教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

多吉措

（青海省循化縣清水學(xué)區(qū)清水小學(xué) 青海循化 811100）

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

多吉措

（青海省循化縣清水學(xué)區(qū)清水小學(xué) 青海循化 811100）

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的未來發(fā)展有著十分重要的意義，數(shù)學(xué)知識更與我們的實際生活息息相關(guān)，因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握尤其的關(guān)鍵，在實際教學(xué)當(dāng)中，教育游戲的運用，能夠?qū)W(xué)生知識、智力、技能、情感等方面進(jìn)行全面的發(fā)展，在教學(xué)當(dāng)中，會運用計算機游戲軟件，學(xué)生在特定的游戲場景中對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生各方面的能力得到了有效的培養(yǎng)。

教育游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用探析

前言

由于教育游戲本身就有的優(yōu)勢，受到廣大教育者的關(guān)注，想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有效的融入教育游戲，作為教師，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)教育游戲的特點，然后合理的運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以說，教育游戲和課堂教學(xué)很多環(huán)節(jié)有一致性的特點。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.教育游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

一般來講，教育游戲具備一定的特點，比如說，奇幻、趣味、挑戰(zhàn)以及互動，由于這些特點的存在，從而能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣?？梢允?，教育游戲的建立離不開互動，所以，這類的教學(xué)方式存在一定的激勵性以及競爭性，學(xué)生不但可以進(jìn)行自我競賽，而且還能與游戲中的其他同學(xué)競賽，通過這種競爭的方式，可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在進(jìn)行游戲時，學(xué)生可自愿編組，然后與其他小組進(jìn)行比賽，通過組內(nèi)成員彼此之間的相互合作，克服游戲過程中的各種困難，圓滿完成游戲任務(wù)。由此可見，在教育游戲當(dāng)中，涵蓋了競爭與合作的多維學(xué)習(xí)關(guān)系，而這些都能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機始終處在較高的水平線上。

例如，教師在進(jìn)行“整數(shù)加法運算”內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以將《攻城魔法陣》的游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，通過游戲的融入，讓原本單一、乏味的整數(shù)加法運算，變的更加的刺激、有趣，在進(jìn)行整數(shù)加法運算時，學(xué)生需要使用有效的戰(zhàn)略部署，以及計算能力，方可在游戲中獲得勝利。為了獲得最終的勝利，所有的學(xué)生都努力提高自己的計算水平，他們在游戲的過程中，不僅體會到了知識帶來的成功喜悅，而且還意識到了知識的用途，這極大程度地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教育游戲在數(shù)學(xué)練習(xí)中的應(yīng)用

通常教師在教學(xué)當(dāng)中，會給學(xué)生留有課后練習(xí)，通過課后練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)φn堂上學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，在教育游戲融入到其中，與小學(xué)生的心理以及生理特點及其的相符，通過數(shù)學(xué)游戲，對書面作業(yè)進(jìn)行代替，這樣能夠從根本上讓學(xué)生的壓力減少，而且還能進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，這對于數(shù)學(xué)知識的鞏固和解題能力的提高都有一定的幫助，同時還會對學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。例如，教師在課堂上講授完乘法知識以后，隨著學(xué)生對乘法知識的了解和認(rèn)識，課后作業(yè)可以布置為與乘法相關(guān)的系列游戲。

3.教育游戲在課外學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識和其他的學(xué)科不一樣，它本身有著抽象性、邏輯性的特點，如果想要學(xué)生能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)校中課堂的教學(xué)時間是非常有限的，可以說，課外學(xué)習(xí)對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識有著十分重要的意義，在實際教學(xué)當(dāng)中，將教育游戲和課外學(xué)習(xí)進(jìn)行相結(jié)合，效果是非常理想的?？梢哉f小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，需要很多智力和非智力因素的參與，為此，在課外學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)加強這方面的練習(xí)。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的要點

1.游戲的選擇要恰當(dāng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，想要游戲教學(xué)被充分的應(yīng)用，作為教師，應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中合理的選擇游戲，不僅能夠通過合理的游戲，開拓學(xué)生的視野，更能夠讓學(xué)生在游戲當(dāng)中，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行掌握和理解，并且了解一定的數(shù)學(xué)技能，最為重要的是可以讓學(xué)生的情感體驗獲得進(jìn)一步豐富，這有助于調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。究竟什么樣的游戲內(nèi)容最為恰當(dāng)，并且最適合應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這里必須強調(diào)的是游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，同時還應(yīng)當(dāng)確保游戲能夠幫助教師達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣的游戲，才能真正起到應(yīng)有的作用。

2.合理安排游戲時間

小學(xué)生和成年人不同，他們性格活潑、好動，喜歡玩，教育游戲，更適合小學(xué)生階段，通過對恰當(dāng)?shù)挠螒虻脑O(shè)置，并且安排好時間，避免因過度游戲影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就需要學(xué)生家長與教師互相配合。教師應(yīng)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，促使小學(xué)生在教育游戲的開展中有目的、有節(jié)制地使用，每次的游戲時間應(yīng)當(dāng)控制在 20 分鐘左右，不然很可能起到適得其反的效果，過度的游戲還會導(dǎo)致學(xué)生只顧游戲而耽誤了學(xué)習(xí)。

3.掌握好游戲的尺度

在實際教學(xué)當(dāng)中，對于教育游戲的合理運用，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)當(dāng)中，這是有目共睹的事實。但必須強調(diào)的是，教師不能僅以此種方式進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，并把握好游戲的尺度，這樣才能使教育游戲應(yīng)有的作用得以充分發(fā)揮。此外，教育游戲雖然是一種有效的教學(xué)手段，但卻并不需要在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上都應(yīng)用，這就要求教師應(yīng)結(jié)合課堂的實際情況進(jìn)行合理安排，而不要為了創(chuàng)新而應(yīng)用，不然只會使教育游戲流于形式，也無法實現(xiàn)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

結(jié)語

總之，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的強大魅力，但是，要將教育游戲普及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還需要很大的努力。應(yīng)試教育體制的傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)硬件和現(xiàn)有教育游戲的不足限制了教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，在現(xiàn)階段還無法實現(xiàn)教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的完美融合，這需要社會各界有識之士盡快加入這一研究行列，為了學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)，促進(jìn)身心健康成長而不懈努力。

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