論新媒體視野下高校德育中的理論“漂浮”

徐娜++王之曉++陳小華

摘 要：微信、博客等新媒體的出現(xiàn)在給馬克思主義理論的傳播帶來機遇的同時，也給馬克思主義理論的內化帶來一定的挑戰(zhàn)，從而造成馬克思主義理論的“漂浮”現(xiàn)象。新媒體背景下，學生的認知態(tài)度、馬克思主義理論的發(fā)展、教學方式的盲目創(chuàng)新、德育環(huán)境的復雜化都是造成馬克思主義理論“漂浮”的重要原因。解決馬克思主義理論“漂浮”問題，關注大學生政治素養(yǎng)狀況對社會主義的發(fā)展具有重要作用。

關鍵詞：新媒體；高校德育；馬克思主義理論；“漂浮”

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A 收稿日期：2015-10-16

新媒體是利用數字技術、網絡技術、移動技術向終端用戶提供信息和服務的數字化媒體?！袄碚撈　眲t是指統(tǒng)治階級借助一定的媒介宣傳某種理論，但這些理論只是作為一種書面文字被人們所了解，而不能內化為人們的修養(yǎng)，轉化為人們的行動。當高校德育所宣傳的馬克思主義理論與新媒體所宣傳的理論產生矛盾時，大學生對高校德育所宣傳的理論認同度將會大幅度降低，這嚴重影響著社會主義的建設和發(fā)展。因此，研究新媒體時代高校德育中的理論“漂浮”問題，解決馬克思主義理論“漂浮”現(xiàn)狀具有重要意義。

1.新媒體視野下高校德育中理論“漂浮”的原因

高校馬克思主義理論之所以處于“漂浮”狀態(tài)，是因為它不被大學生所接受。在新媒體的影響下，大學生自身、馬克思主義理論本身、教學方式、德育環(huán)境的變化，共同導致了馬克思主義理論處于更加“漂浮”的狀態(tài)。

第一，從高校德育的對象來看，新媒體的發(fā)展使信息更加多元化，混淆大學生的價值標準。因為新媒體時代是個性得到全面張揚的時代，是信息傳播主體多元化的時代，社會成員都可以自由地參與到無中心狀態(tài)的交流之中。

第二，從馬克思主義理論自身發(fā)展來看，馬克思主義理論的發(fā)展跟不上時代發(fā)展潮流。隨著新媒體時代的到來，新的社會情況也隨之出現(xiàn)，這些新的社會問題需要馬克思主義者做出符合馬克思主義的解釋，但現(xiàn)在這些解釋卻不到位。

第三，從教學手段來看，隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代教學手段不斷出現(xiàn)在高校的德育課堂中。多媒體的生動化、娛樂化大大吸引了學生的學習興趣，但是一些高校的教育者卻把研究重心放在了教學模式的創(chuàng)新上，忽視了教學內容的融入。這樣，雖然學生的學習興趣和老師的受歡迎度得到了提高，但是學習的效果卻大打折扣。

第四，從德育環(huán)境來看，德育環(huán)境是影響大學生對馬克思主義理論態(tài)度的重要因素，這種環(huán)境影響有時甚至會超過教育與傳播的影響。隨著新媒體信息技術的發(fā)展，社會的主流價值觀受到了嚴重的挑戰(zhàn)，網絡的不當輿論、商業(yè)化和世俗化沖擊著傳統(tǒng)的德育環(huán)境。因此，即使大學生在德育課堂上認同了馬克思主義理論，但由于這與他們現(xiàn)實生活中看到的現(xiàn)象不相吻合，也就降低了他們去踐行馬克思主義理論的欲望。

2.新媒體視野下高校德育中理論“漂浮”的應對策略

第一，改變學生觀念，增強學生判斷力。一方面教師要通過生動的講解使學生意識到馬克思主義理論是人們行為的指南，對解決現(xiàn)實生活中的實際問題具有重要作用。另一方面，教師要結合現(xiàn)實生活中的具體案例對學生進行馬克思主義理論的教育，從而加深學生對馬克思主義理論的理解，只有這樣，學生才不會做出錯誤的判斷。

第二，豐富理論內容，滿足大眾需要。隨著新媒體的出現(xiàn)，高校必須豐富馬克思主義理論的內容，使之更加貼近大學生的生活，為大學生指導方向。另外，隨著新媒體時代的到來，信息化和數字化技術影響和改變著人們的交流、工作和生活方式，在這一過程中，必然會產生一些新的社會問題。因此，馬克思主義必須要與新媒體相結合，緊跟時代步伐，才能贏得廣大群眾的信任。

第三，優(yōu)化德育環(huán)境，營造良好氛圍。首先，要優(yōu)化新媒體環(huán)境。由于新媒體的虛擬性、互動性等特點，新媒體所傳播的信息千差萬別，必須加大對新媒體環(huán)境的監(jiān)管力度，營造良好的新媒體氛圍。其次，要優(yōu)化校園環(huán)境。充分利用校園廣播等傳播媒體加強對馬克思主義理論的宣傳。最后，政府要履行好自己的職責，進行正面引導，從而營造良好的社會氛圍。

參考文獻：

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[2]王 敏.思想政治教育接受論[M].武漢：湖北人民出版社，2002.