英國(guó)GCSE考試的歷史變革及其啟示

張 飛 彥

(上海開(kāi)放大學(xué)西南分校，上海 200023)

外國(guó)教育

英國(guó)GCSE考試的歷史變革及其啟示

張 飛 彥

(上海開(kāi)放大學(xué)西南分校，上海 200023)

英國(guó)普通中等教育考試GCSE是英國(guó)初中畢業(yè)考試，相當(dāng)于我國(guó)的中考。GCSE考試在英國(guó)歷經(jīng)了四次變革，未來(lái)2017年英國(guó)將對(duì)GCSE的考試等級(jí)進(jìn)行重大調(diào)整。調(diào)整后的GCSE考試將以等級(jí)制取代百分制，淡化分?jǐn)?shù)觀念；構(gòu)建外部和內(nèi)部評(píng)價(jià)體系，考試形式多樣化；明確職能定位，建立專業(yè)化的考試和招生機(jī)構(gòu)；做好職業(yè)生涯規(guī)劃，升學(xué)和職業(yè)教育雙軌運(yùn)行。梳理英國(guó)中考GCSE考試的歷史變革及特點(diǎn)可為我國(guó)中考改革提供有益的啟示。

英國(guó)；中考；GCSE；考試改革；歷史變革；特點(diǎn)

英國(guó)普通中等教育考試GCSE是英國(guó)初中畢業(yè)考試，亦稱16歲考試。相當(dāng)于我國(guó)的中考，也是英國(guó)高校入學(xué)的重要參考指標(biāo)。英國(guó)中考GCSE證書(shū)的考試功能和價(jià)值取向是多元化的。本文在閱讀大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，將英國(guó)中考GCSE證書(shū)的歷史變革劃分為四個(gè)階段，揭示改革特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)中考改革的啟示。

一、英國(guó)中考GCSE證書(shū)的歷史變革

1.中等學(xué)?？荚囎C書(shū)的初創(chuàng)期(1868—1916年)

1868年，湯頓專員向英國(guó)政府遞交了一份《初等中學(xué)中的考試》報(bào)告，報(bào)告中建議由國(guó)家組織中等學(xué)校的考試，并給中學(xué)生發(fā)放證書(shū)。但是由于沒(méi)有專設(shè)的政府考試機(jī)構(gòu)，這項(xiàng)工作就由大學(xué)的考試機(jī)構(gòu)承擔(dān)。每年大批的學(xué)生參加劍橋、牛津、倫敦大學(xué)和1903年成立的聯(lián)合考試委員會(huì)(Joint Matriculation Board，JMB)組織的科目考試。1908年大約有17 000考生參加了劍橋和牛津兩所大學(xué)的招生考試。

1914年7月，英國(guó)中學(xué)考試咨詢委員會(huì)建議:所有政府資助的中學(xué)都必須參加由大學(xué)考試委員會(huì)提供的第5級(jí)(16歲)考試和第六級(jí)(18歲)考試，力圖使中學(xué)考試的各種標(biāo)準(zhǔn)和做法趨于合理化。但隨后受到第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的影響而未實(shí)施。[1]

2.學(xué)校證書(shū)制度SC考試(1918—1950年)

1917年，英國(guó)教育委員會(huì)主席哈利·菲希提出：“我們希望能解決目前中學(xué)生活的重大缺陷，我是指大量的考試，當(dāng)前我們有不少于100門考試科目。在中學(xué)里，學(xué)生們整天都在忙于準(zhǔn)備分散的、亂成一團(tuán)的考試?！盵1]為改變這種局面，同年英國(guó)成立了中學(xué)考試委員會(huì)(Secondary School Examinatins Council，SSEC)，其主要工作職責(zé)是協(xié)調(diào)各考試委員會(huì)之間的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使其保持公平、公正；調(diào)查投訴；舉辦會(huì)議；監(jiān)察大學(xué)的考試機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)其工作，并審批他們的考試課程；任免其他各考試機(jī)構(gòu)授予證書(shū)的權(quán)力。[1]

