淺談如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

周玉玲

（甘肅省臨夏州積石山縣職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)中心 甘肅臨夏 731700）

淺談如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

周玉玲

（甘肅省臨夏州積石山縣職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)中心 甘肅臨夏 731700）

語文作為一門語言性學(xué)科，主要的教學(xué)目的就是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，不僅可以提高人際關(guān)系，同時(shí)還能通過表達(dá)，體現(xiàn)自身的文化修養(yǎng)。而初中生正處于生理與心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各方面的發(fā)展還未成熟，正是教育的關(guān)鍵時(shí)期，有效的落實(shí)語文教學(xué)，提升初中生的表達(dá)能力，更是重中之重。本文就，如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力，做簡(jiǎn)要的論述。

初中語文 表達(dá)能力 措施

引言

新課改以后，對(duì)初中語文教育提出了新的要求：教師在教學(xué)中不僅要注重傳授語文知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的表達(dá)能力，對(duì)與學(xué)生今后的發(fā)展有非常積極的作用。那么在全新的教學(xué)背景下，我們?cè)撊绾翁岣叱踔姓Z文的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的表達(dá)能力呢，本文將進(jìn)行主要的闡述。

一、表達(dá)能力對(duì)于初中學(xué)生的重要性

表達(dá)是我們生活交流的基本方式，語言、表情、動(dòng)作以及行為都是表達(dá)的一種形式。一定程度上來說，表達(dá)能力是學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，學(xué)生可以通過表達(dá)傳遞自己的想法、需求等各方面。表達(dá)能力的提高，不僅可以提高語文的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的生活乃至以后的工作都有非常重要的影響，是初中學(xué)生成長(zhǎng)過程中，所要具備的基本技能。同時(shí)，表達(dá)能力還可以反應(yīng)出學(xué)生的綜合能力。學(xué)生只有具備豐富的文學(xué)積累和語文功底，才能使自己的表達(dá)更加的大方、有條理、有結(jié)構(gòu)，才會(huì)更加的有感染力。表達(dá)能力是學(xué)生綜合能力的有力體現(xiàn)。初中學(xué)生只有不斷的提高自己的表達(dá)能力，才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展[1]。

二、如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

1.增加學(xué)生對(duì)文章的聽記能力

聽、說、讀、寫是初中語文教學(xué)的主要內(nèi)容，而聽、說教學(xué)存在密切的關(guān)系，一定程度上來說，聽是學(xué)生說的基礎(chǔ)。因此教師要想提高初中學(xué)生的表達(dá)能力，教師還需引導(dǎo)學(xué)生去聽，讓學(xué)生從會(huì)聽，懂得聽，到有效聽，不斷的積累自己的語言能力。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生聽的過程中，還要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體輔助教學(xué)工具，給學(xué)生下載相關(guān)的教學(xué)短片，或者音樂，讓學(xué)生用心的去聽，去賞析，進(jìn)而發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。教師可定期的組織主題班會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行辯論比賽、成語結(jié)論等語言活動(dòng)，提高學(xué)生的語言能力。教師也可利用多媒體給學(xué)生播放一些演講類的內(nèi)容，讓學(xué)生觀看，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。此外，教師要還要訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的文章、文學(xué)作品、古詩詞等，增加學(xué)生的知識(shí)積累。教師可利用小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生背誦的積極性[2]。

例如：在講述孟浩然的“過故人莊”時(shí)，教師就可對(duì)學(xué)生說，明天語文課我們將以“孟浩然”為主題，展開詩詞背誦會(huì)，以小組為單位，背誦關(guān)于孟浩然的詩詞，或者背誦與之相似的古詩，哪個(gè)小組背誦的多，將獲得勝利，或獲得豐厚的獎(jiǎng)賞。學(xué)生課后積極的進(jìn)行背誦，都想取得好的成績(jī)。為表達(dá)能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生的想象能力

初中的語文教材中，有許多的圖片和簡(jiǎn)筆畫，教師可以充分的利用這些圖片進(jìn)行拓展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的形象力，提高學(xué)生的語言組織能力[3]。

