淺析將少數(shù)民族體育項目引入中職體育課堂教學(xué)的可行性

覃珍燕

（廣西工藝美術(shù)學(xué)校 廣西柳州 545000）

淺析將少數(shù)民族體育項目引入中職體育課堂教學(xué)的可行性

覃珍燕

（廣西工藝美術(shù)學(xué)校 廣西柳州 545000）

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育具有健身性、娛樂性、觀賞性、多樣性等特點。在中職開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，不僅可以充實學(xué)校體育的教學(xué)體系，能有效地增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身心健康水平，還能弘揚民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識、民族精神和愛國情懷。開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程是中職體育課程改革的需要，是增強中職學(xué)生意志品質(zhì)的需要，也是中職學(xué)生終身參與體育鍛煉的需要。本文從少數(shù)民族項目的特點、群眾基礎(chǔ)、場地器材以及師資力量等方面分析了將少數(shù)民族體育項目引入中職體育課堂的可行性。

少數(shù)民族體育項目 體育課 可行性

前言

在國家相關(guān)政策的支持下中職教育得到了大力發(fā)展，在培養(yǎng)技術(shù)型實用型專人才， 促進青年就業(yè)和國家經(jīng)濟發(fā)展方面作出重大貢獻。但體育課程內(nèi)容不符合中職學(xué)校專業(yè)特點，教學(xué)目標與任務(wù)不明確，教師情緒倦怠等諸多問題，嚴重阻礙了中職體育教學(xué)質(zhì)量的提高。這對增強中職學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育很不利，如果將豐富多彩、簡單易學(xué)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目引入中職體育課堂教學(xué)，將能豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容，改善呆板的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

一、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育引入中職體育課的可行性分析

1.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目眾多，可豐富中職的教學(xué)資源

根據(jù)中國體育博物館和“國家體委”文史委員會組織有關(guān)專家所進行的全國性調(diào)查報告的資料顯示，在我國流傳的、具有悠久歷史的民族傳統(tǒng)體育項目多達977種(項)，其中少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目達676種，適合于體育課程選用的項目很多，如少數(shù)民族體育項目中的踢踺子、打陀螺，蹴球、射弩、丟花包、搶花炮、押加、扭扁擔(dān)、踩高蹺、扳手腕等可以直接引入中職體育課堂。但教學(xué)內(nèi)容要循序漸進，如對一年級學(xué)生可開設(shè)民族踢鍵子，丟花包，蹴球、扔繡球等項目，二、三年級可開設(shè)打陀螺、射駑、搶花炮、踩高蹺等項目。有如此眾多的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動做支撐，中職的體育教學(xué)內(nèi)容將更加豐富，以現(xiàn)代競技運動項目為主的教學(xué)模式也會被打破。從此學(xué)生除了可以學(xué)習(xí)競技運動項目相關(guān)知識外，還可以學(xué)習(xí)到少數(shù)民族體育文化，這對于學(xué)生拓寬知識面，開闊視野都非常有利。

2.符合中職體育課程改革要求

目前，中職體育教學(xué)受現(xiàn)代競技運動項目教學(xué)模式的影響，教學(xué)大綱、教材絕大多數(shù)是來自現(xiàn)代競技運動項目。教材落后、教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥及課堂練習(xí)乏味等已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高校的教學(xué)發(fā)展趨勢。將具有群眾性、健身性、娛樂性、實用性、競技性、民族性和教育性等功能的少數(shù)民族體育引入到中職體育體育課中，改善中職呆板的體育教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)中職體育教學(xué)內(nèi)容的多元化發(fā)展，這符合國家“積極提倡，加強領(lǐng)導(dǎo)，改革提高，穩(wěn)步發(fā)展”的民族傳統(tǒng)體育方針的發(fā)展方向，對于中職體育教學(xué)具有十分深遠的意義。

