淺談初中生物新課程教學

內(nèi)蒙古涼城縣麥胡圖五中　張永利

淺談初中生物新課程教學

內(nèi)蒙古涼城縣麥胡圖五中張永利

在生物教學中，要建立新的教學方式，培養(yǎng)學生的實踐能力，在教學過程中要面向全體學生。教學中要滲透科學、技術(shù)和社會教育，要把生物知識教學與其有機地結(jié)合起來。

加強教育培養(yǎng)面向

過去很多人認為，生物科學就是由生物學的知識體系構(gòu)成的?，F(xiàn)在人們已經(jīng)認識到，除知識體系外，生物科學中含有更為重要的東西，那就是獲得科學知識的途徑和方法，此外，還包括科學工作者在研究科學過程中的特殊情感、態(tài)度和心理體驗。因此，在生物教學中，教師應該調(diào)整好自己的教學方法。

一、加強學生的思想品德教育

在生物教學中，教師要加強對學生道德、行為、人生觀、世界觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，加強在生物教學的各環(huán)節(jié)中滲透德育。我們知道，學生是未來的主人，他們將來肯定會以各種各樣的形式參與到社會生產(chǎn)和生活的決策之中，并承擔起社會發(fā)展的重任。生物學是自然科學中的一門學科，它和自然現(xiàn)象以及生產(chǎn)、生活是緊密相連的，因為科學的發(fā)展、技術(shù)的進步及一些重大社會問題的解決都離不開生物知識。所以，在生物教學中要滲透科學、技術(shù)和社會教育，要把生物知識教學與其有機地結(jié)合起來。

二、建立新的教學方式，培養(yǎng)學生的實踐能力

新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。教師要引導學生進行質(zhì)疑、調(diào)查、探究等活動，使學生的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。在實驗過程中，不能僅僅培養(yǎng)學生的實驗技能，更重要的是培養(yǎng)學生的科學探究方法。

三、在教學過程中，教師要積極應用各種信息技術(shù)

生物是一門以實驗為基礎的學科，但很多實驗受到條件的制約而無法完成。因此在教學中，教師要積極應用各種信息技術(shù)手段，使微觀的、不能動手實驗的內(nèi)容具體化、形象化。如：血液循環(huán)、細胞的分裂和生長等一些知識的學習，可以通過信息技術(shù)模擬，讓生物教學化難為易、化繁為簡，從而使生物知識易學易懂。

四、在教學過程中，教師要面向全體學生

面向全體學生是在實施素質(zhì)教育過程中首先要確立的一個理念，這是現(xiàn)代教育思想中的一個重要觀點。我們教師一定要在生物教學中樹立“每個學生都能學好生物學”的觀點。

1.尊重每個學生。教師要平等對待每個學生，善意地了解每個學生的心聲，關(guān)注他們的發(fā)展，促進他們的發(fā)展。

2.給每個學生提供同等的學習機會。這是所有學生均衡發(fā)展的重要條件。過去在實驗教學中，有時候由一個學生負責操作，其他學生只是看看，甚至個別學生連看都不看，這種現(xiàn)象必須消除。

總之，在教學中要滲透科學、技術(shù)和社會教育，要把生物知識教學與其有機地結(jié)合起來。