環(huán)保教育中對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)

尤 惠

（山西省交囗縣機(jī)關(guān)幼兒園 山西交口 032400）

環(huán)保教育中對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)

尤 惠

（山西省交囗縣機(jī)關(guān)幼兒園 山西交口 032400）

環(huán)保教育與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從內(nèi)容上看雖然是兩個不同的教育內(nèi)容，但在實際教育中又有著不可分割的密切的關(guān)系。利用環(huán)保教育的內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是切實可行的，同時也是行之有效的。環(huán)保教育的內(nèi)容很多很廣，大到高科技的內(nèi)容，小到節(jié)約一滴水及孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如：愛護(hù)動植物、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、說話輕、走路輕、放下東西也要輕等等。幼兒園的孩子正處在生長發(fā)育迅速階段，處在長知識及行為習(xí)慣、道德品質(zhì)形成的最初階段，良好的行為習(xí)慣的形成將使人一生成長都受益非淺。然而我們?nèi)绾螌τ變哼M(jìn)行環(huán)保教育呢？環(huán)保教育的內(nèi)容又如何滲透到幼兒的一日活動中呢？這不但需要我們教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識，更需要有較強(qiáng)的工作熱情，處處都做有心人，善于在幼兒的日常生活中的各個環(huán)節(jié)尋找、捕捉發(fā)生在幼兒身邊活的教育內(nèi)容，在不知不覺中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使之起到一舉兩得、事半功倍的教育效果。

一、環(huán)保教育中良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的途徑

1.游戲活動中的環(huán)保教育與幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒園的重要教育手段。將綠色教育寓于游戲之中，能使幼兒在玩中受教育，從而使幼兒在活動中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

如：在晨間游戲時，我讓幼兒利用廢舊的可樂瓶運水過獨木橋，鍛煉幼兒的臂力和平衡能力。體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護(hù)莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉，從而養(yǎng)成幼兒關(guān)心動物、愛護(hù)動物的良好習(xí)慣。 智力游戲下環(huán)保棋的過程中，幼兒能在相互交流中區(qū)分環(huán)保和不環(huán)保的行為，增長幼兒的環(huán)保見識。

2.一日活動中的環(huán)保教育與行為習(xí)慣的培養(yǎng)

杜威先生曾說過，生活即教育，教育即生活。在幼兒園一日生活即教育，教育的契機(jī)蘊涵在一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，教師要善于捕捉具有教育價值的平常小事，充分發(fā)揮教育的隨機(jī)性，順應(yīng)幼兒的發(fā)展。日常生活的每一個環(huán)節(jié)，都可以用來對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。如每天的一餐兩點中，在培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐的同時，結(jié)合教育活動進(jìn)一步對幼兒進(jìn)行節(jié)約能源的教育，不挑食，不浪費，不倒掉飯菜。在盥洗活動中，讓幼兒從小樹立節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識。日常生活中要求幼兒輕輕搬動小椅子，輕輕走路，不大聲吵鬧。對幼兒的日常行為進(jìn)行有意識的引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化那些對環(huán)境有利的行為，并使這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然而然的行為。另外，針對我班幼兒大聲說話的特點，我設(shè)計了一節(jié)社會活動“輕輕講、靜靜聽”，讓幼兒知道大聲吵鬧的危害，養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣，并知道一些保護(hù)嗓音的辦法。在計算活動中，我用“小蜻蜓捉害蟲”來教幼兒分合，并告訴幼兒蜻蜓是益蟲，我們同樣要保護(hù)它。再如，戶外活動中，我要求幼兒愛護(hù)身邊的一草一木，不在草地里亂打亂鬧，不隨便搖晃小樹，不隨便摘花草，慢慢幫助幼兒養(yǎng)成不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。

3.自然角觀察中環(huán)保教育與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

自然角是幼兒認(rèn)識自然界的一個小小的窗口，幼兒通過種植、管理自然角來觀察動植物的生長過程，進(jìn)一步了解動、植物與人的關(guān)系，并使多種感官發(fā)揮作用，提高幼兒的環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒逐步認(rèn)識到我們保護(hù)動植物就是保護(hù)自己。

二、寓教于樂，加深幼兒對環(huán)境保護(hù)的理解

1.寓環(huán)保教育于游戲活動之中

游戲是幼兒最喜歡的活動之一，因而通過游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保教育幼兒最易接受。從而使幼兒在活動中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 如體育游戲《拍皮球》中，拍球是幼兒喜愛的游戲，但小班幼兒只知道皮球可以拍，不知道怎樣拍，不會控制自己用力的大小，因此我特地提供氣足與氣不足的皮球，使之產(chǎn)生不同的感受，既增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)拍球的興趣，又滲透了皮球內(nèi)有空氣的粗淺道理。為了讓幼兒感知空氣存在于我們的周圍，我還通過日常生活和其他活動讓幼兒直接感知體驗，借助一些具體形象的玩具，如充氣玩具、氣球及玩塑料袋等活動加深幼兒認(rèn)識。

2.寓環(huán)保教育于教學(xué)活動之中

教學(xué)活動是幼兒一日活動中的主要活動之一，幼兒通過教師組織有趣的教學(xué)活動來掌握粗淺的知識，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象、思維、記憶及語言表達(dá)能力。然而環(huán)保教育如何結(jié)合在各科的教學(xué)活動中，這仍需要教師通過平時觀察、了解、掌握第一手資料，然后再有的放矢對幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的教育。這是二十一世紀(jì)的幼兒園教師所必須做到的。

將環(huán)保教育寓于各科教學(xué) 中，環(huán)保教育是近年來才興起的，尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系，為此，我就將它滲透在幼兒園各科教學(xué)中。如科學(xué)活動中：結(jié)合《玩水》、《小手洗干凈》等活動，讓幼兒通過做做玩玩，感知水是流動的，從中萌發(fā)幼兒對“水”的好奇心。在洗手活動中，通過讓幼兒尋找水龍頭洗手，讓幼兒了解水是流動的，需要時可打開水龍頭，不用時要關(guān)緊水龍頭，培養(yǎng)了幼兒用完水要隨手關(guān)緊水龍頭的好習(xí)慣，也讓幼兒懂得干凈的水對人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水。

社會活動中，我選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容讓幼兒懂得不能摘花的道理，萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草的情感。美麗的花朵是孩子們鐘愛的，他們往往喜歡花兒繽紛的色彩，有時，孩子會情不自禁地摘一朵花來聞聞。因此，讓他們知道花兒好看不能摘，激發(fā)他們愛護(hù)花的情感是很必要的。利用簡單易懂的兒歌《花兒好看我不摘》，使幼兒明白了愛護(hù)花朵的道理。

還有情景表演《香蕉皮不亂扔》、兒歌《糖紙果皮丟進(jìn)箱》，讓幼兒了解亂扔垃圾帶來的危害，知道垃圾應(yīng)該扔進(jìn)廢物箱，通過活動向幼兒提供行為練習(xí)的機(jī)會，嘗試將果皮、糖紙扔進(jìn)廢物箱。

3.寓環(huán)保教育于自然角的觀察之中

自然角可以讓幼兒認(rèn)識自然界的生物，幼兒通過種植、飼養(yǎng)動植物來了解自然界，并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒逐步認(rèn)識到我們保護(hù)動植物就是保護(hù)自己。

環(huán)境教育中我們通過各種渠道和方法來培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，現(xiàn)已初見成效，孩子的環(huán)保意識增強(qiáng)了。我們將繼續(xù)做個有心人，善于捕捉幼兒身邊的活的教育內(nèi)容，并在不知不覺中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。