寓德育于語文教學(xué)中

福建省南安市僑光中學(xué)　陳珊珊

寓德育于語文教學(xué)中

福建省南安市僑光中學(xué)陳珊珊

德育教育語文教學(xué)滲透

傳統(tǒng)美德是中國(guó)文明的瑰寶之一，是中華民族在五千年歷史中積累而成的優(yōu)秀道德意識(shí)和道德行為。在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，對(duì)青少年進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育對(duì)于抵制腐朽思想的侵蝕，增強(qiáng)民族自尊心自信心，提高思想道德素質(zhì)有著重要作用。文道統(tǒng)一是語文學(xué)科的特點(diǎn)，在聽說讀寫訓(xùn)練過程中滲透德育是語文教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、鉆研教材，明確傳統(tǒng)美德的廣泛性。中華民族的傳統(tǒng)美德包括：崇高的民族精神、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、高尚的道德情操、良好的民族禮儀。在中學(xué)語文教材中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容是豐富多樣的。

二、講究方法，注重德育的滲透性。在講讀課文中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育要依據(jù)教材特點(diǎn)，緊扣語音文字，針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際，使德育如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。這就要在熏陶感染、潛移默化上下功夫。

1.通過分析文中動(dòng)作和外貌神態(tài)等方面的詞句，把握人物形象，使學(xué)生受到情感、情操、意志的熏陶，從而接受德育。教授《地毯下的塵土》時(shí)，通過對(duì)主人公米妮的心理活動(dòng)的分析，正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“誠(chéng)實(shí)”的真正內(nèi)涵，這樣就達(dá)到了德育滲透到課堂的目的。

2.概括中心思想，突出德育。文章的中心思想是作者思想感情的集中體現(xiàn)。在語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生概括中心思想、分析作者表現(xiàn)中心思想的手法，也是滲透德育的一個(gè)有效方法。

三、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)德育的感染力。劉勰在《文心雕龍》中說：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)。現(xiàn)文者，披文入情?！闭n文本身也是情動(dòng)辭發(fā)的產(chǎn)物。在教學(xué)中滲透美德教育不能忽視激發(fā)學(xué)生的道德情感，人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，教學(xué)中要根據(jù)不同內(nèi)容運(yùn)用直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以身臨其境之感。這樣不僅加強(qiáng)了傳統(tǒng)美德的滲透性，而且增強(qiáng)了文章的感染力。

四、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)德育的針對(duì)性。語文教學(xué)中，應(yīng)把課文所寫的事理和學(xué)生的思想聯(lián)結(jié)起來，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的思想觀點(diǎn)對(duì)照自己、教育自己，使學(xué)生體驗(yàn)深刻。

五、課內(nèi)外結(jié)合，強(qiáng)化德育的實(shí)踐性。傳統(tǒng)美德教育除了發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用外，還要輔以生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)。

總之，在語文教學(xué)中滲入德育是語文教學(xué)的基本任務(wù)，是勢(shì)在必行的。