淺析高中生物的學習方法

傅正東（浙江省文成中學）

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淺析高中生物的學習方法

傅正東
（浙江省文成中學）

摘要：高中生物是學生在高中階段學習的一門重要課程，對于理科生來說尤為重要。要學好高中生物，不僅要有明確的學習目標、勤奮的學習態(tài)度，還要有科學的學習方法。針對生物學科的課程特點，簡單介紹高中生物的學習方法。

關(guān)鍵詞：高中生物；學習；方法

一、熟讀教材

要學好生物，就要多讀教材，教材是一切知識點的來源與基礎(chǔ)。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，只有多讀并熟讀課本，理解掌握書中的知識點，在做題時才能夠做到融會貫通，舉一反三。比如，在學習“光合作用”時，很多學生就抱怨“太復雜太難”，其實只要讓他們用心多讀幾遍書，理解光合作用的反應條件及兩個反應階段——光反應和暗反應階段，明白反應原理以及能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律——將光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學能，再將ATP中活躍的化學能轉(zhuǎn)化為糖類等有機物中穩(wěn)定的化學能，抓住主要的知識點，那么學習起來就沒那么難了。教師在講課時可以將光合作用的過程以流程圖的形式進行講解，既直觀簡便，又便于學生理解與記憶。

二、做題與總結(jié)

理論要結(jié)合實踐才有其存在的意義，同樣的，我們在學習高中生物時，也不能只看課本，而不做題。對理科生來說，生物是一個偏文的學科，需要大量的記憶與背誦。因此，很多學生選擇“題海戰(zhàn)術(shù)”來增加自己記憶的深刻性，在此我不推薦這種學習方法。生物學習同樣也需要思考，做題一定要在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上來增加數(shù)量，而不能盲目求多。

在做生物題時要注意以下三點。首先，把做題當成積累。有些知識點要通過做題才能更深刻地理解，比如，學習“染色體與遺傳”有關(guān)的內(nèi)容后，就要通過多做題，理解減數(shù)分裂與有絲分裂的過程，明白遺傳的本質(zhì)，從而更好地理解遺傳定律，明白基因的自由組合。另外，在做過一定量的題目時，學生的腦中就會有個清楚的認識，哪些是重點要掌握的知識，哪些是需要理解的知識，這樣學習起來主次分清，學習效率就會大大提升。其次，要準備一個錯題集。將經(jīng)常做錯的或是非常經(jīng)典的題收錄起來，寫上自己的總結(jié)反思，平時翻翻看看，能有效地提高做題的準確率。例如，在做實驗題時，認真復習書中的實驗，學習常用的方法，比如，用同位素標記法驗證酶活性受溫度影響的實驗采用的控制單一變量法、孟德爾雜交試驗的演繹推理法等，而且一定要注意生物術(shù)語的使用，像是“用相同濃度的、生長狀況相同的植株”等，在掌握教材的基礎(chǔ)上靈活運用知識，從而提高生物成績。最后，兼顧速度與準確度。在做題時，不能一味求快，要在保證正確率的基礎(chǔ)上加快做題的速度，所謂“熟能生巧”，對知識點理解得透徹，做題做到一定量時，速度自然就提升了。像是細胞器的分工合作，線粒體是細胞的“動力車間”，主要進行有氧呼吸，提供能量；葉綠體是植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”，主要進行光合作用；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”，高爾基體是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。題做得多了，自然就記住了。另外可以把平時的練習也當成考試，要自己計算著時間，以便養(yǎng)成良好的習慣，提高做題的速度與準確度。

三、課外拓展

生物學是一門與人類生活息息相關(guān)的學科，因此，課外知識的拓展是必不可少的。在學習了“神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能”后，教師讓學生通過課外調(diào)查，明白毒品和心理藥物對人類產(chǎn)生的負作用，從而知道要珍愛生命，遠離毒品。通過自身實踐的調(diào)查，學生能對課本的知識有更加深刻的了解。

總之，要學好高中生物，不僅要熟讀課本多做題，還要注重總結(jié)與反思，在做題時更要審清題意，運用科學的學習方法，提高生物水平。

參考文獻：

王俊霞.新課程理念下高中生物學的探究式教學策略研究［D］.內(nèi)蒙古師范大學，2007.

·編輯喬建梅