1918年，中學(xué)考試委員會(huì)開(kāi)始實(shí)施新的考試制度，將大學(xué)入學(xué)考試分成SC和HSC兩級(jí)考試制度。第一級(jí)為學(xué)校證書(shū)制度(School Certificate Examination，SC)，參加考試的是經(jīng)過(guò)文法中學(xué)5年學(xué)習(xí)以后的學(xué)生，年齡為16歲，成績(jī)優(yōu)秀者再讀2年，參加HSC考試。第二級(jí)為“高級(jí)學(xué)校證書(shū)考試”(Higher School Certificate Examination，HSC)，參加考試的是第六學(xué)級(jí)(the sixth form)，即文法中學(xué)5年學(xué)習(xí)后，再經(jīng)過(guò)2年學(xué)習(xí)后的學(xué)生，準(zhǔn)備報(bào)考大學(xué)，年齡大多為18歲，成績(jī)不好的學(xué)生，考后離校就業(yè)。并規(guī)定所有中學(xué)不得參加低于新的SC標(biāo)準(zhǔn)的考試。1929年，SC成為英國(guó)中學(xué)畢業(yè)生的常規(guī)考試，其證書(shū)得到廣泛的認(rèn)可。[1]

3.普通教育證書(shū)GCE和GSE考試(1951—1985年)

1943年Cyril Normal爵士向中學(xué)考試委員會(huì)提交諾伍德(Norwood Report)《中等學(xué)?？荚囄瘑T會(huì)關(guān)于中等學(xué)校課程與考試》的報(bào)告，建議取消“學(xué)校證書(shū)考試”和“高級(jí)學(xué)校證書(shū)考試”，由新的“普通教育證書(shū)考試”(General Certificate of Education，GCE)取代，設(shè)高級(jí)程度(A Level)和普通程度(O Level)兩個(gè)水平。[2]1944年，英國(guó)公布的《教育法》規(guī)定：義務(wù)教育到15歲，后又延長(zhǎng)為16歲。所有16歲青年，都面臨一個(gè)選擇未來(lái)道路的關(guān)口，要么進(jìn)入文法中學(xué)或技術(shù)中學(xué)，繼續(xù)學(xué)到18歲；要么走向社會(huì)就業(yè)，然后接受主要是職業(yè)教育性質(zhì)的繼續(xù)教育。

1951年SC和HSC考試正式合并為“普通教育證書(shū)考試”。普通教育證書(shū)考試分為兩級(jí)，其一為普通水平(Ordianary Level，O Level)，供16歲及以上者參加。其二為高級(jí)水平(Advanced Level，簡(jiǎn)稱A Level)，供18歲及以上者參加。完成5年中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生首先報(bào)考GCE普通水平考試，參加英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)以及其他選修課程的考試，通常每人選擇8～10個(gè)考試科目。獲5科普通程度合格成績(jī)的學(xué)生可升讀中學(xué)六年級(jí)，兩年后再參加高級(jí)程度的大學(xué)入學(xué)考試。

“學(xué)校證書(shū)考試”與“普通教育證書(shū)考試”的區(qū)別在于：首先，“學(xué)校證書(shū)考試”是“科組制”，即學(xué)生須通過(guò)指定5科考試才能獲證書(shū)，但如果考生在某組科目不合格，即使其余4科通過(guò)，也不能獲取證書(shū)。而“GCE”考試采用“科目制”，應(yīng)考1科證書(shū)列出1科成績(jī)，頒發(fā)1科證書(shū)。其次，“學(xué)校證書(shū)考試”設(shè)16歲年齡下限，“GCE”考試面向全體。

由于GCE普通教育證書(shū)考試偏重于學(xué)術(shù)性，并且按照畢業(yè)生中20%的優(yōu)秀學(xué)生的水平命題，要求過(guò)高。許多中等或中等以下水平的學(xué)生，常常無(wú)法通過(guò)考試，不敢應(yīng)戰(zhàn)，40% 的學(xué)生在離校時(shí)，沒(méi)有拿到任何證書(shū)，嚴(yán)重影響了這些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。[3]為此，社會(huì)各界都希望校外考試機(jī)構(gòu)為這些學(xué)生提供學(xué)歷證明。

1965年，英國(guó)又推出了中等教育證書(shū)考試(Certifcate of Secondary Education，簡(jiǎn)稱CSE)，為成績(jī)稍遜的學(xué)生設(shè)考。CSE考試也是單考性的考試，難度低于GCE水平，是以畢業(yè)生中40%學(xué)生的水平命題的?？荚嚳颇科赜诩夹g(shù)和職業(yè)性課程，采用1—6等制，1等最好，5等為合格，GCE考試1等相當(dāng)于GCE(O Level)的C等，CSE考試的特色在于將學(xué)生校內(nèi)的平時(shí)成績(jī)按一定比例計(jì)入考試成績(jī)內(nèi)。

