立德樹人與教育同行

郝 平

（大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)杏林小學(xué) 116600）

立德樹人與教育同行

郝 平

（大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)杏林小學(xué) 116600）

教師不是太陽，但如太陽般溫暖，溫暖每一個心靈；教師不是月亮，但如月亮般閃耀，閃耀每一個人生。教師的主要工作就是教育，教育是多方面的，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是暫時的，它不伴隨學(xué)生一生，只是教育的一小部分。但是，德，能夠伴隨學(xué)生一生。德，能夠決定學(xué)生的一生的命運。教育伴隨著人們成長的各個階段，每個階段都有其自身的側(cè)重點。人生百年，立于幼年。在小學(xué)尤其一、二年級階段，立德樹人是教育的重要任務(wù)。

我記得，當(dāng)我還是學(xué)生的時候，看到講臺上激情澎湃的教師們，我就迫切想成為他們中的一員。我時常在腦海中想象自己成為一名教師的樣子，在課堂上授業(yè)、在課下解惑，帶領(lǐng)學(xué)生們一起在知識的海洋中盡情的遨游?；侍觳回?fù)有心人，現(xiàn)在我的愿望得以實現(xiàn)。我來到了杏林小學(xué)，真正成為一名教師，我很自豪，我很興奮。當(dāng)看到了孩子們那一雙雙清澈的眼睛，一面面稚嫩的臉龐，一句句稀奇古怪的話語，一個個出奇的行為，我才發(fā)現(xiàn)教師工作跟我想的有一點出入，教師不僅僅需要授業(yè)解惑，更需要培養(yǎng)學(xué)生德行兼?zhèn)洹W(xué)生就好比一棵棵小樹，作為園丁的我，要為他們修剪多余的樹杈，又要讓他們能夠汲取充足的養(yǎng)分，茁壯地成長起來。我自己正在逐步探索，慢慢感悟，希望將我理想中的教育與現(xiàn)實情況融為一體。在教師工作上，經(jīng)過兩個多月的接觸與了解，我深深感受到，在小學(xué)尤其一、二年級階段，要想使學(xué)生們茁壯成長，教師的主要工作：三分在于教會學(xué)生知識，七分在于培養(yǎng)學(xué)生德行。

和學(xué)生們在一起，要充滿愛心，多一些關(guān)愛，就能使他們學(xué)會關(guān)愛，她們的品德就能得到提高，我們就能收獲那些來自孩子的認(rèn)可以及贊美，內(nèi)心世界就會充滿了暖暖的愛。一年級的孩子個子不高，教室的黑板對于他們來說就很高了。從孩子入學(xué)后，我很少讓孩子擦黑板。孩子們少有幾次擦黑板時，往往也會努力的蹦著，想要將黑板高處擦干凈。這時，我就感受了孩子們的努力、執(zhí)著。為了不讓他們這么辛苦，每次下課后，不等休息，我會先將黑板擦拿起來，自己快速擦黑板，不讓孩子們動手。慢慢的，孩子們一般不用擦黑板了，這樣他們就不用努力的蹦著了。記得有一天語文課下課后，我在擦著黑板上的拼音，一個孩子走上講臺說：“老師，我來擦黑板吧！”看著他嬌小的身子，聽著他稚嫩的聲音，我摸著他的頭說：“等你個子長高了老師就讓你擦黑板”，“老師，你每天挺辛苦的，讓我擦黑板吧，你去坐一會兒”，看到孩子清澈的眼神，聽到這暖心的話語我是又驚訝又欣喜，這么小的孩子竟然能說出這樣貼心的話，讓我感受到了孩子的溫暖、純真、善良、無私?；蛟S就是我這樣一個不經(jīng)意的小關(guān)愛無形中對孩子們有了一些小小的觸動，讓他們漸漸學(xué)會了關(guān)心別人，漸漸提高了自身的品德。

