如何在“玩”中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

廣西賀州市平桂管理區(qū)黃田鎮(zhèn)公和小學(xué)（542800）梁麗芳

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如何在“玩”中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

廣西賀州市平桂管理區(qū)黃田鎮(zhèn)公和小學(xué)（542800）梁麗芳

［摘要］小學(xué)生的年齡較小，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)“玩”。大多數(shù)學(xué)生都喜歡在“玩”中“學(xué)”。但從目前來(lái)看，大多數(shù)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中未能將“玩”與“學(xué)”有機(jī)融合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，探索有效的教學(xué)策略，以“玩”促“學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)數(shù)學(xué)在“玩”中“學(xué)”教學(xué)策略

在追求多樣化、高效化課堂教學(xué)的思想倡導(dǎo)下，如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式可以說(shuō)是越來(lái)越豐富、越來(lái)越開(kāi)放。其中，“玩”與“學(xué)”相結(jié)合更是教師關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，“玩”最貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求；“玩”能營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“玩”還能化繁為簡(jiǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因此，“玩”為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了快樂(lè)與效率。下面筆者簡(jiǎn)單分析一下如何在“玩”中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、游戲引導(dǎo)“玩”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提到“玩”，最具關(guān)聯(lián)性的就是游戲。游戲可以包羅萬(wàn)象、創(chuàng)意無(wú)窮，讓人感到輕松、愉悅。游戲?qū)πW(xué)生來(lái)說(shuō)，具有十足的吸引力。將游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為課堂教學(xué)增添不少樂(lè)趣。例如，在教學(xué)三年級(jí)“倍的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師的引導(dǎo)過(guò)程如下。

師：我們已對(duì)“倍”有了基本的了解。現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)特別的游戲——“吃火鍋”。吃火鍋?zhàn)钪匾木褪菧?zhǔn)備材料，大家看看都有什么材料？（舉起紙片道具）

生：蘿卜、土豆、火腿腸。

師：蘿卜有2個(gè)，土豆有6個(gè)?，F(xiàn)在我們把它們2個(gè)一組排開(kāi)，大家發(fā)現(xiàn)了什么？

生：土豆比蘿卜多2組。

師：土豆是蘿卜的幾倍？

生：3倍。

師：很好，接著是火腿腸?；鹜饶c有10條。同樣把它們2條一組排開(kāi)，然后跟蘿卜比較。

生：火腿腸有5組，是蘿卜的5倍。

師：這些食材為什么可以成倍，大家發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)了嗎？

生：它們都可以分成相等的數(shù)量。

師：對(duì)！所以成倍關(guān)系一定要在數(shù)能等分的基礎(chǔ)上。

在上述教學(xué)案例中，教師利用游戲拉開(kāi)序幕，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣所在，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體豐富“玩”，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

多媒體具有圖文并茂的特點(diǎn)，可以化抽象為形象、化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)。利用多媒體豐富“玩”的內(nèi)容，能為學(xué)生帶來(lái)不一樣的感受，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)中，教師要盡量準(zhǔn)備充足的信息資料，豐富“玩”的內(nèi)容。例如，“時(shí)、分、秒”的教學(xué)案例如下。

師：時(shí)間是看不見(jiàn)、摸不著的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣理解時(shí)、分、秒的概念呢？先來(lái)感受一些好玩的東西吧。（用多媒體播放影音）

師：水滴下發(fā)出“滴答”聲的過(guò)程大概是1秒；5個(gè)廣告大概是1分鐘；一小時(shí)則可以做一頓豐富的晚餐。大家能說(shuō)說(shuō)自己的觀后感嗎？

生1：1秒鐘比我想象的要長(zhǎng)好多。

生2：我在1分鐘內(nèi)看過(guò)更多的廣告

生3：我媽媽做晚餐用不了1小時(shí)。

師：大家心中都有了對(duì)時(shí)、分、秒不同的思考，但是它們卻是固定的。比如，1分＝60秒。我們也可以從生活各方面的小事來(lái)體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的正確理解。

在上述教學(xué)案例中，多媒體能豐富“玩”的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

三、活動(dòng)啟發(fā)“玩”，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐。學(xué)生要想學(xué)得深入，就需要更自主地體驗(yàn)?；顒?dòng)不同于單一的練習(xí)實(shí)踐，它更具綜合性和自由性，更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能讓學(xué)生以“玩”的心態(tài)去體驗(yàn)，以“玩”的效果去提升知識(shí)應(yīng)用能力?；顒?dòng)的根本目的是：幫助學(xué)生發(fā)展思維，使學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的。例如，“圖形的變換”的教學(xué)案例如下。

師：我們進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)，學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的、漂亮的主題標(biāo)志，但必須用平移和旋轉(zhuǎn)兩個(gè)元素。說(shuō)說(shuō)你們的構(gòu)圖方法。

生：我想畫一個(gè)平移標(biāo)志。我準(zhǔn)備把白紙對(duì)折，沿著中線畫圖，反面拓印。

生：我畫一個(gè)旋轉(zhuǎn)標(biāo)志。我用圓規(guī)做工具，沿著圓心畫圖。

師：都是非常好的點(diǎn)子。看來(lái)同學(xué)們對(duì)平移是直線運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)是點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)的概念掌握得不錯(cuò)。另外，我們還有一種方法，就是以格子為參考表面畫圖，大家可以進(jìn)行嘗試。

數(shù)學(xué)活動(dòng)知識(shí)切入性強(qiáng)，讓學(xué)生親手實(shí)踐，可促使學(xué)生深入理解知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是充滿趣味、靈性的，而不應(yīng)是枯燥乏味、形式僵硬的。因此，玩中有學(xué)、學(xué)而有樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程是十分必要的。會(huì)“玩”的學(xué)生頭腦更靈活。教師要科學(xué)發(fā)揮“玩”的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（責(zé)編鐘偉芳）

［中圖分類號(hào)］G623.5

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-9068（2016）12-047