淺談科學(xué)管理班級方法談

達(dá) 拉

（西藏日喀則市桑珠孜區(qū)曲美鄉(xiāng)中心小學(xué) 西藏日喀則 857000）

淺談科學(xué)管理班級方法談

達(dá) 拉

（西藏日喀則市桑珠孜區(qū)曲美鄉(xiāng)中心小學(xué) 西藏日喀則 857000）

班級管理是一項(xiàng)繁雜的工作，也是學(xué)校工作的基礎(chǔ)內(nèi)容，管理中蘊(yùn)含著教育，教育中又體現(xiàn)著管理。作為班級工作的管理者和指導(dǎo)者，講究管理的方法，指導(dǎo)的藝術(shù)，激勵(lì)具有不可磨滅的作用。本文從班主任一定要注意管理的適度；營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；提高班主任的素質(zhì)；情感教育，建設(shè)溫暖的班集體等方面闡述了本人的粗略看法。

小學(xué) 班主任 學(xué)生 管理 德育

一、班主任一定要注意管理的適度

首先，懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生。作為一名小學(xué)班主任，首先要尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。

其次，民主的處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利。如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他們有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)該多做細(xì)致的工作，這是一個(gè)小學(xué)班主任最基本的責(zé)任心。

再次，以情感投入縮短師生間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。小學(xué)班主任要對學(xué)生懷有真誠的情感，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。自覺愉快地接受班主任的教誨。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。

二、提高班主任的素質(zhì)，用良好的品質(zhì)去感染學(xué)生，形成一種凝聚力

熱愛班主任工作，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取是班主任工作成功的前提；德育首位、思想領(lǐng)先是班主任工作的法寶；尊重和善待每一位學(xué)生是班主任工作的立足基礎(chǔ)；嚴(yán)以律己、身正為范是班主任工作凝聚力的顯示；善抓重點(diǎn)是班主任工作的基本功；健全制度、科學(xué)管理是班主任工作的基本手段；面向全體、因材施教是班主任工作的基本原則；團(tuán)結(jié)合作，開拓進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神是班主任工作創(chuàng)新的生長點(diǎn)；合縱聯(lián)橫，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，爭取支持是班主任工作的必要措施；樹立典型、培養(yǎng)骨干、關(guān)愛全體、服務(wù)師生是班主任工作的人心所向。一個(gè)班主任自己必須擁有良好的道德品質(zhì)，用自己的一言一行去感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底認(rèn)可你的行為，從而模仿，使自己的習(xí)慣變得規(guī)范起來。這種影響比可造的說教要好許多，因?yàn)檫@種影響是“潤物細(xì)無聲”的，一旦影響到了學(xué)生，就會(huì)發(fā)揮其威力。每一位老師必須要熱愛自己的職業(yè)，要用自己的愛去感染學(xué)生，這是每一位小學(xué)老師的基本義務(wù)。首先，對于老師而言，情感教育最重要的就是要用真心去關(guān)懷學(xué)生，去愛護(hù)學(xué)生。因?yàn)橹挥羞@樣，才可以讓小學(xué)生感受到來自老師的愛和付出，小學(xué)生們才會(huì)懂得如何去關(guān)心他人，怎樣為他人著想。讓小學(xué)生們真正學(xué)會(huì)處理同學(xué)間的關(guān)系，為形成一個(gè)良好的班風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，因?yàn)槔蠋熓恰叭祟愳`魂的工程師”。所以，具備豐富知識(shí)和幽默語言的老師更能夠吸引學(xué)生們的目光，并成為小學(xué)生們效仿的對象。身為一名班主任，要不斷提高自己的文化深度和廣度，要讓課堂成為師生交流的平臺(tái)，用極為幽默的言語改變傳統(tǒng)課堂上的沉悶，通過自身的付出和貢獻(xiàn)來感染學(xué)生，班主任要為班級創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生們更加喜歡課堂。再次，一個(gè)具有高尚品格的老師，他在學(xué)生內(nèi)心世界里必定擁有相當(dāng)高的無可替代的位置，其高尚的品格能讓學(xué)生信任他、敬佩他、甚至他的言行舉止，都會(huì)讓學(xué)生極力去模仿。他愛好書法，學(xué)生的字就寫得好；他愛好音樂，學(xué)生的音樂細(xì)胞就會(huì)得到激活；他愛好體育，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間就會(huì)增多。這樣的班主任，他所要求的，學(xué)生會(huì)盡力去做；他所限制的，學(xué)生會(huì)以此為戒，決不消極對抗，陽奉陰違。因此一個(gè)具有高尚品格的班主任，他帶出來的班級是最棒的。如果一個(gè)學(xué)校的所有班主任都能做到這一點(diǎn)，那么這所學(xué)校無疑是令人矚目的學(xué)校，自然也是社會(huì)和家長稱心道好的學(xué)校。

三、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識(shí)，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

四、情感教育，建設(shè)溫暖的班集體

在班級管理中，必須重視情感教育。首先，教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。小學(xué)階段的學(xué)生對長輩的依賴性比較強(qiáng)，從我現(xiàn)在所教的一年級的學(xué)生身上就能看出來，在課間活動(dòng)的時(shí)候，有些孩子就常把老師叫成媽媽。如果老師能以父母般的溫情去感染學(xué)生，讓學(xué)生在自覺或不自覺中去看，去說，去學(xué)，同時(shí)在這種父母般的情感中滲透說理教育，做到情理交融，可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，使學(xué)生在獲得道德認(rèn)識(shí)的同時(shí)，充分享受參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)后的愉快和滿足，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級管理效果。其次，正確運(yùn)用愛去感染學(xué)生。教師的愛是情感教育的重要內(nèi)容，教師教育技巧的全部奧秘就在于真誠地愛護(hù)學(xué)生。所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育。教師用全身心的愛關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想，正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，形成班級良好的人際關(guān)系環(huán)境，建設(shè)好的班風(fēng)。所謂心理相容，即要使教師的教育工作能在學(xué)生身上產(chǎn)生效應(yīng)，使學(xué)生成為教育活動(dòng)的主人。教師和學(xué)生要有共同的目的要求，要有融洽的情感，要互相信任和理解。