論我國(guó)公共圖書(shū)館的教育功能
——以國(guó)民素質(zhì)教育為視角

馬麗

(長(zhǎng)春圖書(shū)館，吉林 長(zhǎng)春 130021)

論我國(guó)公共圖書(shū)館的教育功能
——以國(guó)民素質(zhì)教育為視角

馬麗

(長(zhǎng)春圖書(shū)館，吉林 長(zhǎng)春 130021)

公共圖書(shū)館與國(guó)民素質(zhì)教育休戚相關(guān)，我國(guó)公共圖書(shū)館目前仍存在一些不足，需要我們不斷完善，如公共圖書(shū)館設(shè)立數(shù)量、未完全開(kāi)放的數(shù)字資源、仍需健全的兒童閱讀環(huán)境等。我國(guó)應(yīng)該加大各級(jí)公共圖書(shū)館的建設(shè)力度，加快籌建基于免費(fèi)公眾服務(wù)的數(shù)字化公共圖書(shū)館，大力推廣兒童閱讀，使公共圖書(shū)館對(duì)國(guó)民的教育功能得到進(jìn)一步地提升和發(fā)展。

公共圖書(shū)館；國(guó)民素質(zhì)；教育功能提升；兒童閱讀習(xí)慣

目前，我國(guó)公共圖書(shū)館建設(shè)已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模，在向公眾免費(fèi)提供知識(shí)信息以及公益性文化服務(wù)等方面，功能日趨完善，但在培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣、公共圖書(shū)館的數(shù)字化等方面還有進(jìn)一步提升的空間。

一、我國(guó)公共圖書(shū)館的現(xiàn)狀

我國(guó)的現(xiàn)代公共圖書(shū)館是從古代藏書(shū)樓逐漸演變而來(lái)的。解放前公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展緩慢落后，解放后國(guó)家高度重視公共圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展，并且隨著人民群眾文化需求的增長(zhǎng)，我國(guó)從國(guó)家到省、市(地)、縣，甚至有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道都相繼建起了公共圖書(shū)館。1949年，全國(guó)有縣級(jí)以上公共圖書(shū)館55家，1986年達(dá)到2406家[1]， 截止到2016年10月，查詢國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)，共有縣級(jí)以上公共圖書(shū)館4747個(gè)，縣級(jí)以上公共圖書(shū)館總藏量約9.36億冊(cè)(件)，人均擁有圖書(shū)館藏書(shū)0.68冊(cè)，平均每29萬(wàn)人擁有一座圖書(shū)館。

2011年末，我國(guó)所有公共圖書(shū)館、文化館(站)已實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙、零門(mén)檻進(jìn)入，公共空間設(shè)施場(chǎng)地全部免費(fèi)開(kāi)放，所提供的基本服務(wù)項(xiàng)目全部免費(fèi)。這是繼2008年博物館、紀(jì)念館實(shí)現(xiàn)全面免費(fèi)開(kāi)放后的推進(jìn)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的又一重要舉措，它讓廣大人民群眾共享了文化建設(shè)發(fā)展成果，對(duì)于提高廣大人民群眾思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定具有重要意義。

二、公共圖書(shū)館對(duì)國(guó)民文化素質(zhì)提升的作用

一個(gè)民族的文化品格體現(xiàn)在每個(gè)公民的綜合素質(zhì)上，而這些品格的培養(yǎng)所需要的潛移轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)變過(guò)程是十分漫長(zhǎng)的。公共圖書(shū)館收藏的文獻(xiàn)資料都是前人思想的結(jié)晶，人們通過(guò)自覺(jué)地閱讀，不僅可以獲得豐富的知識(shí)，更能在精神上獲得一種向上的力量。人們通過(guò)對(duì)圖書(shū)資源的學(xué)習(xí)、利用，自身的知識(shí)會(huì)逐步豐富，逐漸形成分辨是非的能力[2]。

公共圖書(shū)館還充當(dāng)了社會(huì)教育學(xué)校的角色，成為一種具有濃厚的文化氛圍的終身學(xué)習(xí)場(chǎng)所，承擔(dān)了提高市民學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力、滋養(yǎng)市民思想道德素質(zhì)的重要責(zé)任，推動(dòng)著城市文化的發(fā)展與進(jìn)步[3]。

不僅如此，我國(guó)各地的公共圖書(shū)館作為政府社會(huì)文化教育的公益性組織，還充分體現(xiàn)著公共圖書(shū)館公益文化事業(yè)品牌的潛在價(jià)值。圖書(shū)館積極參與并組織策劃社會(huì)文化公益活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上對(duì)自身的服務(wù)功能進(jìn)行創(chuàng)新，傳播了健康的價(jià)值取向，并把良好的道德思想和觀念帶給人民群眾，且通過(guò)公益文化宣講活動(dòng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳遞給公眾，在提高整體國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)倫理道德水平兩方面發(fā)揮了重要作用。