例如，教師在教學(xué)時(shí)，沒有直接給學(xué)生講述課文內(nèi)容，而是將課文中的圖片通過多媒體，展現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓學(xué)生通過圖片，分析和想象文章的內(nèi)容，所表述的中心思想。讓后讓學(xué)生各抒己見，以短文的形式發(fā)表自己的想法。這樣即提高了學(xué)生的組織能力，對(duì)學(xué)生想象力的發(fā)展有也積極的作用。此外，學(xué)生還可以清晰的認(rèn)識(shí)到，語言表達(dá)與組織的重要性。

3.提高學(xué)生表達(dá)的勇氣

在實(shí)際的教學(xué)過程中，語文教師常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)普遍性的教學(xué)現(xiàn)象，很多學(xué)生具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，但是在教學(xué)時(shí)，卻不積極的表現(xiàn)，詢問原因之后，了解到此類學(xué)生是不敢表達(dá)，怕說錯(cuò)，怕別人嘲笑。針對(duì)此種教學(xué)想象，教師在教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，多關(guān)心此類學(xué)生，鼓勵(lì)其進(jìn)行表達(dá)，提高其表達(dá)的勇氣。

例如：在教學(xué)“丑小鴨”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生自己先進(jìn)行朗讀，思考此文章的中心思想，以及自己的感悟，學(xué)生自學(xué)完成后，我問學(xué)生“哪位同學(xué)給老師闡述一下，本文的中心思想”，表現(xiàn)積極的學(xué)生，分分舉手，而不敢表達(dá)的學(xué)生則表現(xiàn)的非常猶豫，于是我點(diǎn)名讓一個(gè)不愛說話的學(xué)生進(jìn)行回答，此學(xué)生回答的內(nèi)容非常的完整，唯一不足的是，說話的聲音非常的小，我對(duì)其進(jìn)行了贊揚(yáng)“XXX同學(xué)回答的非常好，跟老師想的一樣，下次要大聲發(fā)言，老師歲數(shù)大了都聽不見”，這種具有趣味性的鼓勵(lì)語言，讓學(xué)生很不好意思，但學(xué)生表現(xiàn)的很高興，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，此學(xué)生的表達(dá)勇氣明顯提升，表達(dá)能力要大幅度提高。

4.積極的開展戶外教學(xué)活動(dòng)

課堂以及書本的知識(shí)，始終是有限的，而生活中的知識(shí)卻是無限的，教師在教學(xué)中，不要過于局限，要多開展戶外教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生語言表達(dá)的積極性[4]。

例如：教師可定期組織學(xué)生去敬老院，開展“敬老活動(dòng)”，讓學(xué)生做工作人員的到小助手，幫助老人洗手、剪指甲、洗衣服等，在實(shí)際的活動(dòng)中，學(xué)生們互相交流，與老人交流，與工作人員交流，語言表達(dá)能力得到了有效的提升，這讓學(xué)生的表達(dá)更加符合社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生在輕松的戶外活動(dòng)中，提高了自身的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生尊敬老人，關(guān)愛社會(huì)的精神，促進(jìn)了學(xué)生更加全面的向前發(fā)展。

結(jié)語

通過文章以上的論述，我們可知，提高學(xué)生的表達(dá)能力作為初中語文教學(xué)的主要目的，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有非常重要的影響。初中的語文教師，在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方法，可從增加學(xué)生對(duì)文章的聽記能力、增加學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的表達(dá)勇氣、多開展戶外教學(xué)活動(dòng)等幾方面，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的表達(dá)能力，為學(xué)生未來更好的發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]陳劍.語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的方法分析[J].文學(xué)教育(下),2016,(12):23-24.

[2]殷素珍.如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力[J].學(xué)周刊,2015,(24):19-20.

[3]劉海濤.淺談如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力[J].中國校外教育，2014，（18）：158—159.

[4]李家惠.試分析初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，（03）：321—322.