淺談構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂

江蘇淮安市枚乘路小學(xué)（223001）陳艷紅

?

淺談構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂

江蘇淮安市枚乘路小學(xué)（223001）陳艷紅

［摘要］構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。教師在課堂中應(yīng)選準(zhǔn)切入點(diǎn)、突破重難點(diǎn)、巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)。只有將三者有機(jī)融合，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)出實(shí)效、高效、奇效。

［關(guān)鍵詞］語(yǔ)文課堂和諧高效

語(yǔ)文是一門體現(xiàn)著人文關(guān)懷的學(xué)科。語(yǔ)文教育的目的是促使學(xué)生達(dá)到自我超越和自我完善。那怎樣才能打造和諧高效的語(yǔ)文課堂呢？下面以《天鵝的故事》的教學(xué)為例，談一些做法。

一、選準(zhǔn)切入點(diǎn)——牽一發(fā)而動(dòng)全身

課堂教學(xué)中，一個(gè)好的切入點(diǎn)，能引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑。教學(xué)中只有準(zhǔn)確選擇切入點(diǎn)，才能做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。

如在《天鵝的故事》的教學(xué)中，我選擇了這些切入點(diǎn)：（1）欣賞天鵝圖片，說說這些天鵝給你留下了怎樣的印象。（2）找出文中三次描寫天鵝叫聲的句子，并想想叫聲分別是在什么情況下出現(xiàn)的，又表達(dá)了天鵝怎樣的情感。（3）精讀感悟：①這三次叫聲中，哪一次最讓你感動(dòng)？品讀課文第5節(jié)，體會(huì)老天鵝勇敢頑強(qiáng)的精神。②在老天鵝的行動(dòng)感召下，其他天鵝又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？品讀感悟課文6、7節(jié)，體會(huì)天鵝群勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。（4）拓展延伸：請(qǐng)寫一寫你的感動(dòng)吧。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，感情已經(jīng)得到了升華，對(duì)老天鵝的敬佩之情油然而生，所以寫下了一個(gè)個(gè)感動(dòng)的語(yǔ)句。如：“生存的權(quán)力永遠(yuǎn)只屬于強(qiáng)者！”“沒有闖不過的難關(guān)，只要你堅(jiān)持！”這樣教學(xué)，收到了很好的教學(xué)效果。

二、突破重難點(diǎn)——咬定青山不放松

重難點(diǎn)無疑是一篇課文的精髓所在，也是課文的靈魂所在。引導(dǎo)學(xué)生突破課文的重難點(diǎn)，使學(xué)生真正理解文本的深刻含義，是教師在課堂教學(xué)中的重要任務(wù)。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，我將《天鵝的故事》的重點(diǎn)落實(shí)在課文的5－7節(jié)上，讓學(xué)生借助課文的語(yǔ)言材料，品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝齊心協(xié)力破冰的壯觀場(chǎng)面，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。而本課的難點(diǎn)落在學(xué)生讀了課文后能把感受寫下來。

那如何突破重難點(diǎn)呢？我做了這樣的安排：品讀第5節(jié)，學(xué)生先自由讀，畫出本段中最能打動(dòng)自己的詞句，寫一寫自己的感受。然后，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生交流，通過“重重地、像石頭似的”來體會(huì)老天鵝一次又一次不顧身體疼痛，勇敢破冰的精神。之后，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生站起來，展開雙臂，重重地?fù)浯蜃烂?，切身體會(huì)老天鵝勇敢無畏的精神，使學(xué)生從心底里敬佩這位頑強(qiáng)的破冰勇士。最后，播放老天鵝勇敢破冰的動(dòng)畫，使學(xué)生在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)老天鵝油然而生一種敬意。那么，在老天鵝的帶領(lǐng)下，其他天鵝又會(huì)有什么表現(xiàn)呢？接下來，學(xué)生自學(xué)課文6、7節(jié)，體會(huì)天鵝群勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。這樣，從教師指導(dǎo)到學(xué)生自學(xué)，輕松突破了重難點(diǎn)。

三、巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)——舉一反三觸類通

課堂上，只要抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，我們就可以少教多學(xué)。

如我對(duì)《天鵝的故事》第5節(jié)的教學(xué)處理。

師：這句中，哪個(gè)詞打動(dòng)了你？

生1：“重重地”打動(dòng)了我，從詞中我看出老天鵝用力很大，勇敢無畏。

師：太了不起了！用一個(gè)詞就點(diǎn)出了老天鵝的精神，你真會(huì)讀書?。?/p>

生2：“像石頭似的”讓我感動(dòng)?！笆^”說明老天鵝不顧身體疼痛，很勇敢。

師：理解得很透徹，石頭是沒有生命的，不知道疼痛，老天鵝即使痛，也不吭一聲，就像一塊——石頭。這需要多大的勇氣??！

師：天鵝們，來，站起來！請(qǐng)你們展開雙翅，騰空而起，重重地?fù)浯蜃烂妗磫幔?/p>

生3：痛！

師：請(qǐng)問老天鵝，明知道如此疼痛，為什么還要重重地?fù)浯虮妫?/p>

生4：為了同伴們都能勇敢地活下去。

師：多么可敬的老天鵝啊，它不怕疼痛，不怕犧牲。于是，它第二次又——（生激動(dòng)地齊讀句子）老天鵝頭暈了，眼冒金星了，但它還是拍拍翅膀，艱難地站了起來，第三次——（生更深情地再讀句子）

師：這段中的省略號(hào)表示什么意思？

生5：表示老天鵝不止一次地?fù)浯虮妗?/p>

師：只要冰面不破，它就會(huì)義無反顧地?fù)浯蛳氯?。這哪里是一只天鵝呀，這分明是一只不向命運(yùn)低頭的——（勇士）讓我們一起敬佩地稱呼它——破冰勇士。（師板書）讓我們一起看看這位頑強(qiáng)的破冰勇士吧?。úシ爬咸禊Z破冰的動(dòng)畫）

（利用多媒體，突破重難點(diǎn)）

綜上所述，要想讓學(xué)生真正理解文本內(nèi)容，在課堂上真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，教師就要在選準(zhǔn)切入點(diǎn)、突破重難點(diǎn)、巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)這三點(diǎn)上下工夫。只有將三者有機(jī)融合，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)出實(shí)效、高效、奇效，學(xué)生也才能真正學(xué)有所得。

（責(zé)編劉宇帆）

［中圖分類號(hào)］G623．2

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-9068（2016）06-005