三、當(dāng)前公共圖書(shū)館存在的不足

近年來(lái)，隨著全國(guó)各地對(duì)公共文化投入的不斷加大，我國(guó)公共圖書(shū)館建設(shè)速度明顯加快，館舍設(shè)施和館內(nèi)現(xiàn)代化設(shè)備不斷完善。同時(shí)，個(gè)性化的親子閱讀室、多功能放映室逐漸增多，手機(jī)圖書(shū)館、24小時(shí)自助圖書(shū)館等新的服務(wù)形式發(fā)展迅速，讓公眾日益感受到了服務(wù)的便捷與提升。但是，從發(fā)揮公共圖書(shū)館對(duì)國(guó)民教育的作用角度看，仍存在某些不足。

首先，公共圖書(shū)館數(shù)量仍明顯不足。20世紀(jì)70年代，國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)頒布的《公共圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，每5萬(wàn)人應(yīng)擁有一所公共圖書(shū)館，而到目前，我國(guó)僅平均每29萬(wàn)人擁有一座公共圖書(shū)館，與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)有明顯差距，人均擁有公共圖書(shū)館藏書(shū)僅0.68冊(cè)。

其次，我國(guó)公共圖書(shū)館的數(shù)字化進(jìn)程還有待加快。在如今互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)并在社會(huì)生活中扮演重要角色的大背景下，公共圖書(shū)館無(wú)論是從館內(nèi)資料的完好保存角度，還是從為公眾提供更便捷服務(wù)的角度，都完全可以將館內(nèi)的有形資料轉(zhuǎn)化為電子信息，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供給廣大社會(huì)民眾。這樣通過(guò)實(shí)體的和虛擬的存在形式，可以讓更多的民眾根據(jù)自身需求，便捷地實(shí)現(xiàn)獲取知識(shí)、實(shí)現(xiàn)閱讀的愿望。而目前，我國(guó)從公共圖書(shū)館自身發(fā)展起來(lái)的數(shù)字圖書(shū)館僅中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)、上海圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)初具規(guī)模，其它的著名的數(shù)字化圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)，如超星，中國(guó)知網(wǎng)，萬(wàn)方、維普等數(shù)據(jù)庫(kù)均不是來(lái)自公共圖書(shū)館本身，并且這些數(shù)字圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)均不提供完全免費(fèi)的服務(wù)。

最后，公共圖書(shū)館在培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣方面仍需探索。目前公共圖書(shū)館的兒童閱覽室內(nèi)部設(shè)計(jì)格局與成人閱覽室差異不大，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家圖書(shū)館兒童閱覽區(qū)有明顯差別。發(fā)達(dá)國(guó)家圖書(shū)館的兒童閱覽區(qū)更突出兒童的特點(diǎn)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)、閱讀空間安排、個(gè)性化上努力滿足少兒的愛(ài)好與習(xí)慣，對(duì)兒童在閱讀區(qū)的表現(xiàn)要求則非常人性化。比如，在國(guó)外的公共圖書(shū)館，會(huì)有這樣的場(chǎng)景：兩三個(gè)孩子在設(shè)計(jì)有“樹(shù)洞”的娛樂(lè)設(shè)施內(nèi)與伙伴交流故事書(shū)中的情節(jié)，其他則在“樹(shù)洞”外的泡沫墊上玩耍，與“樹(shù)洞”中進(jìn)行閱讀的孩子互不干擾。這種寬松自如的環(huán)境更有利于吸引兒童到閱讀的世界中來(lái)。

四、關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮公共圖書(shū)館在國(guó)民教育中作用的思考

(一)繼續(xù)加大各級(jí)公共圖書(shū)館建設(shè)力度

公共圖書(shū)館作為公益性單位，在我國(guó)主要由中央或地方政府資助和管理，大部分經(jīng)費(fèi)來(lái)源于地方行政機(jī)構(gòu)的稅收。經(jīng)費(fèi)的限制使我國(guó)公共圖書(shū)館的服務(wù)供給能力薄弱，不僅總體建設(shè)數(shù)量偏少，在不同地區(qū)間的數(shù)量差異也相當(dāng)明顯。因此，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，將社會(huì)贊助和融資引入公共圖書(shū)館的建設(shè)中去，一方面可以發(fā)動(dòng)社會(huì)力量捐贈(zèng)書(shū)刊、捐助建設(shè)資金，另一方面可以讓政府聯(lián)手開(kāi)發(fā)商，在新建小區(qū)內(nèi)作為必備的附屬文化設(shè)施，讓更多的人不受地域局限，享受圖書(shū)館帶來(lái)的專業(yè)服務(wù)。在老舊社區(qū)，可以結(jié)合社區(qū)建設(shè)，利用社區(qū)建設(shè)微型的圖書(shū)閱覽室，構(gòu)建公共文化知識(shí)傳播服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，在全社會(huì)營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造全民愛(ài)書(shū)的氛圍。