和學(xué)生們在一起，要富有耐心，多一些鼓勵的話，就能使他們做的更好，就能養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們就會擁有收獲的喜悅，就能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，走進(jìn)他們的內(nèi)心。在孩子剛?cè)雽W(xué)的時候，我就發(fā)現(xiàn):班級里有一名女生沒有養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，她很隨意，愿意東張西望，跟男孩子似的，看到有趣的圖片或是聽到自己感興趣的地方很高興，高興到甚至?xí)米雷?，已?jīng)影響周圍孩子們的學(xué)習(xí)。看到這種情況我很著急，想幫助她形成良好的習(xí)慣。一方面，在課上時侯我及時糾正他的不良行為。另一方面，課下的時候我給她講上課的規(guī)矩，給她講道理。孩子聽得很認(rèn)真，態(tài)度也很好，保證自己上課能表現(xiàn)好。再上課的時候，她確實有很大的進(jìn)步，可是沒過幾節(jié)課，又回到了原型，效果不是很明顯。后來經(jīng)過與孩子媽媽溝通之后，了解到孩子只上了半年的幼兒園，上課的一些習(xí)慣還有待規(guī)范。我覺得我得慢下來，多給孩子一些時間，也給自己一點時間去找到更好地方法。慢慢地，孩子的課上表現(xiàn)有了一定提升。有一次孩子做的好的時候我不經(jīng)意地表揚了她，我發(fā)現(xiàn)孩子很驚喜，她隨即眼睛一亮，表現(xiàn)的更好，腰板挺的更直了，我想我找到辦法了！正我所預(yù)料，在我的鼓勵中，她表現(xiàn)的越來越好了，已經(jīng)沒有剛?cè)雽W(xué)那種隨意了。后來，為了充分調(diào)動她的學(xué)習(xí)積極性，我選擇她當(dāng)小組長，她眼神中的高興和激動再次展現(xiàn)在了我的眼前。在之后的小組交流中，我常常觀察她，在她的帶領(lǐng)下，她們小組成員分工明確，發(fā)言順序井井有條，學(xué)習(xí)氛圍熱情高漲。從入學(xué)到現(xiàn)在，孩子一直在不斷的進(jìn)步，逐漸成為了班級的榜樣，這讓我感到很欣慰，很驚喜，我們之間的關(guān)系也越來越好、越來越融洽。我一直在思考，這么小的孩子短時間內(nèi)竟然能有這么大的變化，這讓我感受到了行為習(xí)慣以及教育方法的重要性。或許就是我這樣一個不經(jīng)意的小表揚無形中對孩子們有了一些小小的觸動，讓他們漸漸做的更好，學(xué)會養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。

回首這兩件事，我逐漸感受到：作為孩子最親近的人之一，我的一言一行、一舉一動時刻影響、教育著他們。教師給予孩子關(guān)愛，孩子們就能學(xué)會關(guān)愛他人，他們會還以更多、更純凈的愛，教師的愛和鼓勵會給予孩子極大的自信和力量，最后會成為他們樹立自我良好行為的動力源泉。在那一刻，我突然發(fā)覺立德樹人離教師并不遙遠(yuǎn)，每一個樸實的行動，每一個肯定的眼神，每一句贊許的話語，每一次解決學(xué)生問題的教育機智，都是行走在立德樹人的路上。能夠來到杏林小學(xué)，我很高興也很慶幸。因為在這個大家庭中，有許多默默奉獻(xiàn)、樂于助人的好老師。我要以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們在教育方面的寶貴經(jīng)驗，學(xué)以致用，爭取早日將我理想中的教育與現(xiàn)實情況融為一體。

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，葉圣陶老先生的訓(xùn)誡言猶在耳。作為教師，我也需要不斷的學(xué)習(xí)。一方面，要不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)知識點、講課技巧等，豐富自己的羽翼，在教會學(xué)生知識的路上提供一個良好的保障。另一方面，要將立德樹人這個信念作為我在教育路上的追求與使命，并踐行終生，在培養(yǎng)學(xué)生德行兼?zhèn)涞穆飞铣洚?dāng)一個航行的燈塔。立德樹人，你我同行，教育路上，你我同行。