淺談如何讓學(xué)生愛上語文

王亞杰

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)實驗小學(xué) 遼寧盤錦 124200）

淺談如何讓學(xué)生愛上語文

王亞杰

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)實驗小學(xué) 遼寧盤錦 124200）

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》每個學(xué)段目標(biāo)都突出強調(diào)了一個詞——“喜歡”。比如讓學(xué)生“喜歡識字，有主動識字的愿望”、“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”、“樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見”等等。詞語平實，語言簡單，但在這簡單和平實中卻蘊含著對語文課堂的高層次要求——讓學(xué)生愛上語文。什么樣的課堂能讓學(xué)生愛上語文呢？

一、要想讓孩子愛上語文，首先要讓孩子愛上語文老師

教育學(xué)、心理學(xué)認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提，而教育則是愛的歸宿”，愛，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，教師與學(xué)生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語文，一定要讓孩子愛上語文老師，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師、孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。其實微笑是什么，是尊重，是愛心。特別是孩子們有了錯誤了時候，就更加要用這種愛感召學(xué)生改正錯誤。要充分的認(rèn)識到孩子的天性，孩子是在不斷地犯錯，改錯中成長起來的。在孩子犯錯誤的時候老師要給孩子正確的引導(dǎo)，并且要給他改正錯誤的時間，這樣孩子一定會喜歡你，喜歡你就會喜歡聽你的課，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。所以在教學(xué)中，要時刻用微笑對待學(xué)生，用真摯的愛感動學(xué)生。

二、要讓孩子愛上語文，還要讓孩子愛上語文課

想要讓孩子喜歡上語文課，那么教學(xué)方法要引起孩子的興趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和交流，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。這是開展語文教學(xué)活動的原則。教學(xué)中老師是既“勤快”又“懶惰”，“勤”是指教師要深入研究教材，吃透教材，把握住教材的主旨，同時還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與。如果讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，那么“教師在課堂上還要學(xué)會偷懶?！边@個“偷懶”意味著讓學(xué)生多思、多說、多練、多參與，少一點教師的包辦代替。這個‘偷懶’意味著教師課前的精心設(shè)計，也取決于教師能否營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。真正的把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在保證學(xué)生認(rèn)真思考的前提下，課堂要求要特別寬松，學(xué)生想說的時候就可以站起來說個夠，可以不舉手就回答問題，這樣調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)老師的都知道孩子越是到高年級越不愛回答問題，課堂氣氛十分沉悶。是孩子不會么?不是。只是孩子怕自己說錯了，所以十分謹(jǐn)慎。如果讓孩子回答問題時要求寬松一些，在自己想說的時候就站起來就說，孩子就不會特別的緊張了，就克服了心理障礙。因此也調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。由要她說，變成了她要說。形成全員參與，積極參與的良好氣氛。課堂上一句贊揚，一句引導(dǎo)，一個點頭，一個微笑，都是一種好的評價。正是這樣增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)效率也大大提高。

三、 要讓孩子愛上語文，還要讓孩子愛上課外書

要想讓孩子愛上語文，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，從簡單的字詞句篇，到復(fù)雜的閱讀與習(xí)作。語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要從孩子們愛上“書”開始。首先，要注重由語文課堂閱讀的知識，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，延伸到浩瀚的書海之中，去了解更多的知識。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！币簿褪钦f學(xué)習(xí)語文最主要就是要多讀書。可是想終歸是想，學(xué)生會按照我們的想法行事么，答案是不言而欲的，當(dāng)孩子們上了一年級走上了學(xué)習(xí)的正軌后，就要求學(xué)生開始看課外書了，首先要求孩子看自己最喜歡的書，等到孩子上了中年級再規(guī)定孩子們看和教材有關(guān)的讀物，比如:學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》就要求孩子們看一看法布爾的《昆蟲記》。學(xué)習(xí)了《觸摸春天》就讓孩子們讀一讀海輪凱勒的《假如給我三天光明》。學(xué)了《三字經(jīng)》中的片段，讓學(xué)生讀讀《三字經(jīng)》原文等。所以在學(xué)校把《三字經(jīng)》作為校本教材，要求孩子們背誦時，孩子們背誦的很輕松，很感興趣。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)上五年級了，對他們讀書又有一個要求，可以讀兒童小說，名著……當(dāng)然了現(xiàn)在讀過書后還要求孩子們要寫讀書筆記或做讀書記錄，也許有的老師會問，孩子們是不是得經(jīng)常買書呀，所有的家庭都能承受得起么?當(dāng)然也考慮過這個問題，一般會鼓勵孩子把自己喜歡的書帶到學(xué)校來，和同學(xué)們共享，每人帶一本書，那么我們每人就可以看110本書了，聽了老師這么一說，學(xué)生的積極性就來了，第二天你發(fā)現(xiàn)大大小小的書會不斷向你飛來，有了書同學(xué)們又選了圖書館理員，就有了班級閱覽室，孩子們可以隨時看書了，看到孩子們那開心的樣子，老師心里真是無比的安慰。

另外，老師要重視開展各種方式、形式多樣的閱讀活動，如:信息交流會、童話故事比賽、語文知識競賽等，有時干脆這節(jié)課什么也不做，就是讀課外書，同時摘抄自己喜歡的語句，每每這時孩子們表現(xiàn)的都異常興奮，讓他們有機會展示課外閱讀效果，享受進步、收獲的喜悅。這樣不僅活躍了學(xué)生的文化生活，而且使學(xué)生在書的海洋中采擷了精華，開闊了視野，增長了知識，鍛煉了能力。學(xué)生的閱讀興趣日趨高漲，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時也提高了孩子的習(xí)作水平。前兩天下了一場雪，孩子當(dāng)時都特別的激動，我看到他們那開心的樣子，我立刻說看來大家都很喜歡雪。那我們今天就即興的寫一寫這雪，舉行個小型的小作文比賽。這樣孩子們一下子來了興致，他們細(xì)致的觀察，精心的用筆。描寫、抒情、想象、夸張等手法并用。當(dāng)孩子們用心的把自己的作品展示給大家的時候，我特別的激動，孩子的情感世界太豐富了。真是景中有情，情中有景?？粗齻冊诙潭痰?0分鐘內(nèi)寫出的文章，一種成功感在我的內(nèi)心涌起。

讓學(xué)生愛上語文的課堂是美麗的，漫步其間，可以賞春花、沐夏陽、觀秋月、戲冬雪；讓學(xué)生愛上語文的課堂是溫馨的，置身其中，可以感受從容、平和與愜意；讓學(xué)生愛上語文的課堂是智慧的，播撒機智誠實，收獲心性的陶冶和心智的啟迪；讓學(xué)生愛上語文的課堂是快樂的，營造主體氛圍，生成對語文學(xué)習(xí)的喜愛和出自心靈的愉悅。

讓學(xué)生愛上語文，應(yīng)該是所有語文教師對課堂教學(xué)的追求！