初中物理教學中學生問題意識的培養(yǎng)

劉平梅（河北行唐縣獨羊崗中學）

摘　要：隨著新課程改革進行得如火如荼，越來越多的教師和學生開始認識到問題意識對促進物理學習的重要意義。但是由于受傳統(tǒng)教學理念和方式等因素的影響，當前初中物理教學中對學生問題意識的培養(yǎng)仍然存在很多不足。先闡述了培養(yǎng)學生問題意識的重要作用，又對如何更好地培養(yǎng)學生的問題意識提出了建議。關(guān)鍵詞：初中物理；問題意識；培養(yǎng)

初中物理教學中學生問題意識的培養(yǎng)

劉平梅
（河北行唐縣獨羊崗中學）

摘要：隨著新課程改革進行得如火如荼，越來越多的教師和學生開始認識到問題意識對促進物理學習的重要意義。但是由于受傳統(tǒng)教學理念和方式等因素的影響，當前初中物理教學中對學生問題意識的培養(yǎng)仍然存在很多不足。先闡述了培養(yǎng)學生問題意識的重要作用，又對如何更好地培養(yǎng)學生的問題意識提出了建議。
關(guān)鍵詞：初中物理；問題意識；培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的進步，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的初中物理教學理念同樣受到了質(zhì)疑，顯露出許多弊端。因此，在當前新課改活動進行得如火如荼的大背景下，初中物理很多教學方式也做出了積極的改變。眾所周知，素質(zhì)教育和新課程改革要求發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。因此這就需要我們深入了解初中物理課堂的教學有效性，通過培養(yǎng)學生的問題意識來提升學生的綜合素質(zhì)。

一、初中物理教學中培養(yǎng)學生問題意識的意義

1.對提高學生認知能力發(fā)展的作用

在初中物理教學中培養(yǎng)學生的問題意識，有利于提高學生的認知能力。一旦學生具備良好的問題意識，就會在學習中主動地探究這個問題是什么，為什么會這樣，應該怎么做才能解決這個問題等，促使學生主動發(fā)散思維，重新分析理解物理知識，從而對知識的掌握更為深刻。除此之外，解決問題的求知欲還會推動他們?nèi)ゲ殚嗁Y料和詢問教師，更能幫助學生拓展原有的知識層面。

2.對激發(fā)學生創(chuàng)新意識的作用

在初中物理教學中培養(yǎng)學生的問題意識，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。眾所周知，問題意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源頭，學生要想進行創(chuàng)新，首先就要學會發(fā)現(xiàn)問題，因此，只有具備強烈的問題意識，才有可能及時地發(fā)現(xiàn)問題，進而激發(fā)自身的創(chuàng)新精神。也就是說作為思維動力的問題意識，能夠有效地促使人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、提出問題，因此要將培養(yǎng)學生的問題意識作為激發(fā)學生創(chuàng)新意識的重要途徑。

3.對提升學生物理素質(zhì)的作用

在初中物理教學中培養(yǎng)學生的問題意識，有利于保證學生在教學活動中的主體地位，幫助學生掌握更好的學習方法，從而提升學生的物理素質(zhì)。培養(yǎng)學生提出問題能力，有利于促進學生主動地參與到教學活動中去，從而激發(fā)學生表達與交流的愿望，通過交流使學生能夠認識自我，提高對知識的理解水平。與此同時具有強烈問題意識的學生又能夠在發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的同時，積極地思考解決問題的方法，而只有通過解決問題的練習，才能逐漸學會發(fā)現(xiàn)和探究的技巧和方法。因此，加強對學生問題意識的培養(yǎng)，必然會使學生掌握有效的學習方法和技能技巧，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。

二、初中物理教學中培養(yǎng)學生問題意識的策略

1.建立和諧的師生關(guān)系

要在初中物理教學中培養(yǎng)學生的問題意識，就需要教師用積極的態(tài)度營造利于學生提問的課堂教學氛圍，讓學生做到敢于提問。因此要通過建立良好的師生關(guān)系，正確引導學生對課本上規(guī)律和概念等內(nèi)容進行大膽的質(zhì)疑，而教師在面對學生提問的時候，也要給予充分的肯定，以鼓勵學生的質(zhì)疑精神，從而提高學生在高中物理學習中的問題意識和精神。

2.創(chuàng)造情境教學環(huán)境

要在初中物理教學中培養(yǎng)學生的問題意識，還需要教師采取積極的措施創(chuàng)設(shè)教學情境。在教學活動中興趣是最好的老師，學生對所學科目的興趣在很大程度上決定著其是否能學好這一科目。初中生的好奇心都很重，在實際生活中也能夠找到許多物理知識，這些都對學生的學習有很大的幫助。

初中物理教師應當注重在教學活動中對教學情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在探索中實現(xiàn)創(chuàng)新。物理學科的特征之一就是抽象，如何能讓學生在抽象的數(shù)學知識中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，就需要教師通過具體形象的教學情境的設(shè)置，生動而有趣地向?qū)W生進行教學活動的展示，從而實現(xiàn)對學生創(chuàng)新意識的激發(fā)。除此之外，在初中物理課堂教學中，教師還可以為學生創(chuàng)造大量的實驗機會來進行實踐操作，讓學生在親自動手中激發(fā)學習的興趣，更加清晰地認識到物理知識在實際生活中的實用性。

3.指導學生提問方法

要在初中物理教學中培養(yǎng)學生的問題意識，還需要教師給予學生正確的指導，幫助學生學會提問，提高自身的問題意識。在初中物理教學活動中，教師要對學生進行正確的引導，要在鼓勵學生提出問題的同時提高問題的有效性。要在平時的教學中對學生提出問題的角度進行引導，切合所學的物理知識要點，要幫助學生學會從不同的角度去思考問題。

綜上所述，學生的問題意識是需要在教學活動中不斷培養(yǎng)起來的。在初中物理教學活動中，教師所講述的內(nèi)容除了教材上的內(nèi)容外，還應該在此基礎(chǔ)上進行深化并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)散力。與此同時還要做到在所學知識上不斷拓展發(fā)現(xiàn)，并且尋找到積極的解決方式，從而為提高自身的問題意識和實現(xiàn)全面素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

［1］鄒丹.淺談初中物理教學的新課引入［J］.科學咨詢：教育科研，2016（1）.

［2］肖艷華.初中物理教學中如何引導學生主動探究的策略研究［J］.學周刊，2016（15）.

·編輯謝尾合