高中英語復(fù)習(xí)課中模塊化教學(xué)的創(chuàng)新研究

謝 麗

（訥河市第一中學(xué) 黑龍江訥河 161300）

高中英語復(fù)習(xí)課中模塊化教學(xué)的創(chuàng)新研究

謝 麗

（訥河市第一中學(xué) 黑龍江訥河 161300）

在新課程變革下，對(duì)高中英語教育提出了新的要求，英語課程溫習(xí)課堂教育應(yīng)作為要點(diǎn)加以重視。但現(xiàn)在英語溫習(xí)課堂教育中存在形式單調(diào)、要點(diǎn)模糊等問題影響課堂功率的提高，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。因此，加強(qiáng)英語溫習(xí)課教育變革，施行模塊化教育是必然選擇及發(fā)展趨勢(shì)。

高中英語 復(fù)習(xí)課 模塊化教學(xué)

引言

新課程變革逐步推進(jìn)對(duì)英語教育提出了更新、更高的要求。對(duì)于高中英語，在現(xiàn)在高等院校招生形式中占有重要方位，聯(lián)系學(xué)生入學(xué)進(jìn)修及發(fā)展。依據(jù)現(xiàn)在新課程變革及高中英語學(xué)習(xí)的重要性，高中英語老師在英語教育中應(yīng)留意教育辦法與辦法的使用，力求提高教育功率，提高學(xué)生英語成果。溫習(xí)是英語教育的重要環(huán)節(jié)，提高溫習(xí)功率對(duì)于高中學(xué)生更加重要。這篇文章就現(xiàn)在高中英語溫習(xí)課教育中存在的重要問題進(jìn)行了分析，提出了在英語課程溫習(xí)中加強(qiáng)模塊化教育的意義及辦法，以供參閱。

一、當(dāng)前英語復(fù)習(xí)課教學(xué)中主要問題分析

1.復(fù)習(xí)模式過于單調(diào)

現(xiàn)在，大多高中英語老師普遍存在一種意識(shí)，其以為溫習(xí)的目的及意義在于將課本內(nèi)容從頭敘述，以求加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的了解與把握。對(duì)于這種狀況，在后期英語教育中應(yīng)引起重視。選用這種辦法，老師可完成對(duì)課本知識(shí)的了解及把握，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的提高具有較好的促進(jìn)作用。但因?yàn)閷W(xué)生在平常授課中對(duì)課程知識(shí)已有必定把握，有些知識(shí)點(diǎn)乃至徹底把握，如選用通講的辦法，不只浪費(fèi)資源，一起還影響到學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的提高。為防止上述狀況的發(fā)生，在溫習(xí)教育中應(yīng)對(duì)學(xué)生課程根本把握狀況進(jìn)行較為詳細(xì)的查詢，清晰學(xué)生知識(shí)把握狀況，有針對(duì)性地?cái)M定教育辦法及戰(zhàn)略，并做好對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分類，以便學(xué)生把握。

2.基礎(chǔ)知識(shí)未得到鞏固

對(duì)于該點(diǎn)問題發(fā)生的原因是老師對(duì)基礎(chǔ)的了解不夠透徹，致使其對(duì)知識(shí)點(diǎn)分析及溫習(xí)解講不到位。如英語教育中常存在教育三大要素，言語、詞匯及語法，學(xué)好英語的重要辦法在于做好言語、詞匯及語法的配套解說?？墒且?yàn)橛行├蠋煵槐M責(zé)，忽略重要語法及要關(guān)鍵的分析與體會(huì)，致使學(xué)生英語溫習(xí)功率不高。對(duì)于該點(diǎn)的改善，老師在溫習(xí)課中，應(yīng)留意三大要素合作，如對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)，老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)溫習(xí)進(jìn)程教育知識(shí)點(diǎn)的解說與體會(huì)，以便學(xué)生可以對(duì)英語學(xué)習(xí)有全部的意識(shí)，從而提高英語教育質(zhì)量。

3.未能準(zhǔn)確把握英語復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)

在英語考試中，現(xiàn)在重要存在以下幾種題型，選擇題、完形填空、閱覽了解、作文四大重要題型，其間，選擇題所占比重較大，但細(xì)心分析，不難看出閱覽了解分值在高考英語試卷中分值占有一半以上。依據(jù)此，英語溫習(xí)應(yīng)要求學(xué)生抓好“主次對(duì)立”，加強(qiáng)“對(duì)文章的閱覽水平緩了解才能”，力求從最大限度上捉住高考英語的重要得分點(diǎn)。換句話講，學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通，提高閱覽和了解英語的才能，對(duì)學(xué)生運(yùn)用英文溝通也具有較大意義。因而，對(duì)學(xué)生來講，英語溫習(xí)中，要辨明主次，把更多精力集中于提高本身閱覽文章水平緩才能上，以完成提高英語效果的目的。