2015年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見(jiàn)》，公共文化服務(wù)體系中就包含了圖書(shū)館，其最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是：到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)、便捷高效、?；?、促公平的現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系。

(二)加快籌建基于免費(fèi)公眾服務(wù)的數(shù)字化公共圖書(shū)館

數(shù)字技術(shù)在改變?nèi)藗冮喿x習(xí)慣的同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)公共圖書(shū)館提出了挑戰(zhàn)。公共圖書(shū)館只有積極應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)，改進(jìn)服務(wù)和運(yùn)行方式，才能獲得更好的發(fā)展空間。2008年9月，國(guó)家圖書(shū)館數(shù)字圖書(shū)館開(kāi)館，珍貴的館藏資源數(shù)字化達(dá)1.15億頁(yè)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向全世界開(kāi)放。網(wǎng)上預(yù)約、預(yù)借、續(xù)借，均已達(dá)成。深圳圖書(shū)館利用DILAS、RFID等技術(shù)，率先在國(guó)內(nèi)實(shí)現(xiàn)自助借還以及與全市6個(gè)區(qū)級(jí)圖書(shū)館和社區(qū)圖書(shū)館的通借通還。聯(lián)網(wǎng)共享，讀者可坐擁多家圖書(shū)館的藏書(shū)資源。上海中心圖書(shū)館的聯(lián)網(wǎng)服務(wù)單位已達(dá)100家，成為全球城市圖書(shū)館最大的單一集群系統(tǒng)之一。最近上海圖書(shū)館開(kāi)設(shè)新服務(wù)，上海的讀者需要上?；驀?guó)家圖書(shū)館，甚至美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館的資料，可以提出請(qǐng)求，上海圖書(shū)館可將資料直接送到需求者所在的社區(qū)[4]。全國(guó)各公共圖書(shū)館的這些融合數(shù)字技術(shù)于服務(wù)中的舉措，大大方便了讀者對(duì)信息資源的渴求與獲取，從而提升了公共圖書(shū)館的服務(wù)水平。

國(guó)家建設(shè)公共圖書(shū)館的目的，是讓廣大民眾享受均等、公平、免費(fèi)的公共文化服務(wù)，以當(dāng)前的科技發(fā)展水平，將現(xiàn)有公共圖書(shū)館收藏的實(shí)物資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的資料，技術(shù)上很容易實(shí)現(xiàn)，國(guó)家在數(shù)字化公共圖書(shū)館建設(shè)上，應(yīng)立足于整合全國(guó)資源、避免重復(fù)建設(shè)、免費(fèi)服務(wù)社會(huì)大眾的角度，統(tǒng)一進(jìn)行設(shè)計(jì)和籌建，讓現(xiàn)有公共圖書(shū)館藏的知識(shí)和信息能為更多、更廣泛的社會(huì)民眾學(xué)習(xí)和利用，這對(duì)于促進(jìn)國(guó)民綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。以英國(guó)為例，面對(duì)英國(guó)到館讀者的日益萎縮，英國(guó)圖書(shū)館界組成的相關(guān)工作小組提出了促進(jìn)數(shù)字化發(fā)展的規(guī)劃藍(lán)圖。該小組由英國(guó)圖書(shū)館館長(zhǎng)協(xié)會(huì)牽頭，得到了英格蘭藝術(shù)委員會(huì)的資助和英國(guó)閱讀協(xié)會(huì)的支持。工作小組通過(guò)大量調(diào)研和分析，2016年1月形成了題為《英格蘭公共圖書(shū)的基礎(chǔ)數(shù)字設(shè)施》的報(bào)告。報(bào)告認(rèn)為，目前解決英國(guó)公共圖書(shū)館數(shù)字化發(fā)展唯一切實(shí)可行的技術(shù)方法是建立基于標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化平臺(tái)；公共圖書(shū)館要借鑒社交網(wǎng)站的建設(shè)，重新規(guī)劃網(wǎng)站布局，建立展示圖書(shū)館特有價(jià)值的數(shù)字公共空間；要通過(guò)模塊化發(fā)展，集合多種服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館與社會(huì)之間的合作[5]。

(三)積極探索培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣的有效辦法

上面提到的國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家這種個(gè)性化的兒童閱讀環(huán)境設(shè)計(jì)非常值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代圖書(shū)館讀者越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化，這與我國(guó)人民重視孩子教育有極大關(guān)系。心理學(xué)家認(rèn)為，0～3歲是養(yǎng)成兒童閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，3～6歲是培養(yǎng)兒童的閱讀和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵階段。因此，家長(zhǎng)要從孩子的幼年時(shí)期開(kāi)始就帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略文化氛圍，開(kāi)發(fā)兒童的想象力和智力[6]。從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，讓孩子親近圖書(shū)，親近圖書(shū)館，才是教子之道。

