初中數(shù)學課堂教學中應用多媒體需注意的問題

陜西省綏德縣電化教育館　黃煥煥

初中數(shù)學課堂教學中應用多媒體需注意的問題

陜西省綏德縣電化教育館黃煥煥

多媒體只是一種教學輔助手段，是一種形式，只有教學內(nèi)容才是教學的核心。教學中多媒體如果使用不當，違背了教學規(guī)律，就會事倍功半，不利于提高學生的能力。教師要遵循學生認知規(guī)律，針對教學內(nèi)容采取與之相應的教學方法，追求最佳效果。

初中數(shù)學多媒體課堂教學合理

多媒體教學為學生創(chuàng)造了一個富有時代動感的、具有吸引力的學習環(huán)境。它有助于學生思維的發(fā)展，知識的同化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在提高課堂教學效率方面發(fā)揮重要的作用。但多媒體畢竟是一種輔助手段，我認為初中數(shù)學教師在多媒體輔助教學及具體操作過程中應注意以下問題：

一、課堂教學內(nèi)容的選擇

雖然多媒體技術(shù)能給初中數(shù)學的教學帶來優(yōu)勢，但只有用到實處才能發(fā)揮其作用，在教學中并非所有的數(shù)學教學內(nèi)容都適合，必須針對數(shù)學教材自身特點和學生的認知規(guī)律合理選用。有的教師過分追求全程效果，整節(jié)課從頭到尾都使用課件，電腦的播放替代了教師的講解，教師成了放映員，學生成了觀眾。例如：有理數(shù)、整式的運算、方程、方程組、不等式、不等式組的解法等。這些計算問題用傳統(tǒng)方法也許更好。一般來說，教材中難以用言語表達、學生缺少感性認識而難以領(lǐng)悟的教學內(nèi)容，而現(xiàn)場演示條件不足時，利用多媒體演示才能起到畫龍點睛的作用，才能激發(fā)學生的思維。

二、傳統(tǒng)方法與信息技術(shù)優(yōu)勢互補

在進行多媒體輔助教學時，要正確處理好多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達等傳統(tǒng)教學手段之間的關(guān)系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學的時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系。在現(xiàn)在的教學中，不少老師利用多媒體教學時丟棄了粉筆和黑板，使精美的文字板書被機械的屏幕畫面替代，且“板書”的內(nèi)容在屏幕上一晃而過，學生頭腦中無深刻印象，這樣的課堂教學是不會收到好效果的。教師應靈活運用兩種教學方法，使各自優(yōu)勢得以充分發(fā)揮。

三、避免過分追求花哨

課件生動、形象的畫面，能強烈地吸引學生注意力，這是我們希望的，但我們更要注意教育引導學生，在欣賞課件生動的形式美時，能快速地將注意力集中到應該注意的學習內(nèi)容上。部分教師一節(jié)課從頭到尾都在使用多媒體，以“教師為中心”，讓電腦牽著學生的鼻子走。多媒體為了使用而使用，貪圖播放形式，因而大部分學生被屏幕上的精美圖像、精彩動畫所吸引，師生之間缺少必要的交流和溝通，使教學效果甚微。所以在制作課件時，就應該追求清楚簡明，而不過分追求花哨。

四、建立專用課件素材庫

在信息化時代里，知識更新一日千里，特別是多媒體技術(shù)。任何一種教學手段都是服務于教學的，在多年實踐中，我們感到多媒體適當、適度、適時的采用，對教學的促進作用極其顯著?？稍谖覀兤綍r教學中，我們雖然也有心采用多媒體課件，卻苦于不易找到合適的課件、合適的材料。教師制作課件的水平也有限，在教學、備課、批閱作業(yè)的間隙也無暇去精心設計每一個課件，而教學卻是每天都在進行的，合適的課件若能貫徹到每一節(jié)課的學習，對教者、學生來說，無疑會創(chuàng)設更好的學習氛圍。因此，教師要建立專用課件素材庫，平時注意搜集可用素材，在制作課件的時候可以很快找到素材。

總之，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，我們在初中數(shù)學課堂教學中要合理應用多媒體，并在實踐中認真地去研究、探討，從而真正理解和認識多媒體輔助教學的內(nèi)涵，真正感受到多媒體的神奇和巨大的魅力，使多媒體在培養(yǎng)學生素質(zhì)的同時從根本上提高教學效率。