英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的技巧漫談

張?jiān)捶?/p>

（河南省焦作市孟州市第一高級(jí)中學(xué) 河南焦作 454750）

英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的技巧漫談

張?jiān)捶?/p>

（河南省焦作市孟州市第一高級(jí)中學(xué) 河南焦作 454750）

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但詞匯的學(xué)習(xí)和積累是比較枯燥乏味的，本文從英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成，詞匯的意義范疇來(lái)闡釋如何記憶單詞，如何在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)，并總結(jié)了一些技巧，以期提高詞匯教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

英語(yǔ)詞匯 學(xué)習(xí) 技巧

詞匯教學(xué)是我們學(xué)習(xí)當(dāng)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，并且也是難點(diǎn)所在。長(zhǎng)時(shí)間下去導(dǎo)致我們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，必須要采取有效的方式學(xué)習(xí)詞匯，下面將對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方式進(jìn)行闡述。

一、詞匯學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題

讀音方面，大部分同學(xué)感覺(jué)讀音方面難度較大，無(wú)法準(zhǔn)確的閱讀，我們有的時(shí)候利用漢語(yǔ)標(biāo)記去讀英語(yǔ)，還有的時(shí)候?qū)W的相當(dāng)于是啞巴英語(yǔ)。拼寫(xiě)方面，很多同學(xué)都清楚單詞拼寫(xiě)與讀音之間的關(guān)系，一般都是采取死記硬背的方法去記憶詞匯，時(shí)間一長(zhǎng)便很容易忘記。詞義方面，絕大多數(shù)同學(xué)記憶單詞表中的單詞，都是利用中文解釋去理解單詞含義，沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)境，這樣不僅容易忘記，并且無(wú)法靈活的掌握單詞在語(yǔ)境當(dāng)中的含義，并且很難分辨意思相近的詞語(yǔ)。

運(yùn)用方面，很多同學(xué)花費(fèi)大量的時(shí)間記住了很多詞匯和短語(yǔ)，但是卻沒(méi)有掌握其在句子以及篇章當(dāng)中的使用方法，造成在寫(xiě)作的時(shí)候使用出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。[1]

二、英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方式

1.注重積累

我們一定要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是短時(shí)間就能夠收獲良好效果的，必須要通過(guò)長(zhǎng)期的積累。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的時(shí)候應(yīng)該制定一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)能夠?qū)⑵渎鋵?shí)到每天實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中。并且還要設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣更加擁有針對(duì)性，能夠掌握學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。那些詞匯在我們未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)，語(yǔ)意和搭配也十分豐富，所以，我們必須要保證牢牢記住這些詞匯。針對(duì)那些不是經(jīng)常見(jiàn)到的詞匯，我們可以將其歸類(lèi)成認(rèn)讀詞，只需要會(huì)讀和會(huì)認(rèn)就可以了，不需要會(huì)拼寫(xiě)。這樣分類(lèi)之后，能夠減少需要記住詞匯的量，進(jìn)而緩解學(xué)習(xí)壓力，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也會(huì)更加清晰。并且在重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)方面必須要做到多聽(tīng)和多寫(xiě)以及多練習(xí)，進(jìn)而深化對(duì)其理解和掌握，加深印象，不容易忘記。

2.通過(guò)語(yǔ)境學(xué)習(xí)詞匯

記憶詞匯必須要打破單個(gè)單詞的約束，能夠在語(yǔ)篇當(dāng)中了解單詞的含義，進(jìn)而能夠?qū)ζ溥M(jìn)行靈活的使用。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，只是單一的掌握部分詞匯是不行的，就算是一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，其在不一樣的語(yǔ)境當(dāng)中，表達(dá)的意思也不一樣。例如heavy這個(gè)單詞，其在數(shù)量和程度以及嚴(yán)重性方面代表重要的這個(gè)含義的時(shí)候，存在下面的搭配，例如heavyrain和heavy fi ne等。在我們想要描述今天下大雨的時(shí)候，能夠在腦海當(dāng)中直接提取heavyrain就可以了。并且我們一定要學(xué)會(huì)通過(guò)上下文的線索去猜測(cè)單詞的意思，形成對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)的靈敏度，這也是記憶詞匯的有效方式。增加閱讀量，豐富詞匯。我們必須要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累，才可以透徹的理解并掌握詞匯，進(jìn)而提升對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)的方式和技巧使用，這樣能夠潛在提升我們的英語(yǔ)理解能力。確保足夠的輸入輸出量。