GCE(O Level)和CSE考試并存，擴(kuò)大了應(yīng)試學(xué)生的范圍，使中等以下水平的學(xué)生也愿意參加考試，但隨之引發(fā)的問(wèn)題是，究竟應(yīng)該讓學(xué)生報(bào)考哪一種考試。學(xué)校和教師認(rèn)為成績(jī)平平的學(xué)生應(yīng)該參加CSE考試，而學(xué)生家長(zhǎng)則迫切希望孩子能參加GCE考試，至少應(yīng)該試一試。這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常造成家長(zhǎng)、教師之間的矛盾，為此許多學(xué)校允許讓學(xué)生同時(shí)報(bào)考GCE(O Level)和CSE兩個(gè)考試，由于兩次考試的難易度不同，給學(xué)校的教學(xué)安排、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試支出費(fèi)用等方面帶來(lái)了諸多不便，人們希望有一種全國(guó)性的、讓各種水平學(xué)生都參加的考試。

4.普通中等教育證書(shū)GCSE考試階段(1986—至今)

1986年英國(guó)政府決定實(shí)施普通中學(xué)證書(shū)考試(General Certification of Secondary Education，GCSE)的單一體制，合并了GCE(O Level)考試和GSC考試。目的是建立了一個(gè)單一的考試，面向所有能力的學(xué)生，無(wú)論何種類型的學(xué)校都要參加考試，確保學(xué)生在離校時(shí)能獲得某種形式的資格證書(shū)。[3]GCES考試的特點(diǎn)：(1)全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，面向全體考生。(2)試卷分等級(jí)試題制。有必做卷和難易不同的選做卷(題)，在教師的指導(dǎo)下，考生可以根據(jù)自己的能力自由選考合適自己水平的試卷。GCE(O Level)經(jīng)歷了分化為GCE(O Level)和CSE考試后，又再度合并為現(xiàn)在的GCSE考試。

英國(guó)的學(xué)生在學(xué)習(xí)A-Level課程之前，都要參加GCSE考試，一般年齡在15—16歲。幾乎所有學(xué)生都要參加英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)以及其他選修課程的考試，通常每人選擇8～10個(gè)考試科目。學(xué)生如果希望繼續(xù)接受高等教育，在GCSE考試中必須有5個(gè)以上的A*—C等級(jí)，其中英語(yǔ)和數(shù)學(xué)通常為必考科目。此外，許多第六級(jí)學(xué)?；?qū)W院都要求學(xué)生選擇一個(gè)特定的A級(jí)課程，至少有一個(gè)C級(jí)或B級(jí)。許多高校都會(huì)要求考生至少有6個(gè)科目成績(jī)?cè)贏級(jí)或B級(jí)，作為錄取學(xué)生的條件。如果學(xué)生選擇職業(yè)教育，更專注于課程，而非考試。一般可以參加BTEC課程，學(xué)生可以通過(guò)2年的學(xué)習(xí)，通過(guò)考試獲得獨(dú)立的BTEC3級(jí)資格證書(shū)，相當(dāng)于1或2門A-Level證書(shū)。但是參加BTEC證書(shū)考試的學(xué)生通常是一些在GCSE考試中表現(xiàn)不出色，或者更適合于應(yīng)用型學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)課程的學(xué)生。BTEC證書(shū)證明了學(xué)生具有專門技術(shù)，以便走向勞動(dòng)市場(chǎng)，或進(jìn)入高職院校做準(zhǔn)備。

根據(jù)英國(guó)資格與考試監(jiān)督辦公室(OFQUAL)未來(lái)2017年將對(duì)普通中等教育證書(shū)GCSE分級(jí)制度改革。新的GCSE將分為9—1，而不是A*—G，并且每個(gè)等級(jí)內(nèi)會(huì)有分等級(jí)的設(shè)置。

新的9—1分級(jí)系統(tǒng)，目的是幫助提供更加分化的評(píng)價(jià)，尤其是高成就的學(xué)生，讓學(xué)生層次更加清晰，更加細(xì)化地區(qū)分出各種層次比例的學(xué)生，讓學(xué)校、家長(zhǎng)和雇主更清楚這個(gè)學(xué)生的水平。[4]

