構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略

苗雪峰

（山東墾利一中）

構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略

苗雪峰

（山東墾利一中）

高中數(shù)學(xué)知識(shí)量大、邏輯性和思維性都比較強(qiáng)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較吃力，甚至?xí)械綗o(wú)從下手，久而久之，就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，影響高考數(shù)學(xué)成績(jī)。新課程背景下，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，無(wú)形中也對(duì)教師的教學(xué)效果提出了更高的要求，教師只有構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，才能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。那么，教師如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出簡(jiǎn)要解析。

構(gòu)建；高中數(shù)學(xué)；高效課堂；生活性；趣味性；合作性

構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率；構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在考試中更得心應(yīng)手；構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生找到更高效的學(xué)習(xí)方法。下面通過(guò)三個(gè)方面介紹一下教師構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略。

一、注重理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)課堂的生活性

教師在教學(xué)過(guò)程中不要只是注重理論知識(shí)的講解，理論知識(shí)學(xué)生不容易理解，可能會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。其實(shí)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，教師要注重理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)課堂的生活性。數(shù)學(xué)知識(shí)不是高深莫測(cè)的，是與生活實(shí)際有著緊密聯(lián)系的，如果教師可以在課堂上多列舉一些生活實(shí)例，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到其實(shí)數(shù)學(xué)就在自己身邊，課堂的生活性增強(qiáng)，學(xué)生就不會(huì)懼怕數(shù)學(xué)?！皩?shí)踐是最好的老師”，列舉生活實(shí)例的過(guò)程就是理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，學(xué)生在教師講述生活實(shí)例的過(guò)程中能聯(lián)想到更多的理論知識(shí)，如果在實(shí)際生活中遇到問(wèn)題，學(xué)生也可以通過(guò)理論知識(shí)解決。

比如，“函數(shù)的應(yīng)用”這部分內(nèi)容中的指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)在社會(huì)生活中都有廣泛的應(yīng)用，教師可以在函數(shù)的應(yīng)用中舉一些日常生活中經(jīng)常遇到的事情，例如，某家庭進(jìn)行理財(cái)投資，根據(jù)長(zhǎng)期收益率市場(chǎng)預(yù)測(cè)，投資債券等穩(wěn)健型產(chǎn)品的收益與投資額成正比，投資股票等風(fēng)險(xiǎn)型產(chǎn)品的收益與投資額的算術(shù)平方根成正比，已知投資1萬(wàn)元時(shí)兩類(lèi)產(chǎn)品的收益分別為0.125萬(wàn)元和0.5萬(wàn)元，分別寫(xiě)出兩類(lèi)產(chǎn)品的收益與投資的函數(shù)關(guān)系；若該家庭有20萬(wàn)資金，全部用于理財(cái)投資，問(wèn)怎么分配能使投資獲得最大收益，其最大收益是多少萬(wàn)元。這道題目很實(shí)際，直接關(guān)系到學(xué)生家庭的收益，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用二次函數(shù)的知識(shí)解決這道實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)函數(shù)有更深刻的理解。

二、借助多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性

教師在教學(xué)過(guò)程中不要只是運(yùn)用板書(shū)的形式給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)不能全面、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，而且比較枯燥，教師寫(xiě)起來(lái)比較辛苦，學(xué)生也可能會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，降低課堂學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，多媒體可以彌補(bǔ)板書(shū)的缺點(diǎn)，多媒體已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)中，而且取得了一定成效，如果用到課堂上一定可以起到事半功倍的效果。優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)的視頻一定可以帶給學(xué)生不一樣的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，增強(qiáng)課堂的趣味性。

比如，“立體幾何初步”這部分內(nèi)容，教師可以給學(xué)生展示一些空間圖形，讓學(xué)生欣賞，例如，神舟“五號(hào)”發(fā)射成功、天空一號(hào)遨游太空、盧浮宮等，讓學(xué)生體會(huì)到立體圖形的美，再展示一些生活中常見(jiàn)的立體圖形，例如，魚(yú)缸、足球、積木、罐頭等，由此引出立體幾何的學(xué)習(xí)內(nèi)容，立體圖形研究的是：空間的點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系，空間圖形的畫(huà)法，長(zhǎng)度、角度、面積、體積等相關(guān)的計(jì)算及應(yīng)用。

三、運(yùn)用小組討論學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)課堂的合作性

教師在教學(xué)過(guò)程中不要只是采取讓學(xué)生單獨(dú)回答問(wèn)題或單獨(dú)思考的方式，學(xué)生容易限制自己的思路，故步自封。其實(shí)，合作是一種很好的方式，可以彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，教師可以采用小組討論學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論自主學(xué)習(xí)，在小組討論中各抒己見(jiàn)，不用有所顧忌，在討論中學(xué)生可以汲取其他同學(xué)思路上的優(yōu)點(diǎn)，也可以借鑒其他同學(xué)的思路完善自己的思路，學(xué)生在小組討論中相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互競(jìng)爭(zhēng)，更高效地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，增強(qiáng)課堂的合作性。

比如，“統(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，給學(xué)生安排好學(xué)習(xí)任務(wù)：常見(jiàn)的抽樣方法、正態(tài)分布、回歸直線方程。把這幾部分的數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用盡力搞清楚，如果小組學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以及時(shí)向教師請(qǐng)教，教師要耐心地給學(xué)生解答。等到本節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，把學(xué)生問(wèn)到的問(wèn)題再重點(diǎn)講解一遍，在自學(xué)和講解的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)內(nèi)容有更深刻的理解。

以上內(nèi)容通過(guò)三個(gè)方面闡述了構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略，分別是：注重理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)課堂的生活性；借助多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性；運(yùn)用小組討論的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)課堂的合作性。構(gòu)建高效課堂是需要教師和學(xué)生共同配合完成的，教師要提高自身的教學(xué)水平，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，跟隨教師的教授思路，提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

［1］戴敏麗.構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略［J］.考試周刊，2012（67）.

［2］李桂初.構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略初探［J］.課程教育研究，2012.

·編輯李建軍