淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的效益

潘惠敏

（泉州實驗中學(xué) 福建泉州 362600）

淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的效益

潘惠敏

（泉州實驗中學(xué) 福建泉州 362600）

伴隨社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求也逐漸開始講究對德、智、體、美、勞這五位的綜合考量，素質(zhì)教育也得不斷得以深化。而初中數(shù)學(xué)作為一門必備課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著必不可少的一環(huán)。因此，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益，使學(xué)生不僅能夠更好的融入課堂當(dāng)中，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

初中數(shù)學(xué) 課堂效益 邏輯思維

引言

面臨人才市場的需求，素質(zhì)教育不斷進行深化，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)改革也被提上了日程。而若想對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革，就要以對教學(xué)課堂效益的提高為立足點，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式和提高學(xué)生對知識點的靈活運用能力[1]。這就要求老師在課前課后做充足的準備，不斷提高自己的能力。

一、初中數(shù)學(xué)老師要提升自己的教學(xué)能力

1.要加強對學(xué)生的了解

學(xué)生是課堂的主要參與者，一節(jié)好的課堂要想取得好的課堂效果，是離不開學(xué)生們的積極參與的，所以這就要求老師在課后詳細地了解同學(xué)們的興趣愛好、在平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的盲區(qū)和薄弱點，基于此，才能制定比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程規(guī)劃，才能取得較好的課堂效果。如老師在了解到同學(xué)們在關(guān)于二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）即拋物線這一節(jié)還存在知識誤區(qū)或存在知識遺漏，老師應(yīng)在課上重點講述一下該二次函數(shù)的性質(zhì)，對稱軸以及與x軸和y軸的交點等知識點，使學(xué)生們能夠及時查缺補漏。

2.靈活運用教學(xué)方法

老師是學(xué)生的引路人，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新的知識點的時候，老師在了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，就得及時想一些其他的方法試圖讓學(xué)生能夠比較清楚地理解這個知識點。如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)這一章時，學(xué)生們可能剛開始不懂得tanA與sinA、cosA（A為三角形其中的一個角）之間的相互關(guān)系和相互之間的靈活轉(zhuǎn)化。老師在給學(xué)生溫習(xí)的時候，可以一邊從三角形本身入手，來驗證這三者之間的關(guān)系，一邊可以從純數(shù)字的角度進行推理驗證，以此讓學(xué)生盡可能加深對知識點的理解[1]。

3.老師在課前做好課程準備，不斷優(yōu)化課程設(shè)計

就近幾年而言，隨著初中課程新課改的逐漸推廣，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)劃和知識點都已經(jīng)或多或少發(fā)生了一定程度的改變，這就要求老師要根據(jù)新課改要求及時設(shè)計新的教學(xué)安排，而且要根據(jù)學(xué)生對于知識點的掌握程度來安排具體的課程進度[2]。

二、安排教學(xué)活動、豐富教學(xué)方式

1.開展多樣性的教學(xué)課程

（1）情景教學(xué)

隨著新課改的不斷拓展，對于課程的設(shè)計與講授也有了新的要求，老師在進行常規(guī)授課的同時，也得適時安排一些生活情景式的課程活動，如在講授初一一元一次方程ax+b=0（a，b為常數(shù)，且≠0）時，老師設(shè)置如一輛客車從A地開往B地，一輛出租車從B地開往A地，兩車同時出發(fā)，設(shè)客車離A地的距離為y1千米，出租車離A地的距離為y2千米，兩車行駛的時間為x小時，具體情況如下圖所示，問根據(jù)圖像，寫出y1，y2關(guān)于x的函數(shù)表達式。根據(jù)圖像，很明顯，y1=60x（0≤x≤10），y2=-100x+600（0≤x≤6）。

（2）多媒體教學(xué)

經(jīng)濟的發(fā)展使得電子設(shè)備充斥于社會的各行各業(yè)，其中，在學(xué)校教學(xué)過程中，多媒體的引入不僅可以加強教學(xué)內(nèi)容的形象化，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣而積極參與到課堂內(nèi)容之中，而且利用多媒體中視頻、音頻、圖片等方式將數(shù)學(xué)知識點、與數(shù)量相關(guān)的內(nèi)容的思維邏輯進行多維展示，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。如在講授一元二次方程即拋物線y=ax2+bx+c（a≠0）時，就可以利用多媒體將拋物線的對稱軸和拋物線移動與x、y軸的交點、對稱軸清晰地展示出來。[2]。

如下圖所示，已知二次函數(shù)y=-x2+bx+cd的圖像經(jīng)過A（-2，-1），B（0，7）兩點，求該拋物線的解析式和對稱軸。在作答時，因為次函數(shù)y=x2+bx+cd的圖像經(jīng)過A（-2，-1），B（0，7）兩點，所以，-1=-4-2b+c，c=7，解得b=2，c=7，所以該二次函數(shù)的解析式為y=-x2+2x+7；而二次函數(shù)y=-x2+2x+7的解析式又可化為對稱軸式為y=-（x-1）2+8，所以該函數(shù)的對稱軸為x=1。

3.小組討論法

對于學(xué)生而言，在課堂上最讓他們興奮、最能調(diào)動他們注意力的活動莫過于就是在課堂上進行小組討論。在學(xué)習(xí)概率事件這章知識時，老師就可以以小組的方式讓學(xué)生們討論其具有的可能性。如一個同學(xué)擲3次硬幣，擲得出現(xiàn)相同一面硬幣的概率是多少的問題，有的同學(xué)可能說是1/2，也有的說是1/8等等，這樣的分組討論就可以很大地提高課堂教學(xué)效益。

結(jié)語

初中數(shù)學(xué)作為一門初中必修課程，它的教學(xué)成果不僅只體現(xiàn)在成績一個方面，它還對學(xué)生的邏輯思維，思考問題的方式都有著極大的影響。因此，如何提高初中數(shù)學(xué)的課堂效益這個問題就值得我們大家共同探討，其中，作為老師，更應(yīng)該注重不斷提高自己的教學(xué)能力、激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

[1]楊偉.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)刊,2015,(02):175.

[2]趙春香.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊,2013,(14):25.