3.中職少數(shù)傳統(tǒng)體育群眾基礎(chǔ)廣，便于開展

中職學(xué)校中有較多的少數(shù)民族學(xué)生，這些學(xué)生來自各個不同的少數(shù)民族地區(qū)，很多少數(shù)民族傳統(tǒng)體育他們都耳聞目睹，并對許多項目表現(xiàn)濃厚的興趣，且對此有強烈的學(xué)習(xí)欲望，多數(shù)同學(xué)希望能有人來組織引導(dǎo)，以便學(xué)習(xí)到更多的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。因此，選擇具有代表性的、安全性可靠、有特色的、思想健康的、能有效增強學(xué)生體質(zhì)且符合大學(xué)生年齡特征、又便于教學(xué)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目引入中職體育課程中和各種群體活動之中，讓廣大的各民族同學(xué)互相學(xué)習(xí)，不僅可以豐富中職體育的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性;還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育使不同民族的同學(xué)之間建立友誼、增強了解、消除陌生感、加強民族團結(jié)、促進精神文明建設(shè)。

4.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵豐富，對學(xué)生吸引力強

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育許多運動項目極具美學(xué)意義和美的藝術(shù)創(chuàng)造。它蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵，每一項少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動的內(nèi)容，皆不同程度地反映了當?shù)氐拿褡辶?xí)慣、生活方式、教育、人文環(huán)境等情況，是一個民族地區(qū)精神面貌必不可少的主題之一。

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳統(tǒng)性、地域性、民俗性、娛樂性與文體交融等特點在活動開展過程中表現(xiàn)出神秘驚險、新穎高難、激烈刺激、熱情奔放和身心合一、休閑娛樂等矛盾統(tǒng)一的價值取向，這對學(xué)生具有很強的吸引力。

5.能提高學(xué)生參與體育活動的積極性

將入少數(shù)民族體育引入中職，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動性，培養(yǎng)他們熱愛體育運動、增強民族自豪感，樹立終身鍛煉的體育觀都具有十分重要的意義。據(jù)了解，大多數(shù)學(xué)生對少數(shù)民族體育有一定的了解，有部分曾經(jīng)參與過，對于中職體育課中入少數(shù)民族體育表現(xiàn)出了非常濃厚的興趣，并希望少數(shù)民族體育項目在體育課堂和課外活動中開展。因此，可以將部分少數(shù)民族體育項目引入到體育教學(xué)中，可以提高學(xué)生參與體育活動的積極性，達到強身健體，愉悅身心的效果。

6.中職體育場地器材得以充分利用

據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在我國中職學(xué)校的體育器械、場地比較完善，但沒有得到充分的利用，導(dǎo)致了體育器械、場地的浪費。而少數(shù)民族體育對學(xué)校原有場地、器械都比較適合，將其引進中職學(xué)校體育教學(xué)中，可使學(xué)校原有的場地、器械得到充分地利用，不需要增加資金去完善體育場地。

7.教師資源充足

據(jù)了解，中職學(xué)校從事體育課教學(xué)的教師，大部分都是本科以上學(xué)歷，他們都有著比較扎實的專業(yè)運動技能和理論知識，并有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還有部分老師曾擔(dān)任過少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的教練工作，還有一部分老師在就讀期間就參加過少數(shù)民族體育項目的學(xué)習(xí)，這些都為開展少數(shù)民族體育項目打下了基礎(chǔ)。少數(shù)民族體育項目有很多在技術(shù)上都與現(xiàn)代體育有相似之處，加上少數(shù)民族體育項目隊技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的要求相對比較簡單，教師們通過進修和學(xué)習(xí)，都能擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。

二、結(jié)束語

結(jié)合中職的實際情況對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進行適當?shù)慕虒W(xué)化改進，是完全可以將其引入中職體育課堂的。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進入中職體育課堂有利于改善中職呆板的傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容多樣化，還有助于增強中職學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。此外，對推動少數(shù)民族體育教育發(fā)展也起著重要的作用。

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