提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的具體對(duì)策研究

王曉青

（河南南陽(yáng)內(nèi)鄉(xiāng)縣職業(yè)中專 河南內(nèi)鄉(xiāng) 474350）

提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的具體對(duì)策研究

王曉青

（河南南陽(yáng)內(nèi)鄉(xiāng)縣職業(yè)中專 河南內(nèi)鄉(xiāng) 474350）

在新課改背景下，我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)又面臨著新的挑戰(zhàn)。語(yǔ)文教學(xué)除了要不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還需要促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而目前，我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)效率較低下，并不能滿足現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)的需要?；谶@一背景，研究如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，具有十分重要的意義。

高中語(yǔ)文 教學(xué)效率 對(duì)策

一、對(duì)制約高中語(yǔ)文教學(xué)效率提升的因素分析

1.教學(xué)氛圍方面

新時(shí)期的高中語(yǔ)文教學(xué)，要求為學(xué)生提供活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在享受中掌握知識(shí)。但從當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，較多教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的感受并不重視，也不重視教學(xué)氛圍的營(yíng)造，始終堅(jiān)持著自己陳舊的師道尊嚴(yán)觀念，師生間較為陌生，學(xué)生對(duì)于教師只有恐懼感，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣沒(méi)有任何的幫助，阻礙著教學(xué)的順利開(kāi)展。[1]

2.教學(xué)手段方面

現(xiàn)代化的教育需要現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能達(dá)到高效化的教學(xué)。但從當(dāng)前的教學(xué)來(lái)看，較多教師并不擅長(zhǎng)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代化的教學(xué)手段成為了擺設(shè)，這既表明了教師教學(xué)觀念的陳舊，也表明了教師缺乏靈活運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備的能力。

3.教學(xué)模式方面

教師是育人的行業(yè)，每位教師都需要具備基本的教學(xué)素養(yǎng)。但當(dāng)前部分語(yǔ)文教師固守陳規(guī)，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)，始終采取陳舊的教學(xué)模式，導(dǎo)致師生間沒(méi)有有效的互動(dòng)，也沒(méi)有將創(chuàng)新化的教學(xué)方式融入到教學(xué)中，嚴(yán)重影響著教學(xué)效率的提升。[2]

二、提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的策略分析

1.重視平等、和諧課堂氛圍的營(yíng)造

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心思較為敏感與細(xì)膩，因而必須要為學(xué)生營(yíng)造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)心理；才能使學(xué)生對(duì)教師教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好的意見(jiàn)和建議都勇敢的提出來(lái)；才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的情感。但是學(xué)生難免在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)消極的情緒，因而教師要針對(duì)這些學(xué)生，及時(shí)挖掘他們身上的潛力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到教師的關(guān)心與關(guān)懷，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感與積極性，這是語(yǔ)文教學(xué)效率提升的基礎(chǔ)。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

高中語(yǔ)文教材是教學(xué)的核心，必然對(duì)作者的信息介紹不可能非常全面，因而這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。比如：在學(xué)習(xí)《竇娥冤》課文時(shí)，教師可以向?qū)W生補(bǔ)充關(guān)漢卿的偉大事跡，讓學(xué)生體會(huì)關(guān)漢卿在玩世不恭的背面，隱藏著冷峻悲涼的內(nèi)心世界和熱烈樂(lè)觀的戰(zhàn)斗精神，從而對(duì)關(guān)漢卿有更加全面的了解。這樣不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，更讓學(xué)生了解課文字里行間流露出的反抗精神，讓學(xué)生更加真實(shí)地理解課文內(nèi)容及情感。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

過(guò)去，教師的教學(xué)觀念過(guò)于落后，體現(xiàn)在以下兩點(diǎn):（1）語(yǔ)文教師在課堂上還是以自我為中心，認(rèn)為自己是課堂教學(xué)的主體，往往光顧著自己去說(shuō)，而忽視了學(xué)生是否聽(tīng)懂。在這種教學(xué)觀念下，不僅教學(xué)效率和質(zhì)量極低，同時(shí)長(zhǎng)期下來(lái)，必然會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。（2）受應(yīng)試教育的影響，語(yǔ)文教師往往更在乎對(duì)學(xué)生“考試能力”的培養(yǎng)，即提高學(xué)生的做題能力，而忽視了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)?；谝陨蟽牲c(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念在現(xiàn)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)中極為關(guān)鍵。具體可從以下兩點(diǎn)出發(fā):首先，需要讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂主體這一觀念，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心。其次，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，把提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和其他方面素質(zhì)作為教學(xué)的主要目標(biāo)。只有這樣轉(zhuǎn)變了觀念，才能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

4.優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

（1）采用導(dǎo)入式教學(xué)方法。所謂導(dǎo)入式教學(xué)方法，顧名思義，就是在教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，從而引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，語(yǔ)文教學(xué)可采用的導(dǎo)入形式如下:一是可以采用故事導(dǎo)入。針對(duì)學(xué)生對(duì)故事有著濃厚興趣的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行某些文言文教學(xué)時(shí)，就可以導(dǎo)入和作者或該文章背景有關(guān)的故事，通過(guò)導(dǎo)入故事，來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。二是可以采用懸念導(dǎo)入，這種導(dǎo)入形式充分的利用了學(xué)生的好奇心。通過(guò)激起學(xué)生對(duì)于懸念的好奇，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注力度，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。（2）采用情境教學(xué)法。情境教學(xué)法運(yùn)用到高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，并使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。在利用情境教學(xué)法時(shí)，需要注意，情境的構(gòu)建需要貼切教學(xué)內(nèi)容。在構(gòu)建情景的過(guò)程中，教師還需要不斷分析高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的喜好，從而使構(gòu)建的情境迎合學(xué)生的喜好。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到該情境中，并采用正確合理的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)熱情。情境的創(chuàng)設(shè)可采用一些教學(xué)手段。如播放與課本有關(guān)的音樂(lè)，通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生，提高學(xué)生的專注度；同時(shí)，還可以播放一些與課文有關(guān)的圖片，通過(guò)圖片把學(xué)生帶入到課堂教學(xué)中。

5.靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在語(yǔ)文課堂上，教師可以引入多媒體，把抽象文字轉(zhuǎn)化成直觀圖畫，使學(xué)生在朗讀課文之后，可以結(jié)合多媒體展示的畫面進(jìn)入文本，進(jìn)一步感受課文的深刻內(nèi)涵，這樣可以把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如:在教學(xué)《荷塘月色》時(shí)，教師讓學(xué)生自讀課文。在領(lǐng)會(huì)景物描寫的特點(diǎn)和作用時(shí)，學(xué)生對(duì)景物的理解不夠深刻。此時(shí)可以利用多媒體來(lái)展示其中的景色，可以讓學(xué)生直觀體會(huì)到荷塘月色的美，以及作者在運(yùn)用文字方面的深厚功力，有助于提高學(xué)生的遣詞造句能力，同時(shí)還可以從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生以沖擊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字中蘊(yùn)藏含義的敏銳性，提高他們文學(xué)方面的能力?？傊谡n堂上進(jìn)行愉快教學(xué)，不僅需要教師用充滿情感的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，還需要教師用充滿藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，想要提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，還需要明確合理的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要不斷總結(jié)和反思，認(rèn)識(shí)自身的不足，并通過(guò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實(shí)踐來(lái)持續(xù)改進(jìn)和提高自身的素質(zhì)，從而促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

［1］吳靖.如何提高高中語(yǔ)文課堂效率［J］.考試周刊，2013，(93):37－38.

［2］李勇.創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)努力提高教學(xué)效率［J］.文科愛(ài)好者，2011，(02):68.