為了滿足兒童教育的需求，加強(qiáng)面向中國(guó)少年兒童的公共文化服務(wù)，大型公共圖書(shū)館紛紛設(shè)置青少年讀者服務(wù)部、少年兒童館等，并且出臺(tái)多項(xiàng)新舉措，并以此為契機(jī)，拓展服務(wù)新途徑，以滿足少年兒童不斷增長(zhǎng)的精神文化需求。

高高在上的國(guó)家圖書(shū)館長(zhǎng)期以來(lái)不允許16歲以下少年兒童進(jìn)入，從2010年5月31日開(kāi)始，開(kāi)設(shè)少年兒童圖書(shū)館，面向未成年人開(kāi)放(6歲到15歲少年兒童)，采用活潑新穎、寓教于樂(lè)的表現(xiàn)形式，綜合考慮不同年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置了書(shū)刊查詢、小讀者指南、書(shū)刊閱讀、展覽講座、校外課堂、我愛(ài)動(dòng)漫、才藝展示、網(wǎng)站導(dǎo)航等八個(gè)板塊。國(guó)圖這一舉措，表明了圖書(shū)館開(kāi)始針對(duì)特定的讀者群提供專業(yè)服務(wù)。

一本好書(shū)，有時(shí)可以改變?nèi)说囊簧?。雖然孩子的教育需要父母、家庭和學(xué)校共同配合，但更重要的是培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，使孩子形成自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，促成孩子的終身學(xué)習(xí)理念。因此，培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣會(huì)顯得尤為重要。公共圖書(shū)館作為社會(huì)教育的重要基地，目前豐富的館藏完全可以滿足兒童閱讀的需求，迫切需要解決的是，針對(duì)兒童們好奇、活躍、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，需要社會(huì)為他們提供一個(gè)更開(kāi)放的環(huán)境，引導(dǎo)他們到閱讀的環(huán)境中來(lái)，只有先吸引了兒童們的興趣，才更便于讓他們安靜地遨游到書(shū)海中去。

我國(guó)自古以來(lái)就有重視教育的傳統(tǒng)，但是多年來(lái)，由于社會(huì)教育渠道不夠廣泛，僅靠學(xué)校教育來(lái)促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的提升效果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，公共圖書(shū)館恰好可以利用其豐富的文化資源和良好的知識(shí)氛圍，承擔(dān)起促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)提升的重任，這就需要我們努力擴(kuò)大公共圖書(shū)館的服務(wù)范圍，有效培養(yǎng)國(guó)民的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加大科技信息化建設(shè)投入，讓公共圖書(shū)館更好地為廣大社會(huì)民眾服務(wù)，更好地發(fā)揮促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)提升的作用。

[1] 史茂廣.我國(guó)公共圖書(shū)館的歷史、現(xiàn)狀與出路[J].呂梁高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005(6)：48-49.

[2] 范秦娥，張志德.談圖書(shū)館對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)的作用[J].圖書(shū)館工作與研究，1998(2)：24-26.

[3] 周寬華.談公共圖書(shū)館對(duì)城市文化建設(shè)的意義[J].東方文化周刊，2014(4)：1-3.

[4] 曾勤，陳瑞金.北京大學(xué)圖書(shū)館分館建設(shè)的個(gè)性化探析[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2011(4):51-54.

[5] 金武剛，李國(guó)新.中國(guó)公共圖書(shū)館總分館制建設(shè)：起源、現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)[J].圖書(shū)館雜志,2014(5):4-11.

[6] 黃俊貴.圖書(shū)館辦館理念與實(shí)踐縱橫談[J].圖書(shū)館學(xué)刊,2015(2):1-6.

(責(zé)任編輯：李曄)

The Education Function of Public Libraries —From the Perspective of the Populace’s Cultivation

MA Li

(Changchun Library, Changchun 130021, China)

Public library plays an important role in improving national literacy education. There are still some problems in the development of the public library: the libraries are insufficient, not completely free for digital resources, and the unsound reading environment for children. The library in our country should intensify the construction, accelerate the provision of the free digital services, and promote children’s reading. Thus, educational function of the public library can be improved for national quality.

public library; populace’s cultivation; education function enhancement; children’s reading habits

2016-05-08

馬麗(1969—)，女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春圖書(shū)館副研究館員，研究方向?yàn)閳D書(shū)館社會(huì)功能、閱讀推廣。

G258.2

A

1008—4444(2016)06—0158—03