快樂體育在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用

顧曉鵬

（吉林省東遼縣宴平鄉(xiāng)中心小學(xué)校 吉林東遼 136600）

快樂體育在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用

顧曉鵬

（吉林省東遼縣宴平鄉(xiāng)中心小學(xué)校 吉林東遼 136600）

快樂體育是小學(xué)體育教育改革中應(yīng)用的一種新教學(xué)模式，明確激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣及參與體育鍛煉的積極性，作為小學(xué)體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在輕松環(huán)境中形成自主學(xué)習(xí)、游戲化等教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育教育中充分展現(xiàn)個性化、挖掘?qū)W生潛在能力，正確樹立體育鍛煉意識。因此，本文主要分析快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教育中的有效應(yīng)用，對快樂體育實施方法進(jìn)行詳細(xì)闡述。

快樂體育 小學(xué)體育 教學(xué)方法 應(yīng)用

在小學(xué)體育教育實施過程中，應(yīng)用快樂體育教學(xué)方法，主要培養(yǎng)小學(xué)生對體育教學(xué)活動內(nèi)容的感興趣，要讓學(xué)生養(yǎng)成主動、自覺感受運動過程。嚴(yán)格要求小學(xué)體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，依照小學(xué)生的年齡性格特點，利用快樂教學(xué)方法，在體育教育過程中尋找良好的體育運動氛圍，讓學(xué)生能夠感受到在體育學(xué)習(xí)過程中所收獲到的快樂，這樣學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)會更加感興趣。

一、什么是快樂體育

其實快樂體育就是讓體育教學(xué)能夠呈現(xiàn)出一種有趣味性的東西，這不僅讓學(xué)生積極參與到體育活動過程中去，而且還要讓學(xué)生能夠在體育活動過程中感受到學(xué)習(xí)的愉快感和樂趣，從而讓學(xué)生樹立終身體育運動理念?？鞓敷w育教學(xué)是通過老師和學(xué)生交流情感和興趣相互探討，樹立師生之間運動的默契，讓學(xué)生和老師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中能夠感受到運動的快樂。目前隨著新課程教育改革的不斷推進(jìn)，快樂體育教學(xué)模式也漸漸深入到小學(xué)體育教育中去，其對提高小學(xué)生體育教學(xué)效果有很大幫助[1]?？梢愿鶕?jù)以下幾點來說明：例如：首先教師必須實現(xiàn)體育教學(xué)多樣化，當(dāng)前體育運動對于小學(xué)生來說不僅是為了鍛煉身體，而且不同性格的學(xué)生對于體育概念的理解是不相同的，所以在今后的體育教學(xué)過程中一定要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和興趣愛好，尊重學(xué)生們的個體差異性，重點要突出教學(xué)的多樣化模式，這樣一來就能夠滿足快樂體育方法的雙向性，體育課程本身就是課外教學(xué)內(nèi)容，其更需要老師和學(xué)生相互交流、相互溝通，從而增進(jìn)師生關(guān)系，快樂體育真正的意義就是從這一點上出發(fā)，最后，快樂體育是可以全面實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，也強調(diào)了讓學(xué)生形成個性化發(fā)展，這已經(jīng)成為當(dāng)下體育教學(xué)中開展小學(xué)體育的重要任務(wù)，同樣也是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。

二、小學(xué)體育教育中快樂體育的教學(xué)方法

1.利用多樣化教學(xué)方法

利用多樣化教學(xué)方法，是為了能夠激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，同樣是開展小學(xué)生快樂體育教學(xué)的基礎(chǔ)手段。在素養(yǎng)教育的環(huán)境當(dāng)中開展體育教學(xué)活動，是根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行，教學(xué)模式和不斷進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。選擇合適的教學(xué)方法要和小學(xué)生性格、興趣、特點、能力水平相符合，注重教學(xué)內(nèi)容的難點，教學(xué)方法要千變?nèi)f化，才能夠滿足當(dāng)前的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真正感受到快樂[2]。例如：在上課前要準(zhǔn)備好每一項環(huán)節(jié)，體育教師也可以借助一些比較簡單而沒有危險的教學(xué)器材或者是游戲教學(xué)方法，從開始就能讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生盡量進(jìn)入到課堂活動中來，從而提高學(xué)習(xí)效果；體育活動訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師也可以采用分組合作形式、運動比賽、游戲鍛煉等多中形式來進(jìn)行，多樣化訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，不會讓小學(xué)生感覺到枯燥乏味，而且也可以提高學(xué)生參與活動積極性，從而使得學(xué)生在體育訓(xùn)練過程當(dāng)中能夠真正感受到運動的快樂。

