德育性的課程。目前從思想政治理論課教學(xué)大綱可以看出，高校的思想政治理論課具備以下三種功能。

1.思想理論方面的功能

在思想理論的層次上，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和理解的能力，并用理論來解決實(shí)際問題。馬克思主義哲學(xué)思想是能夠與時(shí)俱進(jìn)的，對(duì)于人們認(rèn)識(shí)世界和改變世界具有重要引導(dǎo)意義。

2.政治方面的功能

政治方面的功能，主要肩負(fù)幫助學(xué)生樹立正確科學(xué)的三觀，在堅(jiān)持黨的指導(dǎo)方針的前提下，走社會(huì)主義建設(shè)的道路。高校學(xué)生處于政治意識(shí)覺醒和政治觀點(diǎn)形成的重要階段，而高校要培養(yǎng)可靠的社會(huì)主義接班人就必須抓住這個(gè)重要時(shí)期，灌輸給他們一定的馬克思主義理論思想以及社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的知識(shí)，進(jìn)而幫助青年們樹立符合社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的理想信念。

3.思想道德方面的功能

這方面主要是注重培養(yǎng)高校學(xué)生高尚的道德情操。在高校的思政理論課的體系安排來看，不僅讓學(xué)生了解我國(guó)的革命歷史，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，還為學(xué)生的道德品質(zhì)形成明確了方向。

四、思政課對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生理想信念的重要價(jià)值

思想政治理論課與思想教育的密切關(guān)系，決定了思政課具有培養(yǎng)高校學(xué)生理想信念的能力。目前高校中的思想政治教育由大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活秩序的教育與管理、學(xué)校的校園文化以及思想政治理論課三部分組成。

高校思想政治教育的主渠道和主陣地就是思想政治理論課，它是培養(yǎng)當(dāng)代青年學(xué)生理想信念的重要途徑，更是高校思想政治教育的主要組成部分。思政理論課不僅為高校中的思想政治教育提供了價(jià)值導(dǎo)向，還提供了大量的可供借鑒的思想政治教育內(nèi)容。各高校應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和對(duì)國(guó)家、對(duì)黨發(fā)展的堅(jiān)定信念作為教育工作的重點(diǎn)，這也是思政理論課教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。綜上可以看出，高校中開設(shè)的思想政治理論課在對(duì)于學(xué)生的思想政治教育方面有著不可小視的作用，同時(shí)也為處于成長(zhǎng)階段的學(xué)生形成正確的理想信念起到了促進(jìn)作用。

五、結(jié)語(yǔ)

在信息化的社會(huì)中，傳統(tǒng)的社會(huì)思想觀念逐步向具有現(xiàn)代氣息的觀念轉(zhuǎn)變，這個(gè)過程中，出現(xiàn)了嚴(yán)重的價(jià)值觀失落的問題，尤其是青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校學(xué)生的三觀培養(yǎng)與其逐漸形成并走向成熟的理想信念有著密不可分的聯(lián)系，高校中的思想政治理論課無(wú)疑要承擔(dān)起培養(yǎng)青年學(xué)生正確的理想信念、引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想、讓學(xué)生明確人生的意義的重任。

參考文獻(xiàn)：

[1]喻學(xué)林.“05”方案思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀及未來質(zhì)量建設(shè)的思考[J].武漢紡織大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（2）.

[2]周青山.思政課在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的作用[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009，（6）.

[3]石云霞.新中國(guó)高校思想政治理論課建設(shè)和改革六十年回眸[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009，（29）.