(1) 等級(jí)體系。新的GCSE考試將采用9—1等級(jí)體系，9代表最高級(jí)。目的是加大區(qū)分度，有助于新的GCSE考試與原先的GCSE考試之間的劃分。

(2) 評(píng)估方式。評(píng)估學(xué)業(yè)水平的方式主要通過(guò)考試，其他評(píng)估的方式只用于測(cè)試基本技能的學(xué)科。

(3) 考試難度。政府和考試委員會(huì)已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了GCSE考試新的、更高要求的考試內(nèi)容。

(4) 課程結(jié)構(gòu)。GCSE課程將被設(shè)計(jì)成兩年的時(shí)間，取消模塊化考試，學(xué)生將在課程結(jié)束后參加考試。

(5) 補(bǔ)考時(shí)間。只有英語(yǔ)和數(shù)學(xué)可以有一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，時(shí)間安排在每年的1月。

前三個(gè)等級(jí)即九、八級(jí)和七級(jí)將取代現(xiàn)在的前2個(gè)尖端等級(jí)A*和A，將被20%的頂尖學(xué)生占有。目前A—C級(jí)被認(rèn)為是GCSE中的良好成績(jī)，到2017年就不再是，而是第5級(jí)以上才算得上是一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，5級(jí)代表前33%的學(xué)生。不及格的學(xué)生被判等級(jí)U(Unclassified)。9級(jí)(Super-grade)是最高級(jí)，代表比目前A*更高的等級(jí)，因此被稱為A**。A**是GCSE中盡可能高的檔次(The Highest Possible Grade in GCSE)，但現(xiàn)在還是非正式、不被認(rèn)可的，2022年英國(guó)將推出GCSE等級(jí)A***。[5]

二、英國(guó)中考GCSE考試改革的特點(diǎn)

1.延長(zhǎng)義務(wù)教育年限，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)

英國(guó)中考GCSE考試歷來(lái)標(biāo)志著英國(guó)義務(wù)教育的結(jié)束，具有升學(xué)和就業(yè)雙重功能，是對(duì)中學(xué)教育質(zhì)量的考評(píng)。因此，無(wú)論是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和雇主都非常重視GCSE考試成績(jī)。如果學(xué)生畢業(yè)時(shí)，GCSE證書(shū)等級(jí)無(wú)法滿足繼續(xù)接受A-Level課程的要求，就只能進(jìn)入社會(huì)選擇就業(yè)或上技術(shù)學(xué)校。GCSE考試共設(shè)50多門課程，其中包括許多職業(yè)技術(shù)類課程，例如家政、烹飪、電腦維修、美容美發(fā)、電工技術(shù)等，學(xué)生修完這些課程，獲得相應(yīng)的GCSE等級(jí)證書(shū)，進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。但目前英國(guó)企業(yè)雇主并不滿意這些中學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)技能水平，所以英國(guó)政府通過(guò)延長(zhǎng)義務(wù)教育年限加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。從2013年開(kāi)始，離校年齡提高到了17歲。16歲后(The Extra Post-16 Year)的培訓(xùn)，并不一定以學(xué)校為基礎(chǔ)，學(xué)生也可以當(dāng)學(xué)徒或通過(guò)全職和兼職教育進(jìn)行培訓(xùn)。到2015年，英國(guó)的義務(wù)教育和培訓(xùn)的年齡已提高到18歲。但在蘇格蘭、威爾士和北愛(ài)爾蘭，離校年齡仍舊保持在16歲。[3]