3.確保足夠的輸入輸出量

在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，若想接觸更多的詞匯，應(yīng)該盡量多閱讀一些有關(guān)的課外英語(yǔ)短文，進(jìn)而確保詞匯能夠合理的出入。而驗(yàn)證詞匯學(xué)習(xí)效果主要的方式，就是我們是不是可以準(zhǔn)確的運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯，這就需要經(jīng)過(guò)多種方式去提升我們應(yīng)用英語(yǔ)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用詞匯的主要形式。聽(tīng)就是能夠聽(tīng)到重點(diǎn)的詞匯和句子，豐富有關(guān)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材。說(shuō)我們能夠運(yùn)用新學(xué)習(xí)的詞匯對(duì)于整個(gè)單元重點(diǎn)課文進(jìn)行口頭總結(jié)，這樣既能夠鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，并且還可以掌握詞匯的使用方式，進(jìn)而利用英語(yǔ)表達(dá)和溝通情感。讀大量的閱讀，能夠在鞏固的同時(shí)增加詞匯量，使我們的語(yǔ)感得到培養(yǎng)。寫(xiě)能夠進(jìn)一步增強(qiáng)詞匯拼寫(xiě)和使用方式，使用詞匯去表達(dá)情感，提升詞匯學(xué)習(xí)。

4.掌握構(gòu)詞方式

英語(yǔ)當(dāng)中絕大多數(shù)單詞均是合成詞和派生詞，還有轉(zhuǎn)化詞所組成的，掌握部分基礎(chǔ)的構(gòu)詞法知識(shí)，可以很大程度上緩解詞匯學(xué)習(xí)的壓力，增加詞匯量。英語(yǔ)當(dāng)中包含許多的詞綴，我們可以采取詞綴記憶的方式，還可以叫作派生法。例如代表否定的in-，dis這些前綴和代表名詞的-tion等后綴。使用詞干加前綴記indirect，其中in是否定前綴，direct是直接的意思，能夠派生出間接的。運(yùn)用轉(zhuǎn)化法，通過(guò)詞性改變和單詞拼寫(xiě)，liftv是舉起的意思，liftn是電梯的意思。我們?cè)谡莆找魳?biāo)和構(gòu)詞法之后，就可以快速的掌握大量的詞匯，同時(shí)利用詞綴和相近詞去推斷，進(jìn)而增加詞匯量。

三、英語(yǔ)詞匯記憶法

1.早晚記憶法

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)溫故而知新，運(yùn)用早晚記憶法最重要的一點(diǎn)在于記單詞的時(shí)間，我們常說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，可見(jiàn)清晨的學(xué)習(xí)效果是最好的。很多同學(xué)可能感到，清晨還沒(méi)有完全清醒，在這種狀態(tài)下背單詞能夠記住嗎？科學(xué)研究表明，清晨的人雖然自己感覺(jué)到迷迷糊糊，但是這時(shí)候我們大腦受干擾程度最低，在這種狀態(tài)下記憶單詞效率最高。此外，白天課堂上學(xué)習(xí)的單詞晚上再靜下來(lái)重新溫習(xí)一遍，將殘存記憶補(bǔ)充完整，就能大大提升單詞的記憶效率。

2.聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法是階段英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中一個(gè)很特別的方法，首先可以分析這個(gè)詞的成分，根據(jù)它的成分和發(fā)音做出聯(lián)想，或者聯(lián)想到漢語(yǔ)詞匯，音似和詞匯的拆解都是可行的聯(lián)想記憶法。有些同學(xué)會(huì)給單詞編出有趣的小故事，或者變成有趣的諧音，甚至有同學(xué)將單詞記憶融入方言，通過(guò)一些夸張的發(fā)音讓記憶變得深刻，讓英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)變得有趣和生動(dòng)。如利用聯(lián)想找規(guī)律，例如由article聯(lián)想到author，head-ing，paragraph等。

3.大量詞匯記憶法

同學(xué)要掌握的詞匯量非常大，少不了大量詞匯記憶法。這里說(shuō)的大量并不是說(shuō)單純的記憶，而是大量掌握詞匯的用法，從拼寫(xiě)到詞匯意思都需要掌握。很多學(xué)生都會(huì)采用背詞典的方式，這樣的方式真的可行嗎？研究表明，人在形成一定的記憶量后，在接觸到新單詞時(shí)，憑著已經(jīng)接觸過(guò)的單詞，也能大體猜測(cè)出新詞的意思。英文單詞很多詞根、詞綴都有共同點(diǎn)，因此記憶起來(lái)也會(huì)逐漸找到特點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗(yàn)的分享，使我們了解到詞匯學(xué)習(xí)的重要性，想要學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)就是要學(xué)好詞匯，采取上文所講的一系列方式，能夠使我們牢牢的記住單詞，并且掌握其運(yùn)用的具體方法，減少詞匯記憶花費(fèi)的時(shí)間。因此，希望通過(guò)本文的闡述，能夠給同學(xué)們學(xué)習(xí)詞匯方面提供一定的參考和幫助。

[1]陳妍玲.論數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)方式對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)效果的影響[J]英語(yǔ)教師,2013,04:31-36

[2]李濤,陳文存.間接與直接學(xué)習(xí)方式整合的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)研究[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2014,11:113-114