淺談體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

戰(zhàn)國(guó)忠

（黑龍江省海倫市福民中學(xué) 黑龍江綏化 152300）

淺談體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

戰(zhàn)國(guó)忠

（黑龍江省海倫市福民中學(xué) 黑龍江綏化 152300）

體育興趣指的是學(xué)生對(duì)體育教學(xué)，體育活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等與體育相關(guān)的具體事物意識(shí)的選擇和傾向性態(tài)度，也是學(xué)習(xí)者對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它在體育教學(xué)中有著舉足輕重的作用。學(xué)生一旦對(duì)某一體育項(xiàng)目、某一活動(dòng)及某種比賽感興趣，就可以產(chǎn)生持久而集中的注意，保持清晰的感知、周密的思維、牢固的記憶、豐富的想象。即使遇到困難也會(huì)努力克服，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)為積極主動(dòng)、不易疲勞、易于完成任務(wù)，愛伊斯坦說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛，才是最好的老師它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感”為此，體育教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生有益的體育興趣。

體育教學(xué)中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和他的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的注意力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等智力因素密切相連，也和支持學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情感、意志等心理過(guò)程直接相關(guān)，它貫穿于體育學(xué)習(xí)中的知識(shí)心得、技能掌握和身心發(fā)展之始終，因此，體育教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，把知識(shí)技術(shù)技能傳授的有效性和身體心理的發(fā)展性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)習(xí)效果。人的各種活動(dòng)都是有一定的動(dòng)機(jī)所引起的，動(dòng)機(jī)支配著人們的活動(dòng)，所謂的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，它是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種需要，這種需要時(shí)社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的客觀要求在頭腦中的反映。學(xué)生若有正確的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)有一個(gè)迫切的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就能推動(dòng)自己主動(dòng)而積極學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中克服一切困難，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，使學(xué)習(xí)穩(wěn)步上升，反之，如果學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)要求，就缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，缺乏穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情趣和克服困難的意志，處在消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，肯定是學(xué)不好。所以在教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要因素。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按社會(huì)意義可以分兩大類：一是遠(yuǎn)景的，與社會(huì)和家庭的要求直接聯(lián)系，如學(xué)習(xí)是為了將來(lái)參加國(guó)家建設(shè)，為祖國(guó)的體育事業(yè)，另一類是近景性的，直接與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身聯(lián)系著，如對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是希望學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體的方法，來(lái)鍛煉強(qiáng)健的體魄，精力充沛，能更好的學(xué)習(xí)其它課程，這類動(dòng)機(jī)與興趣和求知欲有直接關(guān)系，這兩類動(dòng)機(jī)是相輔相成的互為補(bǔ)充的，而對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣更多的是由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)對(duì)象的直接興趣引起的，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣

1．體育學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生能有效地誘發(fā)學(xué)練動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，電動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，因而是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素，一般來(lái)說(shuō)：學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)的 “迷惑”“疑問(wèn)”“好奇”感來(lái)自于興趣，這是建立在學(xué)習(xí)者內(nèi)部的對(duì)體育學(xué)習(xí)有“需要”的情緒，這種內(nèi)部“需要”在良好的外部學(xué)練情況下，又會(huì)被不斷地強(qiáng)化，探索的好奇心會(huì)誘發(fā)外部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2．體育學(xué)習(xí)興趣的形成有利于學(xué)生在學(xué)練中自覺控制注意力、能全神貫注、專心致志的投入學(xué)練和激發(fā)飽滿的學(xué)習(xí)情緒，使激烈的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的疲勞和辛勞被轉(zhuǎn)移，成為一種快樂(lè)的情感體驗(yàn)，在體育教學(xué)中，高度的注意力和飽滿的學(xué)練激情是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部變現(xiàn)，也是學(xué)生自覺、有效地學(xué)習(xí)的重要條件。它們與體育學(xué)習(xí)興趣成同步關(guān)系。

