淺談小學(xué)語(yǔ)文課程如何進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)

王同燕

（山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)文化路小學(xué) 山東濟(jì)寧 272100）

淺談小學(xué)語(yǔ)文課程如何進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)

王同燕

（山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)文化路小學(xué) 山東濟(jì)寧 272100）

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出一個(gè)重要理念就是要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在大力推進(jìn)新課改的今天，教師應(yīng)該進(jìn)行積極地引導(dǎo)與指引，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)有效的學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)地探究，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)心得：

一、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性

學(xué)生是課堂的主人，教師除了要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。另外，在課堂內(nèi)外，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，讓學(xué)生投入到認(rèn)知實(shí)踐中去，使小學(xué)生德智體美全面發(fā)展。學(xué)生通過(guò)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了自身的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了探索與分析，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課堂上，教師應(yīng)該提供充分的條件讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。

建立良好的師生關(guān)系和注重教學(xué)反饋都是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。語(yǔ)文是一門非常重視“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的課程，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的潛力，完成對(duì)一個(gè)個(gè)知識(shí)、方法、技巧的認(rèn)識(shí)過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，有效的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)學(xué)生的最好時(shí)機(jī)，它存在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。首先在感知教材階段，教師應(yīng)該領(lǐng)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，配合多媒體等教學(xué)手段，挖掘?qū)W生的觀察和認(rèn)知事物的能力，指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)認(rèn)知新事物的方法與技巧；其次在課堂學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)該合理安排課堂時(shí)間，給學(xué)生留出充足的時(shí)間去自助學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的分析概括能力；最后是運(yùn)用知識(shí)階段，學(xué)以致用，如果不能把自己所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，就失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義，只有理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生才能真切體會(huì)到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的愉悅感。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)理念提出新的語(yǔ)文課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的平等、對(duì)話式的課堂，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，把學(xué)生放在主要地位，一切以學(xué)生為主，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們?cè)谡n堂中積極思考，主動(dòng)參與活動(dòng)，才能啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力，使教師所教的知識(shí)真正變?yōu)閷W(xué)生自身的東西，才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性的功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者思想感情

好的朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)，什么叫好的朗讀呢？好的朗讀不僅是要求學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，還要做到有感情地朗讀課文，只有通過(guò)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀課文，才能體會(huì)作者的思想感情。如《王二小》一課，是講述山村里的放牛娃王二小為了我國(guó)偉大的革命事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的故事，文章在平淡敘述中流動(dòng)著對(duì)王二小的敬佩之情，以及王二小被敵人殺害后的悲傷之情。教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該文章朗讀的時(shí)候要注意引導(dǎo)學(xué)生投入正確的感情進(jìn)行朗讀，既要讀出王二小碰到敵人時(shí)鎮(zhèn)定勇敢的敬佩之情，也要讀出王二小在用計(jì)謀引敵深入八路軍的埋伏時(shí)的緊張之情，還要讀出王小二在壯烈犧牲時(shí)的悲痛之情。只有通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)、有感情地朗讀，才能使學(xué)生真正感受課文中作者的思想感情，從而獲得感情的陶冶和思想情操的提升，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性。

三、善于設(shè)置疑問(wèn)，開(kāi)放學(xué)生思維啟發(fā)心智

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要善于設(shè)置疑問(wèn)，設(shè)置疑問(wèn)不僅有助于集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生及時(shí)思考，在關(guān)鍵地方設(shè)置疑問(wèn)還可以推進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，全面啟發(fā)學(xué)生的心智。要想改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式，把教師的課堂真正變成學(xué)生自己的課堂，讓學(xué)生吸收消化后把知識(shí)變?yōu)樽约旱?，就需要教師巧妙設(shè)置疑問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)表達(dá)自己的理解和感悟，教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)思考的同時(shí)全面開(kāi)放思維，啟發(fā)心智，獲得知識(shí)和能力的提高。

善于設(shè)置疑問(wèn)，還應(yīng)做到把握好問(wèn)題的難易程度和問(wèn)題的量。一堂優(yōu)秀的語(yǔ)文課，好的問(wèn)題是關(guān)鍵。問(wèn)題過(guò)難，會(huì)給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)耽誤課堂時(shí)間，不能推進(jìn)語(yǔ)文課的進(jìn)展，也不能很好地啟發(fā)學(xué)生的心智。此外，問(wèn)題過(guò)多容易造成學(xué)生大腦的疲憊，對(duì)待教師提出的問(wèn)題不再用心思考。因此，教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，一定要注意問(wèn)題多少和難易程度，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能難度太大。教師需要在充分了解學(xué)生情況和課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)置疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)理念提出，語(yǔ)文不僅要發(fā)展學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師采取灌輸法教學(xué)，認(rèn)為課堂教學(xué)僅僅就是知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和其他能力的提高。一堂好的語(yǔ)文課，一定是具有創(chuàng)新教學(xué)方法的語(yǔ)文課，不僅能傳授學(xué)生知識(shí)，還能為學(xué)生插上想象的翅膀，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要注意做到多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，尤其用創(chuàng)新的眼光看待所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。

綜上所述，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中不僅要注重知識(shí)的傳授，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，才能真正提高自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。