談?wù)n外實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教育教學(xué)中的作用

何 靖

（四川省德陽(yáng)市羅江縣鄢家初級(jí)中學(xué)校 四川德陽(yáng) 618511）

談?wù)n外實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教育教學(xué)中的作用

何 靖

（四川省德陽(yáng)市羅江縣鄢家初級(jí)中學(xué)校 四川德陽(yáng) 618511）

化學(xué)教學(xué)中最為重要的一部分就是實(shí)驗(yàn)，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將課堂教學(xué)與課外的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，不但能夠讓學(xué)生有效的把化學(xué)教學(xué)理論和實(shí)踐有效的結(jié)合，還有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升，拉近兩者之間的距離。讓學(xué)生能夠更好的理解初中化學(xué)學(xué)科中的相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更好的促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。本文就對(duì)初中化學(xué)教育教學(xué)中課外實(shí)驗(yàn)的作用進(jìn)行有效的分析和探究，以便可以為促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的和效率的提升奠定基礎(chǔ)。

課外實(shí)驗(yàn) 初中化學(xué)教學(xué) 作用 分析

在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，利用實(shí)驗(yàn)可以對(duì)化學(xué)中的有趣現(xiàn)象進(jìn)行觀察和考究，從而了解大量物質(zhì)變化的事實(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，幫助形成化學(xué)概念，以促使學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而提高觀察能力和實(shí)踐能力。在化學(xué)課本中就凸顯了對(duì)課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中占有相當(dāng)大的比重。因此，可知在化學(xué)教學(xué)中課外實(shí)驗(yàn)有著十分重要的作用。[1]

一、能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

課外實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)教學(xué)的課外延伸，也是化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的有效途徑，通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探索精神。由于化學(xué)學(xué)科具有特點(diǎn)性強(qiáng)、內(nèi)容復(fù)雜等特點(diǎn)，因此學(xué)生可能對(duì)于化學(xué)學(xué)科都有種難以適從的感覺(jué)。所以，就要在教學(xué)中與課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，以便可以有效的提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生將化學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的探索欲。在化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)中，可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，有效的提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。又例如；在講到《運(yùn)動(dòng)的水分子》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，講解硬水與軟水的區(qū)分方法，通過(guò)學(xué)生課后在家庭中完成鑒別家中的飲用水等小實(shí)驗(yàn)，不僅讓他們把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)無(wú)處不在，體念到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，從而更好的提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。[2]

二、能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和探索精神的提升

化學(xué)課程本身就是一項(xiàng)探索性強(qiáng)、求證性強(qiáng)的學(xué)科。例如：“酸和堿的性質(zhì)”、“中和反應(yīng)”等等相關(guān)實(shí)驗(yàn)。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，且需求的用品都相對(duì)較多，要求較高，所以安排在課外一是為了方便操作，二是便于學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，要想將實(shí)驗(yàn)完成好，就必須積極動(dòng)腦思考，找尋與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的用品，并加以實(shí)際利用。學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)中通過(guò)親自親自觀察、動(dòng)手操作、管理，記錄，而且不斷的思考問(wèn)題分析問(wèn)題，也會(huì)使學(xué)生的動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。加之每個(gè)學(xué)生的來(lái)源地都大不相同，因此也會(huì)出現(xiàn)差異過(guò)大，有些同學(xué)融不到集體當(dāng)中，因此開展課外實(shí)驗(yàn)這種方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有諸多益處，這樣他們可以在實(shí)驗(yàn)操作中共同商量，相互協(xié)作，相互溝通交流，擬定方案，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，在實(shí)驗(yàn)完成后一同分享成果，從而更有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和探索精神的培養(yǎng)。[3]

三、能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力

在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，課外實(shí)驗(yàn)是非常重要的組成部分，若是做實(shí)驗(yàn)是老師演示，學(xué)生只看不做，沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)；就會(huì)逐漸讓學(xué)生失去對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而也無(wú)法加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，也無(wú)法獲得自己操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。利用課外實(shí)驗(yàn)可以很好的對(duì)老師的以往教學(xué)方式進(jìn)行彌補(bǔ)，利于化學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新與完善，改變了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生普遍動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。而且在教學(xué)中與課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，還能夠?qū)蠋熕v內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和升華，為學(xué)生了解更多的知識(shí)，掌握更多的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。加上課外實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生的化學(xué)課堂之外進(jìn)行的，所以不論是在器材的選擇、使用的方案還是在問(wèn)題的處理、結(jié)論的得出等方面都需要學(xué)生自行完成，因此在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用課外實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還能夠幫助阿學(xué)生提升解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提升。

四、能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與掌握

將課外實(shí)驗(yàn)與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，可以有效的激勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)驗(yàn)的積極性，讓學(xué)生能夠更好的鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠有效的幫助學(xué)生拓展相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。雖然老師在課堂上對(duì)已經(jīng)進(jìn)行了講解和演示，學(xué)生已基本掌握了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但多多少少還會(huì)存在著疑問(wèn)，在對(duì)知識(shí)運(yùn)用時(shí)還缺乏靈活性。所以，讓學(xué)生根據(jù)課本相關(guān)的知識(shí)不斷的進(jìn)行相關(guān)的課外實(shí)驗(yàn)，可以有效的幫助學(xué)生鞏固和掌握相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生在課外實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不斷的發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的鞏固和拓展。例如在教授《溶液的酸堿性》時(shí)，對(duì)于“多識(shí)一點(diǎn)”中的酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)講解時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生自己完成課后的家庭小實(shí)驗(yàn)——自制酸堿指示劑，這樣在學(xué)生自行動(dòng)手操作的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，從而幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，完成對(duì)知識(shí)的鞏固。

五、能夠促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升

在學(xué)習(xí)化學(xué)課程的時(shí)，適當(dāng)?shù)拈_展課外實(shí)驗(yàn)，有利于開發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，對(duì)學(xué)生三觀的樹立有著良好的促進(jìn)作用，而且還有助于學(xué)生良好道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，例如：在學(xué)生進(jìn)行“調(diào)查飲用水”這一課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生了解到生活中不同的飲用水物質(zhì)也會(huì)存在一定的差別，這樣也會(huì)讓學(xué)生了解到社會(huì)中污水廢水的存在，從而產(chǎn)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的欲望，同時(shí)通過(guò)這個(gè)課外實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在以后的生活中注意節(jié)約用水愛(ài)水，將這種美好的品質(zhì)進(jìn)行傳承和傳遞，共同愛(ài)護(hù)水資源。通過(guò)多種課外實(shí)驗(yàn)拉近了學(xué)生與生活與社會(huì)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，而且將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，體會(huì)化學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，要想從基礎(chǔ)上提高初中化學(xué)的教學(xué)水平和效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要與課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生興趣的提升，學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)以及動(dòng)手操作能力都有著十分重要的意義。由此可看課外實(shí)驗(yàn)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的重要性至關(guān)重要。

[1]蘇日娜.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2016,(07):112.

[2]耿虎.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及思考[J].教育理論與實(shí)踐,2014,(29):50-52.

[3]郭世杰,張顏濤.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新的研究與實(shí)踐[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(03):97-98.