淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

趙海艷

（吉林省農(nóng)安縣開(kāi)安鎮(zhèn)得勝小學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

趙海艷

（吉林省農(nóng)安縣開(kāi)安鎮(zhèn)得勝小學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)傳授的過(guò)程中還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、科學(xué)教育、環(huán)境教育等，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。這就顯示出了數(shù)學(xué)教師擔(dān)任著向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育滲透的任務(wù)，這也集中體現(xiàn)了進(jìn)行環(huán)境教育已受到人們的廣泛關(guān)注。保護(hù)環(huán)境需要教育的支持。保護(hù)和改善環(huán)境關(guān)系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念，是歷史和社會(huì)賦予我們每個(gè)教育工作者的義務(wù)和職責(zé)。近幾年，我校注重把環(huán)境教育滲透于各學(xué)科的教學(xué)之中，在“環(huán)境保護(hù)教育”方面辦出了自己的特色，使保護(hù)環(huán)境成了全校每個(gè)師生的共識(shí)。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何滲透環(huán)境教育呢？現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際總結(jié)以下幾點(diǎn)：

數(shù)學(xué) 環(huán)境

一、挖掘教材，尋找環(huán)境教育內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)新教材在內(nèi)容編排上發(fā)生了顯著的變化，其在編排的過(guò)程中遵循了學(xué)生直觀形象占主體的原則，設(shè)計(jì)了圖文并茂的內(nèi)容，大部分的教學(xué)內(nèi)容均附有插圖，通過(guò)插圖來(lái)呈現(xiàn)所要教學(xué)的內(nèi)容。教師若能準(zhǔn)確地把握插圖中環(huán)境教育因素，能使學(xué)生更易理解、接受。如：一年級(jí)小朋友從進(jìn)學(xué)校第一天第一堂數(shù)學(xué)課，就要受到良好的環(huán)境教育。在“準(zhǔn)備課”第2頁(yè)上就看到環(huán)境優(yōu)美的生活環(huán)境：1座大橋、2只蝴蝶、3幢樓房、4只彩球、5位小朋友、6朵白云、7棵松樹(shù)、8個(gè)字（請(qǐng)您愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木）、9只小鳥(niǎo)、10朵鮮花……在學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)的同時(shí)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)我們周圍的一草一木，一山一水，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不隨地吐痰，不亂扔紙屑雜物等，使我們生活的環(huán)境多姿多彩，生機(jī)勃勃。第一冊(cè)第10頁(yè)和第17頁(yè)的“校園一角”插圖，讓學(xué)生知道美好的校園環(huán)境需要我們大家共同來(lái)營(yíng)造，愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草、樹(shù)木、校舍、操場(chǎng)、游泳池……是我們每個(gè)小朋友義不容辭的責(zé)任。結(jié)合熊貓、羚羊、松鼠、企鵝、白鷺、猴子等動(dòng)物的插圖，使學(xué)生知道動(dòng)物是人類的朋友，所以我們要愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物，特別是野生動(dòng)物。

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平逐漸提高，接觸到的事物越來(lái)越多，知識(shí)面越來(lái)越廣，因此教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受知識(shí)的程度進(jìn)行環(huán)境教育的內(nèi)容也有所拓展，更加充實(shí)，從居住環(huán)境到校園環(huán)境，從自然環(huán)境到人工環(huán)境，從水、大氣、土地到動(dòng)、植物，從資源、人口到地球、宇宙，而教材中往往是以應(yīng)用題的形式體現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生在解答相關(guān)應(yīng)用題時(shí)潛移默化受到環(huán)境教育，從而保護(hù)環(huán)境的意識(shí)也逐漸升華。