2.控制性評(píng)價(jià)逐步取代課程作業(yè)評(píng)價(jià)方式

2009年英國(guó)GCSE考試正式采用控制性評(píng)價(jià)(Controlled Assessment)，逐步取代校內(nèi)課程作業(yè)評(píng)價(jià)(Coursework)。控制性評(píng)價(jià)是在教師的監(jiān)控下，對(duì)學(xué)生校內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展評(píng)價(jià)，教師根據(jù)各考試機(jī)構(gòu)給出的明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生評(píng)分，占GCSE考試總分的25%以上。例如，英語(yǔ)語(yǔ)言課程外部評(píng)價(jià)筆試占GCSE成績(jī)的60%，控制性評(píng)價(jià)占GCSE總分的40%?？刂扑椒譃楦呖睾椭锌?，教師按各考試機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行的屬高控水平，教師結(jié)合考試機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)調(diào)節(jié)以滿足學(xué)生要求的屬中控水平。目前英國(guó)國(guó)內(nèi)外部評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)和控制性評(píng)價(jià)三者并存，控制性評(píng)價(jià)已運(yùn)用到GCSE所有科目，9—1等級(jí)GCSE還未運(yùn)用控制評(píng)價(jià)?？忌ㄟ^(guò)考試機(jī)構(gòu)在線分?jǐn)?shù)提交系統(tǒng)E-subs(E-submission of Marks)，輸入課程和控制評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)，考試機(jī)構(gòu)通過(guò)電子數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)EDI(Electronic Data Interchange)給出考試控制評(píng)價(jià)的等級(jí)。考試機(jī)構(gòu)會(huì)委派控制評(píng)價(jià)的專家顧問(wèn)到學(xué)校指導(dǎo)教師那里實(shí)施控制評(píng)價(jià)，確保教師能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)分。學(xué)生可以向教師咨詢控制評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，教師會(huì)提供指導(dǎo)，通過(guò)不同的方法滿足不同考生的需要。英國(guó)資格認(rèn)證聯(lián)合委員會(huì)JCQ(the Joint Council for Qualification)對(duì)學(xué)校實(shí)施GCSE控制評(píng)價(jià)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，包括如何安排監(jiān)考等，提供考試指導(dǎo)法規(guī)并查處違規(guī)行為，減少學(xué)校對(duì)控制評(píng)價(jià)的行政干預(yù)。

3.拉長(zhǎng)等級(jí)鏈，增強(qiáng)考試的區(qū)分度和選拔功能

2017年英國(guó)中考GCSE等級(jí)證書(shū)將采用9—1取代原先的A*—G的8個(gè)等級(jí)。9代表比A*更高的級(jí)別，也稱A雙星等級(jí)體系(Double Star Grading System)。拉長(zhǎng)等級(jí)鏈的目的是為了增加考試區(qū)分度，選拔出最聰明的學(xué)生。UMS(uniform Mark Scale system)統(tǒng)一標(biāo)識(shí)尺度量表，它的目的是平衡不同考試之間的差異，將不同考試類型、不同難度、不同試題、不同時(shí)間點(diǎn)上取得GCSE證書(shū)的成績(jī)，通過(guò)UMS轉(zhuǎn)換后達(dá)成一致，確保人們得到一個(gè)正確的等級(jí)。2017年設(shè)立GCSE A**等級(jí)體系，A級(jí)成績(jī)必須達(dá)到480—519 UMS，A*級(jí)是520—559 UMS，A**級(jí)是560—600 UMS。2022年設(shè)立A***等級(jí)體系，A級(jí)成績(jī)必須達(dá)到480—510 UMS，A*級(jí)是511—540 UMS；A**級(jí)是541—570 UMS；A***級(jí)571—600 UMS。一般情況下，A級(jí)占UMS的90%，B級(jí)80%，C級(jí)60%，D級(jí)50%，E級(jí)40%，F(xiàn)級(jí)30%，G級(jí)20%。根據(jù)《GCSE國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，各學(xué)科都要設(shè)難度不同的試卷，或同一試卷設(shè)計(jì)不同難度的試題，以便讓各種不同能力水平的學(xué)生都有機(jī)會(huì)顯示自己的水平，必考科目設(shè)計(jì)為普通卷和附加卷。學(xué)生可以選擇不同難度等級(jí)的試卷參加考試，附加卷不影響試卷原來(lái)的等級(jí)得分。英國(guó)中學(xué)生初中畢業(yè)考，GCSE必須有5門A*—G，才可以繼續(xù)攻讀A-level高中課程。英國(guó)高校招生也會(huì)要求考生提供GCSE等級(jí)證書(shū)作為參考，有些名校要求考生至少6門GCSE考試成績(jī)達(dá)到A級(jí)以上。

