新時(shí)期初中德育工作探析

鄔曉明

（深圳市福田區(qū)紅嶺中學(xué)）

新時(shí)期初中德育工作探析

鄔曉明

（深圳市福田區(qū)紅嶺中學(xué)）

作為素質(zhì)教育的重要組成部分，德育在初中教育工作中同樣扮演著極為重要的角色。面對(duì)初中德育工作形勢(shì)的新變化，以及初中生社會(huì)交往程度的加深，教師有必要深刻把握初中德育工作內(nèi)涵，認(rèn)真探索新時(shí)期初中德育工作的發(fā)展途徑。為此認(rèn)真分析了當(dāng)前初中德育工作面臨的具體問(wèn)題，并就新時(shí)期初中德育工作的發(fā)展策略提出了相關(guān)建議。

新時(shí)期；德育工作；德育發(fā)展

所謂初中德育，即針對(duì)初中生的思想觀念、價(jià)值意識(shí)和道德心理進(jìn)行的素質(zhì)教育，以借此幫助他們形成正確的觀念體系，養(yǎng)成良好行為方式，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。面對(duì)新的教育形勢(shì)，創(chuàng)新發(fā)展初中德育工作，一方面能在學(xué)生心理認(rèn)知的萌芽階段，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生接受正確的德育觀念教育，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面踐行了初中素質(zhì)教育要求；另一方面也通過(guò)這樣的教育探索和教育反思，為改革當(dāng)前初中教育中的不良現(xiàn)象，改變初中德育相對(duì)落后的現(xiàn)實(shí)情況，推動(dòng)初中德育時(shí)代性發(fā)展，提升整體初中德育實(shí)效性提供了幫助。

一、當(dāng)前初中德育工作面臨的具體問(wèn)題

1.重智輕德，德育觀念落后

就當(dāng)前初中德育的工作現(xiàn)狀來(lái)看，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，輕視德育而更重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)發(fā)展，成為阻礙初中德育工作發(fā)展的一大關(guān)鍵原因。為了滿足學(xué)校的教學(xué)需要和升學(xué)率考核，初中教師在教育過(guò)程中偏向于對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向的知識(shí)教育，只重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。對(duì)于雙向互動(dòng)的德育，以及學(xué)生的健康心理發(fā)展和健全觀念養(yǎng)成并不給予過(guò)多關(guān)注。這樣偏差的教育思想大大偏離了初中教育發(fā)展的整體方向，違背了初中素質(zhì)教育的基本要求。再加上新的社會(huì)環(huán)境背景下初中生與社會(huì)的接觸程度大大加深，受社會(huì)思想觀念的影響也更加強(qiáng)烈，初中教師如不能及時(shí)地給予學(xué)生正確的觀念指導(dǎo)，學(xué)生的思想觀念有可能受到不良影響，阻礙了其日后的健康成長(zhǎng)和良好價(jià)值觀的養(yǎng)成。

2.德智分離，德育方法單一

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在當(dāng)前的初中德育教師中，普遍存在著德智分離的教育思想，將德育工作與智力培養(yǎng)完全分離，以至于德育內(nèi)容固化單一，德育方式枯燥無(wú)趣，整體初中德育實(shí)效大大降低。在當(dāng)前的德育工作中教師控制著整體的德育課堂，一味向?qū)W生灌輸?shù)掠^念，不僅不能幫助學(xué)生感受思想教育，養(yǎng)成健康價(jià)值觀，反而更容易激化學(xué)生逆反心理，促使其背離正確道路，向錯(cuò)誤方向發(fā)展。再加上初中德育工作中分離德育與智力教學(xué)，抹殺了德智教育的雙向互動(dòng)性，架空德育內(nèi)容，切斷了德智教育的聯(lián)系，大大降低了整體初中德育教學(xué)效率。不僅如此在德育過(guò)程中大多學(xué)校都是始終采用傳統(tǒng)的德育方法，將德育隔絕于社會(huì)生活之外，忽視了生活實(shí)際與德育情境間的聯(lián)系，也大大弱化了德育的吸引力，降低了整體的德育效果。

二、新時(shí)期初中德育工作的發(fā)展策略

1.結(jié)合時(shí)代背景，轉(zhuǎn)變德育觀念

在學(xué)生全面且健康的發(fā)展培養(yǎng)中，德育扮演著十分重要的導(dǎo)向作用，對(duì)于學(xué)校完整健全的教育體系構(gòu)建亦是如此。因此，在進(jìn)行初中教育的整體過(guò)程中，我們要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，改變重智輕德的錯(cuò)誤思想，推動(dòng)德育與智力培養(yǎng)的雙向發(fā)展。首先，德育教師要深刻認(rèn)識(shí)到教育發(fā)展形式的變化，關(guān)注素質(zhì)教育發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思想觀念、價(jià)值理念和行為方式的培養(yǎng)，積極推動(dòng)主流思想觀念對(duì)學(xué)生思想一時(shí)的滲透，重視德育的發(fā)展。其次，學(xué)校要積極構(gòu)建德育教育發(fā)展體系，組織德育教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)提升，促進(jìn)德育教師整體教育素質(zhì)的發(fā)展提高，為德育教學(xué)的發(fā)展建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。不僅如此，學(xué)校還要重視校園德育氛圍的建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生德育行為評(píng)價(jià)體系，并將其納入學(xué)生整體評(píng)價(jià)體系中，樹立德智雙向發(fā)展理念，還要積極推動(dòng)校園德育活動(dòng)的舉辦，如德育主題演講比賽，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)服務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)養(yǎng)成良好的德育觀念，形成正確的思維體系和行為方式，推動(dòng)德育智育的互動(dòng)提高。

2.整合德智雙育，多樣德育方法

在新的社會(huì)形勢(shì)下傳統(tǒng)的德育內(nèi)容和德育方法顯然已不再適用。為了更進(jìn)一步地推動(dòng)初中德育的現(xiàn)代性和實(shí)效性發(fā)展，我們要結(jié)合新形勢(shì)整合德育的內(nèi)容、豐富德育的方法。首先，要積極推動(dòng)德育與智育的相互滲透。在教育過(guò)程中教師要始終秉持素質(zhì)教育的發(fā)展理念，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受觀念教育，在思想教育中豐富知識(shí)體系。主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重知識(shí)、熱愛學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，幫助其在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正直健康、獨(dú)立樂(lè)觀的思想意識(shí)。其次，德育教師要積極運(yùn)用多樣德育方法豐富德育，充分結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)德育情境、豐富德育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與德育培養(yǎng)的積極性，促使其正確的價(jià)值觀念和行為辨別意識(shí)。不僅如此，還要積極運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，多樣化德育內(nèi)容呈現(xiàn)形式，來(lái)吸引學(xué)生關(guān)注和參與，加深學(xué)生德育印象，最大化提高初中德育實(shí)效性。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)新時(shí)期初中德育工作的重要意義。只要我們注重結(jié)合時(shí)代背景，重視德智教育并行，積極整合德智雙育，豐富德育方法，就能有效地實(shí)現(xiàn)初中德育的創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)新時(shí)期初中德育工作建設(shè)。

胡若靜．生涯教育視角下的初中德育研究［D］．河北大學(xué)，2013．

·編輯王團(tuán)蘭