二、留心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育

數(shù)學(xué)最突出的特點(diǎn)就是數(shù)據(jù)及數(shù)學(xué)關(guān)系，教材的呈現(xiàn)仍然是通過(guò)應(yīng)用題中的數(shù)據(jù)，以及與環(huán)境有關(guān)的事件，建立起了數(shù)學(xué)關(guān)系。教師充分利用講解應(yīng)用題的機(jī)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育是非常好的時(shí)機(jī)。教師應(yīng)善于搜取當(dāng)代社會(huì)與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系的新穎信息，顯得十分重要。這就要求我們平時(shí)廣泛閱讀書報(bào)，時(shí)時(shí)留心有關(guān)數(shù)據(jù)，以便在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)提供環(huán)境教育的數(shù)據(jù)。如：環(huán)境與生活：

1.一個(gè)人平均每天呼吸14千克空氣，是一天食物重量的10倍或飲水重量的4倍。

2.一公頃生長(zhǎng)旺盛的草坪，每天可以吸收900千克的二氧化碳，放出600千克氧氣。一個(gè)人平均每天要消耗250克氧氣，呼出900克二氧化碳。照這樣計(jì)算，一個(gè)人必須擁有一個(gè)教室大小的草坪，才能滿足人體對(duì)氧氣的需求。

環(huán)境污染的危害：

1.1997年12月中旬，急劇排放的煙塵和有毒氣體使沈陽(yáng)4天內(nèi)有2000多人急性中毒。

2.1支煙產(chǎn)生的煙霧需一個(gè)房間的空氣來(lái)混合，人才不會(huì)受傷害。

教師利用以上提供的信息，結(jié)合數(shù)據(jù)及數(shù)學(xué)關(guān)系向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，潛移默化中提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，將知識(shí)教育與環(huán)境教育進(jìn)行完美的結(jié)合，將環(huán)境教育滲透到知識(shí)教育中，效果十分明顯。

三、不同的年齡段向?qū)W生進(jìn)行不同環(huán)境教育的滲透

學(xué)生的身心發(fā)展隨著年齡的不斷增長(zhǎng)在逐漸加深，不同的年齡段呈現(xiàn)出不同的特征，因此，教師在進(jìn)行環(huán)境教育滲透時(shí)也應(yīng)注意到這一點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生不同年齡特征，向?qū)W生滲透不同的環(huán)境教育內(nèi)容。如：“地球上最大的洋是太平洋，它的平均深度是4028米，最小的洋是北冰洋，它的平均深度比太平洋少2718米。北冰洋平均深度多少米？”（第四冊(cè)）。二年級(jí)的學(xué)生練習(xí)后，只須讓學(xué)生知道海洋可向人類提供豐富的海產(chǎn)品，我們要愛(ài)護(hù)它。“黃海鹽場(chǎng)每塊鹽田長(zhǎng)100米，寬80米，500塊這樣的鹽田占地多少公頃？”（第八冊(cè)）這時(shí)針對(duì)中年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，可適當(dāng)向?qū)W生介紹海洋是全球氣候的調(diào)節(jié)者，是動(dòng)植物的故鄉(xiāng)，是資源的寶庫(kù)，它需要全人類以最大的愛(ài)心去關(guān)心它、保護(hù)它?！暗厍虮砻娴目偯娣e有5.1億平方千米，其中海洋面積有3.61億平方千米，海洋的面積占總面積的百分之幾？”（第十一冊(cè)）隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，這時(shí)可告訴他們：海洋是“21世紀(jì)人類的第二糧倉(cāng)”，我們要開(kāi)發(fā)和利用海洋生物、礦產(chǎn)資源，但在開(kāi)發(fā)海洋的同時(shí)，又要特別注意保護(hù)和改善海洋資源和環(huán)境。一個(gè)系列的問(wèn)題，在針對(duì)不同年齡段的學(xué)生時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)缺呈現(xiàn)出了差異性，收到的效果卻是相同的。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育是可行的，也是必須的，教師應(yīng)抓住教育時(shí)機(jī)，充分挖掘教材中潛在的環(huán)境教育內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行潛移默化的滲透，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到熏陶，逐漸增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。