二、高中英語教學(xué)中模塊化教學(xué)的應(yīng)用與創(chuàng)新分析

1.加強(qiáng)詞匯模塊復(fù)習(xí)中的詞匯語義理解與應(yīng)用

語音、詞性及語義作為詞匯構(gòu)成的重要要素，在閱覽與溝通中將表現(xiàn)著重要作用。在詞匯溫習(xí)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從詞匯基本要義出發(fā)，對(duì)語音、詞性及語義等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化解說，并輔導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行造句，完成學(xué)以致用的目的。依據(jù)綱要要求，高中學(xué)生在結(jié)業(yè)前應(yīng)把握4000左右詞匯量，并具有必定的閱覽才能。依據(jù)此，老師應(yīng)依據(jù)考綱要求，要點(diǎn)對(duì)1500左右常用詞匯進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，并針對(duì)學(xué)生在平常單詞學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，重復(fù)性選擇溫習(xí)，使學(xué)生能在重復(fù)回憶中加強(qiáng)了解與把握。別的，老師應(yīng)積極鼓舞學(xué)生加強(qiáng)對(duì)詞匯的回憶，鼓勵(lì)學(xué)生自我溫習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生言語感知。還有，聯(lián)系課本實(shí)例，對(duì)詞匯地點(diǎn)句子進(jìn)行翻譯及使用詞匯造句，也是加強(qiáng)回憶及擴(kuò)展詞匯量的重要辦法。

2.閱讀理解模塊應(yīng)學(xué)會(huì)舉一反三

這幾年高考英語閱覽試題，大多標(biāo)題來源于生活，且與課這篇文章章相似。因而，作為老師，溫習(xí)進(jìn)程中應(yīng)聯(lián)系文章詳細(xì)類型，教會(huì)學(xué)生閱覽同類型文章的辦法及對(duì)要點(diǎn)句子的區(qū)分。如英語閱覽了解中，老師對(duì)一些人物傳記類文章的解說，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際狀況，教會(huì)學(xué)生怎么迅速查找文章中心內(nèi)容及要點(diǎn)句子，以便提高學(xué)生的閱覽速度，非常好地把握文章粗心，以便學(xué)生可以在考場(chǎng)上以最迅速度查找答案，提高考試答題精確率。另外，在閱覽了解溫習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生了解能力的訓(xùn)練，如在對(duì)文章Broadeningborizons溫習(xí)中，可依據(jù)文章內(nèi)容，安排學(xué)生收集資料，聯(lián)系現(xiàn)在實(shí)際狀況，就Whatdidyoureadfromthearti-cle？DoyouKnowhowtosettletheproblems？等問題進(jìn)行考慮與溝通，協(xié)助學(xué)生非常好地了解課程內(nèi)容，提高學(xué)生的閱覽能力。

3.寫作模塊復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀與反復(fù)練習(xí)

寫作是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，寫作能力的提高不只與長(zhǎng)期寫作操練有關(guān)，一起也與學(xué)生詞匯量的積累及閱覽量的把握有關(guān)?？梢哉f，若學(xué)生僅把握了基本連詞及相關(guān)詞匯，且平常英文閱覽量少。老師即使安排很多操練及解說，學(xué)生所寫內(nèi)容也過于空泛，無法滿足綱要要求。對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生寫作，筆者以為，首先，應(yīng)要求學(xué)生可以細(xì)心揣摩文章意境，并從文章重要構(gòu)思、寫作內(nèi)容等進(jìn)行充沛了解。其次，依據(jù)文章類型，選擇適宜的標(biāo)題要求學(xué)生施行寫作，不斷培育學(xué)生文章寫作能力及考察學(xué)生對(duì)英文單詞的把握程度。此外，老師可聯(lián)系學(xué)生寫作狀況，為學(xué)生擬定寫作綱要等，并對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)程進(jìn)行輔導(dǎo)，以使學(xué)生寫作水平得以提高，滿足當(dāng)時(shí)應(yīng)試教育的要求。

結(jié)語

高中英語在現(xiàn)在高中教育及高校招生選拔考試中占有重要地位，學(xué)好英語對(duì)學(xué)生生長(zhǎng)及成才具有積極意義。溫習(xí)是英語教育中提高教育效果的重要辦法，采納有用戰(zhàn)略提高溫習(xí)教育功率對(duì)提高英語教育效果具有重要意義。這篇文章就現(xiàn)在英語溫習(xí)教育存在的問題進(jìn)行了分析，并對(duì)選用模塊化教育的意義及辦法進(jìn)行了分析，以便為后期教育提高學(xué)習(xí)。

[1]朱瀛之.以課標(biāo)話題為主線的九年級(jí)英語單元整合自主式復(fù)習(xí)研究[J].英語畫刊(高級(jí)版)，2015（10）：9-14.

[2]花茂榮.例析初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)的巧設(shè)計(jì)[J].文理導(dǎo)航(上旬)，2012（1）：9.

[3] 教育部. 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行） [N]. 中國(guó)教育報(bào)，2001.