學無止境，教無定法——如何激活英語課堂教學，激發(fā)學生學習興趣

王娟

（鞏留縣高級中學）

學無止境，教無定法——如何激活英語課堂教學，激發(fā)學生學習興趣

王娟

（鞏留縣高級中學）

隨著新課程改革的不斷深入，提高課堂教學有效性的呼聲越來越高，從有效變?yōu)楦咝?，更是目前普通高中英語教學中亟須加強的課題，激活英語課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，有助于提高學習效率，獲得良好的學習效果。

英語教學；激活課堂；激發(fā)興趣

英語課堂教學是學生學習英語知識、吸取外來文化的重要途徑之一。因此，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活英語課堂教學是非常重要的。它有助于提高英語學習效率，獲得良好的學習效果。在多年的教學實踐中，我覺得用以下幾種方法更有利于激活英語課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣。

一、創(chuàng)設情景，引起共鳴

英語是一門交際語言，應在課堂上創(chuàng)設一些真實或接近真實的交際情景，讓學生身臨其境，使學生在好奇心、好勝心的驅使下學習英語。這時，好奇心得以滿足，學習不再是精神負擔，而是一種精神享受。例如，在上人教版Book 4 Unit 5 Theme parks時，我出示六幅公園的幻燈片，用提問的方式引導學生說出他們所熟悉的Snow White，Mickey Mouse，Donald Duck，roller coasters等，接著又問：“What kind of activities can we do in the parks？”學生立即展開討論。我然后說：“Today，Let’s visit these parks together.”我以導游的口吻，向學生介紹各種公園（包括幾種主題公園），使學生在輕松自如的氣氛中了解到Beihai Park，Central Park和Disneyland，Dollywood，Camelot Park，World Waterpark幾個主題公園的大概情況。課堂氣氛活躍，既提高了學生的聽說能力，掌握了課文的基本信息，又激發(fā)了他們學習英語的興趣。

二、播放音樂，引人入境

我是一個愛音樂的人，所以在平時的教學過程中，也會在英語課堂上給學生介紹各種類型的英文歌曲，并嘗試選擇具有勵志的歌曲進行教唱，如Sailing，My heartwill go on、《匆匆那年》英文版等歌曲，很多學生都覺得學唱、聆聽英文歌曲是他們上英語課最感興趣的部分。我在上人教版Book 2 Unit 5 Music時，播放不同形式的音樂，讓學生猜測：What kind ofmusic is it？學生立刻注意力集中起來，好奇心倍增。對回答正確的學生給予獎勵，同時因勢利導地組織學生討論音樂的作者、作品的主題等。學生感受到不同風格的音樂，提高了興趣，樂于求知。用音樂刺激英語教學，能調動學生的每根神經，提高課堂教學效率，又鞏固和記憶所學的知識，進一步加深對不同文化的理解。

三、利用插圖、幻燈片，激發(fā)真情

新編高中英語教材圖文并茂，很多課文都配有與主題有密切聯(lián)系的插圖，有助于對課文內容的理解。通過對幻燈片的描述、問答，逐步引出本課文的新詞匯，讓學生了解課文大意，激發(fā)學生內在學習動力。例如，在上人教版Book 2 Unit1 Cultural relics的課文In Search Of The Amber Room時，利用幻燈片教學，使學生認識了琥珀屋的華麗，建筑琥珀屋付出的代價，以及琥珀屋的歷史遭遇。學生一邊觀看，一邊聽教師講解，了解琥珀屋失蹤的來龍去脈，同時提高對琥珀屋作為文化遺產歷史知識的認識，激發(fā)學生保護文化遺產的意識。

四、展示實物，產生愿望

展示實物來導入新課，顯得真實形象，容易更深刻地感知和準確、牢固地記憶所學知識。例如，在教人教版Book 2 Unit 3 Computers時，我把算盤、計算器、筆記本電腦拿到課堂讓學生觀察，同時播放一些在機場、車站售票廳買票的視頻，讓學生感受到電腦售票的快捷之處。通過教師的講解，了解計算機的發(fā)展歷程，最后拿出一張空白圖片讓學生暢想計算機的未來發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)他們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展而努力學習的愿望。

五、開展形式多樣的課堂活動，培養(yǎng)競爭意識，激發(fā)學習興趣

通過課堂上各種競賽，讓學生都參與其中，培養(yǎng)他們的競爭意識，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激活英語課堂教學。例如，在上動詞接V-ing或不定式作賓語時，我把學生分成4個小組，每組按黑板上板書的分類，在規(guī)定時間內寫出只能接V-ing形式或不定式作賓語的動詞。寫最多動詞的小組獲勝，同時將得到獎勵。這樣，既激發(fā)了學生的發(fā)散性思維，也培養(yǎng)了他們的歸納能力及知識的連貫性，更重要的是培養(yǎng)了他們的集體主義榮譽感和競爭意識。

當然，激活英語課堂教學的方法異彩紛呈，這些是我在平時的教學中慢慢摸索、不斷嘗試的方法，只要我們老師做生活的有心人，用心去探索，精心設計，照顧學生需要，充分發(fā)揮學生的主觀能動性及老師的主導作用，我們的英語課一定能上得有聲有色，使學生對英語課充滿興趣。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，學無止境，教無定法，探索求真——我一直在路上……

［1］蔣凱麗.如何激活英語課堂教學［J］.職業(yè)圈，2007（22）.

［2］朱華麗.如何激發(fā)學生英語學習興趣［J］.考試（教研），2011（7）.

·編輯馬燕萍