4.GCSE證書(shū)多次考試轉(zhuǎn)變成兩年一次的終結(jié)性考試

改革前，GCSE證書(shū)考試每門課程一年可以有兩次考試，考生第一次沒(méi)有考出理想成績(jī)，可以重考一次，也可以選擇不重考。但是重復(fù)考試會(huì)加強(qiáng)學(xué)生不斷應(yīng)付考試的能力，而不是花時(shí)間去學(xué)習(xí)知識(shí)；加重了考試機(jī)構(gòu)的管理負(fù)擔(dān)；學(xué)生參加重考的通過(guò)率不高；不利于高校公平地選拔學(xué)生。2017年之后，GCSE考試實(shí)行線性證書(shū)，取消模塊化考試，減少學(xué)生考試次數(shù)。除英語(yǔ)和數(shù)學(xué)可以在每年11月補(bǔ)考一次之外，所有學(xué)科都必須在兩年課程結(jié)束之后，參加一次性的終結(jié)性考試，重考不復(fù)存在。GCSE考試將取消課程原有的模塊式設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)而采用直線式的課程，一門課程貫穿兩年，考試時(shí)間則延至兩年的課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行。教師可以通過(guò)控制性評(píng)估引導(dǎo)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加兩門相關(guān)學(xué)科后續(xù)的研究，這些學(xué)生在GCSE考試中報(bào)考一門課程可以同時(shí)獲取兩張相關(guān)學(xué)科的GCSE考試證書(shū)。例如，參加GCSE英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科考試，同時(shí)獲得英語(yǔ)語(yǔ)言和英語(yǔ)文學(xué)兩張GCSE考試證書(shū)。

三、英國(guó)普通中學(xué)教育證書(shū)對(duì)我國(guó)中考改革的啟示

1.以等級(jí)制取代百分制，淡化分?jǐn)?shù)觀念

設(shè)立等級(jí)制可以減輕學(xué)生考試的心理負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生在考場(chǎng)上發(fā)揮出正常水平，不會(huì)由于心理負(fù)擔(dān)過(guò)重或精神過(guò)于緊張，而造成發(fā)揮失常。設(shè)立等級(jí)制有利于淡化分?jǐn)?shù)觀念，不會(huì)由于1分之差而陷入分分必究的應(yīng)試教育怪圈之中。設(shè)立等級(jí)制有意模糊同一等級(jí)之間的差異，有利于學(xué)生完善自己的個(gè)性和人格，為考生其他方面的測(cè)評(píng)拓展了空間，促使學(xué)生全面發(fā)展?？梢詫⒅锌几骺瞥煽?jī)劃分為10—1個(gè)等級(jí)，分別占各科人數(shù)比的5%、10%、10%、15%、15%、10%、10%、10%、10%、5%及以下，進(jìn)一步拉長(zhǎng)等級(jí)鏈，增加區(qū)分度。考試試題分為基礎(chǔ)題和選做題，基礎(chǔ)題是初中階段必須要掌握的內(nèi)容，選做題可以另設(shè)標(biāo)記，學(xué)生可以選擇做或不做，增設(shè)選做題是為了增加考生之間的區(qū)分度，為高中選拔優(yōu)秀生源提供足夠清楚的材料，保證考試評(píng)估的有效性和可靠性。

2.構(gòu)建外部和內(nèi)部評(píng)價(jià)體系，考試形式多樣化

中考成績(jī)構(gòu)成可以分為外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)兩部分。外部評(píng)價(jià)主要是筆試，約占中考成績(jī)的60%左右。內(nèi)部評(píng)價(jià)是以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，約占總成績(jī)的25%以上。構(gòu)建外部和內(nèi)部雙重評(píng)價(jià)體系，有助于促進(jìn)學(xué)生重視平時(shí)在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更科學(xué)合理地評(píng)定學(xué)生的中考成績(jī)。外部評(píng)價(jià)在試卷命題上，采取封閉和開(kāi)放相結(jié)合的題型，合理布局試卷結(jié)構(gòu)，試卷批改采用電腦雙人雙向閱卷，減少失誤率?？荚囆问节呌诙鄻踊?，例如，英國(guó)的GCSE考試英語(yǔ)語(yǔ)言科目?jī)?nèi)部控制性評(píng)價(jià)，教師會(huì)要求學(xué)生關(guān)注電視上某個(gè)演講，課堂上小組討論它的主要觀點(diǎn)和偏見(jiàn)；或通過(guò)角色扮演，做一個(gè)關(guān)于兒童福利方面的媒體采訪；或即興表演莎士比亞劇作中的某個(gè)角色；或把學(xué)生分成3～4組，就當(dāng)?shù)厣鐣?huì)交通擁堵收費(fèi)等一些即興話題公開(kāi)辯論；或討論和解釋閱讀課程中的問(wèn)題；或?qū)W生用敘事文本敘述某個(gè)偵探小說(shuō)；或在教師的監(jiān)控下，學(xué)生不使用互聯(lián)網(wǎng)、電子郵件、軟盤、字典和語(yǔ)法拼寫檢測(cè)系統(tǒng)，獨(dú)立在4小時(shí)內(nèi)寫出1 600字的文章。整個(gè)控制評(píng)價(jià)過(guò)程由考試機(jī)構(gòu)提供評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，教師逐項(xiàng)打分。