2.利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)這個年齡階段本來對游戲就非常感興趣，因此，教師在快樂體育課堂教學(xué)中應(yīng)該利用游戲教學(xué)方法，創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，同時也可以創(chuàng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生能夠真正的喜歡體育課，積極參與到學(xué)習(xí)過程中來。例如：在開展學(xué)習(xí)跳繩這一環(huán)節(jié)時，假如某班級學(xué)生一共有40個，根據(jù)男生和女生比例，平均分為5個小組，每一組8個人[3]。同時這8個學(xué)生還要使用多根繩子一起進(jìn)行，每一個小學(xué)生要拿住一個端點，將所有的繩子合并成一條直線連接起來，每一個學(xué)生都會有一個要連接的端點，其中有22個學(xué)生是根據(jù)正確的跳繩方式來進(jìn)行訓(xùn)練，通過一段時間以后再換組進(jìn)行搖擺繩子。就這樣，學(xué)生在快樂的氛圍中訓(xùn)練跳繩，同時還正確樹立了相互協(xié)作的精神，提高學(xué)生之間的默契配合與情感交流，使得課堂效率更加良好。

3.分層教學(xué)與激勵評價融合

分層教學(xué)方法主要指依照學(xué)生們的個體差異性，采用區(qū)別性的教學(xué)方法，可以相互學(xué)習(xí)相互利用，綜合增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平。對于小學(xué)生而言，很多小男孩的好奇心理較強，最喜歡運動，但是，一般情況下女孩子們的性格都會比較內(nèi)向，特別不喜歡上體育課。如此一來，教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該要考慮到這些情況，根據(jù)男生女生的興趣特點和體育能力水平，選擇不同的教學(xué)模式，以此確保良好的教學(xué)效率[4]。例如：在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該采用分組學(xué)習(xí)方式，讓男孩和女孩平均進(jìn)行分配，還要讓男同學(xué)帶領(lǐng)女同學(xué)一起進(jìn)行訓(xùn)練，并且應(yīng)該讓男同學(xué)承擔(dān)一些難度比較大的運動項目，在團結(jié)一起的情況下，小組內(nèi)的每一位學(xué)生都要取得相應(yīng)的進(jìn)步。其次，激勵性的評價是有助于小學(xué)生能夠真正地樹立自信心，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性的重要方法。當(dāng)每一節(jié)課結(jié)束之前，都應(yīng)該采用自我評價、學(xué)生和老師互相評價的相互融合方式，特別要鼓勵課堂教學(xué)活動中進(jìn)步較大的學(xué)生，應(yīng)該給予相應(yīng)的獎勵，無論是比較優(yōu)秀的學(xué)生，還是成績落后的學(xué)生，只要付出努力就會得到鼓勵和肯定，這樣一來也提高了學(xué)生對訓(xùn)練的積極性。

結(jié)語

綜上所述，快樂體育教學(xué)方法在小學(xué)體育中是最重要的手段，教師在體育課上不僅要傳授相應(yīng)的體育知識，而且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識和實踐訓(xùn)練中體會到真正的快樂。讓學(xué)生感受到體育課時他們真正快樂的根源，是直接影響著他們對學(xué)習(xí)體育教育教學(xué)的態(tài)度，樹立正確的價值觀念以及人生觀念，讓體育課伴隨他們一生。

[1]唐清.試析快樂教育理念在小學(xué)體育課堂的滲透[J].新課程(上),2015,(10):6-7

[2]陳佳棟.快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實踐探析[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(19):101+103

[3]陳樂.游戲教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用探析[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(22):94+96.

[4]楊翠玲.快樂教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(小學(xué)),2016,(06):163.