淺析小學(xué)班主任管理藝術(shù)

張麗穎

（遼寧省朝陽縣西營子鄉(xiāng)中心小學(xué) 遼寧朝陽 122000）

淺析小學(xué)班主任管理藝術(shù)

張麗穎

（遼寧省朝陽縣西營子鄉(xiāng)中心小學(xué) 遼寧朝陽 122000）

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。班主任工作，是一項(xiàng)長期細(xì)致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運(yùn)用這些方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。班主任管理是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。藝術(shù)性的管理方法，不僅可以打開學(xué)生的心扉，抓住學(xué)生的心思，還能找準(zhǔn)問題的突破口，切中問題的要害點(diǎn)，進(jìn)而起到事半功倍的效果。我在班主任管理工作實(shí)踐中總結(jié)出以下幾種藝術(shù)。

小學(xué) 班主任 管理藝術(shù)

前言

作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理藝術(shù)。在班級工作中，班主任只有把握管理藝術(shù)的奧妙，靈活運(yùn)用管理藝術(shù)，才能提高班級教育與管理工作的有效性。

一、班主任管理的意義

現(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的，他不再僅僅是“學(xué)科專家”，而應(yīng)是“活動組織者”、“班級管理者”、“模范公民”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等。而所有這些內(nèi)涵就對新時(shí)期班主任提出了新的要求：學(xué)會傾聽學(xué)生，重視學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生有話敢說，消除師生間的心理緊張氣氛，將學(xué)生不同的觀點(diǎn)聯(lián)系起來，積極地與學(xué)生的想法共舞，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)里感悟知識和道理，發(fā)展自身的素質(zhì)，提高自己的能力。

二、小學(xué)班主任管理藝術(shù)

1.不斷提高自身的素質(zhì)，樹立良好的教師形象

小學(xué)生因?yàn)槿狈κ欠桥袛嗟臉?biāo)準(zhǔn)，缺乏主見意識等，造成小學(xué)生容易模仿他人，對他人的行為習(xí)慣沒有選擇，沒有取舍的全盤接受，所以，作為老師應(yīng)該注意自己的一言一行，尤其是小學(xué)班主任，不僅在教學(xué)過程中與學(xué)生接觸較多，而且在小學(xué)生的管理中有更多的接觸，所以，小學(xué)班主任的一言一行、一舉一動都不同程度，不同時(shí)刻的影響著每個小學(xué)生。這就要求小學(xué)班主任要不斷提高自身的素質(zhì)，不僅是教學(xué)技能，而且更要提高自身的修養(yǎng)，為人處世，待人接物等日常生活習(xí)慣中都應(yīng)該有正確的原則和態(tài)度，具有表率作用。應(yīng)當(dāng)以《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，規(guī)范自己的行為，做到"學(xué)為人師，為人示范"，要求學(xué)生做的，自己要先做到，自己做不到的，就不能要求學(xué)校做到，要有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，要有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，要有無私的奉獻(xiàn)精神，要擺正自身的位置，正確處理好生活中的義和利，奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系，嚴(yán)于律已，寬以待人，表里如一，遵守教育規(guī)定，不斷提高業(yè)務(wù)水平，熱愛學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦，真正成為行為示范的優(yōu)秀班主任。

2.選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。我采取的辦法是給學(xué)生提供候選人名單，然后學(xué)生投票選舉，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的能力進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。

3.增強(qiáng)班級的凝聚力

班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時(shí)掌握班級現(xiàn)狀，摸清不同時(shí)期學(xué)生的不同思想動態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進(jìn)而讓班級向著和諧，向上的方向發(fā)展。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法：找個別學(xué)生談心，與班干部交流； 通過作文形式反饋班級現(xiàn)狀，了解學(xué)生內(nèi)心想法。我每個周要求我的學(xué)生寫一篇作文，比如我要求學(xué)生以“老師，我想對你說”為題寫一篇作文，還可以寫“老師，我發(fā)現(xiàn)了____”等，這時(shí)學(xué)生都能寫出他的真實(shí)感受，有談班級的，有談家庭的，從而我了解了每個學(xué)生的內(nèi)心世界。對我班級的管理起到了積極的促進(jìn)不用。 為了更好的增強(qiáng)班級凝聚力，我結(jié)合班級現(xiàn)狀隨時(shí)召開主題班會。比如，我召開“我們將來的班級”主題班會，學(xué)生先設(shè)想，然后暢所欲言，學(xué)生都想然讓自己的班級團(tuán)結(jié)、向上、和諧、進(jìn)步，與此同時(shí)我對學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)而誕生了班級的制度，要求學(xué)生自覺遵守，向著自己理想中的班級努力。

4.協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系

班主任單靠自己的力量是永遠(yuǎn)不夠的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長達(dá)成共識。會上請個別優(yōu)秀家長介紹教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，談一談教改的方向，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求，本學(xué)期班級整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議等。要充分調(diào)動家長的積極性。配合學(xué)校、教師教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松地完成。

結(jié)語

總之，作為一名小學(xué)的班主任，要為人師表、以身作則，要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，贊揚(yáng)學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，搞好班級管理，才能帶出一個好的班集體。以高尚的人格感化學(xué)生，以慈母般的愛心感染學(xué)生，以過硬的知識教好學(xué)生，讓"愛"落實(shí)到班主任工作中。一個優(yōu)秀的班主任必須愛自己的學(xué)生，因?yàn)闆]有愛就沒有教育，只有我們"有愛心，會愛學(xué)生"，班主任工作才會更加燦爛輝煌。

[1]蒙云霞，小學(xué)班主任管理工作體會，讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（32）.

[2]王金蓉，小學(xué)班主任工作淺談，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）.