3.明確職能定位，建立專業(yè)化的考試和招生機(jī)構(gòu)

改變我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)由政府組織考試的體制，成立獨(dú)立于教育行政部門以外專門的招生考試機(jī)構(gòu)，將政府職能轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)考試中介機(jī)構(gòu)的職能，為學(xué)校和考生提供一體化社會(huì)化服務(wù)。專業(yè)的社會(huì)考試機(jī)構(gòu)可以聘請(qǐng)各學(xué)科權(quán)威專家編寫試題，并組織考試。學(xué)生完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，必須參加由考試機(jī)構(gòu)組織的考試，選擇相應(yīng)的考試科目，取一個(gè)最為理想的分?jǐn)?shù)作為報(bào)考高中或中專職校的依據(jù)。招生機(jī)構(gòu)作為一個(gè)服務(wù)型單位，要建立良好的服務(wù)范圍和體系，按市場(chǎng)化運(yùn)作的要求，為考生和學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)招生服務(wù)?？荚嚈C(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)外部和內(nèi)部評(píng)價(jià)的試卷、命題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、閱卷人員安排等工作，招生機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)招生信息的發(fā)布、考生的報(bào)名、成績(jī)單的發(fā)放、為學(xué)校提供符合招生條件的考生名單、調(diào)劑落榜考生，不負(fù)擔(dān)考試職能。

4.做好職業(yè)生涯規(guī)劃，升學(xué)和職業(yè)教育雙軌運(yùn)行

英國(guó)中考GCSE等級(jí)證書(shū)具有升學(xué)和就業(yè)雙重功能，即對(duì)所有接受義務(wù)教育階段的考生實(shí)行分流。英國(guó)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是從初中開(kāi)始的，教師會(huì)根據(jù)不同水平學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生教師會(huì)引導(dǎo)提前進(jìn)入后續(xù)的A-Level課程研究，或引導(dǎo)學(xué)生加修感興趣的相關(guān)課程內(nèi)容，以同時(shí)獲得兩門課程GCSE等級(jí)證書(shū)。對(duì)于選擇職業(yè)技能課程的學(xué)生，如果不愿意繼續(xù)升學(xué)，或不適合繼續(xù)學(xué)習(xí)A-Level課程，教師要盡早做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，準(zhǔn)備進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)或繼續(xù)攻讀高級(jí)職業(yè)教育證書(shū)(AVCES)。英國(guó)目前職業(yè)教育證書(shū)和A-Level證書(shū)可以通過(guò)UMS統(tǒng)一量表實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換。而我國(guó)中考過(guò)于偏重升學(xué)率，以考試成績(jī)?yōu)閱我缓饬繕?biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐教育，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育，偏離了素質(zhì)教育的軌道。

中考與孩子未來(lái)的前途和命運(yùn)息息相關(guān)，畢竟是人生中一次重要轉(zhuǎn)折，因而世界各國(guó)對(duì)中考都倍加關(guān)注。目前我國(guó)中考功能單一，僅作為升學(xué)憑證。為了追求升學(xué)率和學(xué)校排名，學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)激烈，甚至不惜讓學(xué)生深陷題海戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練考試技巧，以獲取高分，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)。而英國(guó)中考GCSE的考試功能和價(jià)值取向是多元化的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除中考成績(jī)外，更注重學(xué)生平時(shí)成績(jī)和在校表現(xiàn)。為每個(gè)學(xué)生制定適合的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極引導(dǎo)學(xué)生合理分流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)技能，為升學(xué)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。綜上所述，英國(guó)中考GCSE證書(shū)已成為一種公眾所認(rèn)識(shí)和信任的考試，對(duì)我國(guó)中考改革有一定的借鑒意義。

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[責(zé)任編輯：江桂珍]

10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2016.12.032

2016-09-10

張飛彥(1979-)，女，上海人，碩士，講師。

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1002-1477(2016)12-0129-05