3．體育學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生在學(xué)練中產(chǎn)生豐富的想象和積極的思維，在體育教學(xué)中，興趣是一種傾向性的探究活動(dòng)，探究的途徑從“是什么”到“為什么”從好奇、好玩到嘗試、參與；在一定的教學(xué)條件下，能表現(xiàn)出極大的熱情，并積極主動(dòng)地投入于學(xué)練過(guò)程。

二、體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容新穎、難度、深度安排適當(dāng)，（一般指學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的“最近發(fā)展區(qū)”）是培養(yǎng)學(xué)習(xí)和激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童、青少年的好奇心不完全決定于物體的物理特性，而要看它和主體的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系如何，太熟悉的，因?yàn)樗究找姂T，不為人注意，完全陌生的，又因?yàn)楹椭黧w已有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不上，也無(wú)法使人感興趣，因此，體育教學(xué)中學(xué)生對(duì)新穎適度和已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的知識(shí)、技能最感興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生似曾相識(shí)有陌生、需要經(jīng)過(guò)主觀努力、反復(fù)練習(xí)、不斷積累，才能逐步掌握時(shí)，伴隨這一學(xué)練的過(guò)程不斷產(chǎn)生滿足身體和精神需要的多種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)（成功的快感、同伴的合作、意志的磨練），這種體驗(yàn)又會(huì)帶來(lái)人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的更多關(guān)注，投入和參與，因而教學(xué)內(nèi)容的安排的適宜是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要方面。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境與氛圍

建立良好、融洽的學(xué)練環(huán)境和氛圍，有利于體育興趣的培養(yǎng)，一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)或是一個(gè)小組，良好的學(xué)練風(fēng)氣會(huì)成為一股無(wú)形的力量。不斷地吸收和推動(dòng)學(xué)生們自覺地進(jìn)行學(xué)練，體育教師應(yīng)該通過(guò)教法組織形式的變化，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)練的良好環(huán)境，（1）用“樂(lè)教”“影響學(xué)生”“樂(lè)學(xué)”可以防止或克服學(xué)生學(xué)練中的怕苦、怕累、怕臟和其他因素造成的厭學(xué)、懼學(xué)等消極心理，如體育教師的語(yǔ)言風(fēng)趣又有啟發(fā)、動(dòng)作敏捷又有風(fēng)度、言談舉止中透射出優(yōu)雅、靈巧的優(yōu)美，會(huì)使學(xué)生耳濡目染，受到美的熏陶，通過(guò)美的啟迪，易于實(shí)現(xiàn)體育學(xué)練中的“苦”學(xué)變“樂(lè)”學(xué)。（2）運(yùn)用教學(xué)手段的變化、激發(fā)、培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)的興趣，如徒手操練習(xí)，口令可以是教師喊或哨子吹，也可由學(xué)生或師生輪換喊，還可以用敲擊樂(lè)器或音樂(lè)伴奏等，做操的隊(duì)形可以是原地橫隊(duì)、縱隊(duì)、圓形、弧形，做操的形式可以是原地或行進(jìn)間，分組或統(tǒng)一進(jìn)行，做操的節(jié)奏可慢可快，由此體育教師運(yùn)用教法手段的變化，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境和良好氛圍，即體現(xiàn)了體育課組織形式的多樣性、靈活性，也是提高學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

結(jié)語(yǔ)

在體育教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的體育興趣是長(zhǎng)時(shí)間形成和發(fā)展起來(lái)的，甚至在入學(xué)前就已開始，它具有很大的自發(fā)傾向性，但更主要還是靠教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，體育教師的責(zé)任是通過(guò)有目的的教育活動(dòng)多種教育教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的體育興趣，因?yàn)橛心康牡慕逃顒?dòng)，可以逐步發(fā)展和培養(yǎng)有益傾向心理，多種教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠滿足學(xué)生的求知欲，體育的實(shí)踐活動(dòng)，才是促進(jìn)興趣的形成和發(fā)展的有效手段，這些都是教師所應(yīng)該了解和掌握的主客觀因素，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。