中職院校高鐵專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育的模式探析

徐州機(jī)電工程學(xué)校　褚　瑩

中職院校高鐵專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育的模式探析

徐州機(jī)電工程學(xué)校褚瑩

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的鐵路交通運(yùn)輸能力日益發(fā)達(dá)，尤其是高鐵的開通極大地方便了人們出行，大大縮短了出行時(shí)間，高鐵也成為人們出行首選的交通工具。在高鐵飛速發(fā)展的今天，對(duì)于高鐵專業(yè)人才的需求也在增多，作為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的中職院校也將高鐵專業(yè)納為重點(diǎn)，在高鐵專業(yè)中，職業(yè)素質(zhì)教育成為重點(diǎn)教育內(nèi)容之一。

中職院校高鐵專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開鐵路的發(fā)展，尤其是近年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下，高鐵出現(xiàn)在人們生活中，運(yùn)行速度相對(duì)于普通列車快很多倍，因此，高鐵已經(jīng)成為社會(huì)交通發(fā)展的重點(diǎn)，為增強(qiáng)乘客對(duì)高鐵的滿意度，高鐵人員職業(yè)素質(zhì)教育也就成為了中職院校教學(xué)要點(diǎn)。

一、中職院校高鐵專業(yè)開展職業(yè)素質(zhì)教育的重要意義

我國(guó)在2010年2月開始進(jìn)入高鐵時(shí)代，隨后在經(jīng)濟(jì)與科技的帶動(dòng)下，我國(guó)鐵路運(yùn)輸迎來(lái)了新的發(fā)展局面，在高鐵行業(yè)發(fā)展的影響下，對(duì)于高鐵人才的需求也在增多，作為專業(yè)培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的中職院校也接受了新的“任務(wù)”。中職院校高鐵專業(yè)開展職業(yè)素質(zhì)教育主要有以下幾點(diǎn)意義：首先，社會(huì)發(fā)展的需求。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，人們的生活條件越來(lái)越好，高鐵的票價(jià)也沒(méi)有超出大眾承受范圍，運(yùn)行時(shí)間也較短且十分安全，因此，很多人都將高鐵作為出行首選。從鐵路未來(lái)發(fā)展來(lái)看，高鐵勢(shì)必?fù)屨嘉覈?guó)鐵路市場(chǎng)，發(fā)展?jié)摿^大，對(duì)于高鐵人才的需求也在增多。其次，技術(shù)創(chuàng)新的要求。很多高新技術(shù)被應(yīng)用到鐵路建設(shè)中，特別是高鐵建設(shè)所需人才更是多種多樣，尤其是對(duì)高鐵人員素質(zhì)要求較高，由此可見，在中職院校高鐵專業(yè)開展職業(yè)素質(zhì)教育十分重要。

二、高鐵職工職業(yè)素質(zhì)教育中存在的主要問(wèn)題

1.教師思想觀念陳舊。

中職院校所開設(shè)的高鐵職業(yè)素質(zhì)教育課程，多以教師說(shuō)教為主，與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系較少，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，并沒(méi)有將所教內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系在一起。任課教師很多并沒(méi)有從事過(guò)高鐵工作，基本都是照本宣科。同時(shí)，不少?gòu)氖侣殬I(yè)素質(zhì)教育的教師只關(guān)心學(xué)生是否掌握了知識(shí)，沒(méi)有將素質(zhì)教育應(yīng)用到實(shí)際中，也不關(guān)心學(xué)生在模仿訓(xùn)練中是否能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)校方面。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是否重視職業(yè)素質(zhì)是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵，中職院校高鐵專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育主要是為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，為高鐵事業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才。但實(shí)際上，很多中職院校并沒(méi)有真正做到這一點(diǎn)，也不重視職業(yè)素質(zhì)教育，讓教師將教育重點(diǎn)放在學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)與形體培養(yǎng)上，這樣一來(lái)就導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)素質(zhì)較差，難以滿足高鐵部門要求，對(duì)學(xué)生的教育也僅限于思想政治上，缺少對(duì)學(xué)生的應(yīng)急事件處理能力的培養(yǎng)。

3.學(xué)生方面。

學(xué)生是知識(shí)的主體，其學(xué)習(xí)能力如何將直接影響到職業(yè)素質(zhì)教育結(jié)果。首先思想品德素質(zhì)，中職院校的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，法制意識(shí)較薄弱，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)也不夠正確，很多學(xué)生都認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)不好才上職業(yè)院校的，經(jīng)常自我放棄，本來(lái)職業(yè)素質(zhì)教育課程就較為枯燥，如此更是難以引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、提升中職院校高鐵專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育模式的方式方法

1.轉(zhuǎn)變教師思想觀念。

中職院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，高鐵專業(yè)更是如此，為了滿足高鐵部門對(duì)從業(yè)人員的要求，中職院校職業(yè)素質(zhì)教育教師一定要樹立全面的素質(zhì)教育觀念，認(rèn)識(shí)到高鐵專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育的重要意義，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況可以采取說(shuō)服教育與趣味教育相結(jié)合的方法。同時(shí)，在職業(yè)素質(zhì)教育考查過(guò)程中，教師還要為學(xué)生設(shè)計(jì)合理評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中，這也是培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)能力的重要舉措。

2.學(xué)校方面要重視職業(yè)素質(zhì)教育。

學(xué)校方面應(yīng)改變對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到職業(yè)素質(zhì)教育對(duì)高鐵專業(yè)學(xué)生所起到的重要作用，要求從業(yè)教師一定要做好素質(zhì)教育工作，所用教材應(yīng)以國(guó)家最新規(guī)定的教材為準(zhǔn)，為學(xué)生提供必要的練習(xí)場(chǎng)所，根據(jù)高鐵部門的要求設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，將職業(yè)素質(zhì)教育與實(shí)踐教育聯(lián)系在一起。在教師的任用上要提高要求，盡量聘請(qǐng)從事過(guò)高鐵工作的人員擔(dān)任職業(yè)素質(zhì)教育教師工作，這樣一來(lái)，教師不僅可以向?qū)W生傳授必要的理論知識(shí)，還能讓學(xué)生掌握更多應(yīng)急技巧，學(xué)生通過(guò)教師的實(shí)事講解也會(huì)對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生改變對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育與自身的態(tài)度。

中職學(xué)校學(xué)生對(duì)自身與職業(yè)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，是一種普遍現(xiàn)象，因此，就需要學(xué)校與教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使其看到自己的價(jià)值所在。對(duì)于學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自身的情況，教師應(yīng)讓學(xué)生了解到自己所學(xué)專業(yè)的獨(dú)特性，是其他高等院校所不具備的，社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也相對(duì)較少，只要自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí)就會(huì)成為該行業(yè)的佼佼者。為增強(qiáng)說(shuō)服力，教師可以為學(xué)生播放與高鐵專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育相關(guān)的視頻。

中職院校高鐵專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育中還存在一些問(wèn)題，主要在于教師、學(xué)校以及學(xué)生自身，要做好職業(yè)素質(zhì)教育工作，學(xué)校與教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)素質(zhì)教育的重要性，并傳授給他們學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能為國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高鐵人才。

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