初中語文綜合性學(xué)習(xí)與作文教學(xué)

王苗苗（新疆維吾爾自治區(qū)克州一中）

初中語文綜合性學(xué)習(xí)與作文教學(xué)

王苗苗
（新疆維吾爾自治區(qū)克州一中）

在語文教學(xué)中，作文占據(jù)著重要地位，所以不僅要重視對學(xué)生的作文教學(xué)，還要在初中語文綜合性學(xué)習(xí)的背景下，設(shè)計出一套有利于提高學(xué)生寫作水平的教學(xué)方法。本文主要對初中語文綜合性學(xué)習(xí)與作文教學(xué)的特點和現(xiàn)狀進行了分析，突出了作文教學(xué)的重要性。

作文教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)中的重點，作文教學(xué)在語文教學(xué)中有著重要地位?，F(xiàn)階段，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法不再適合學(xué)生的個性，在很大程度上影響了學(xué)生的作文質(zhì)量，學(xué)生的作文水平難以得到提高。所以，教師要制定合理的教學(xué)方法來提高學(xué)生的作文水平。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)的特點

（一）綜合性

綜合性體現(xiàn)是初中語文綜合性學(xué)習(xí)的特點之一。初中語文綜合性的特點主要體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合、教師教學(xué)方法的綜合和對學(xué)生學(xué)習(xí)后的綜合考查。初中語文綜合性學(xué)習(xí)就是以語文教學(xué)為主要依據(jù)，別的學(xué)科作為基本條件，注重各個學(xué)科之間的聯(lián)系。所以，學(xué)習(xí)就是要把所有的知識進行綜合。

（二）實踐性

注重學(xué)生的親身經(jīng)驗也是初中語文綜合性教學(xué)的特點之一。對于學(xué)生而言，實踐過程最重要，實踐結(jié)果并沒有他們想象的那么重要，學(xué)生在實踐過程中要注意突出實踐過程的完整性。教師與學(xué)生可以交換角色，不僅可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，還可以讓學(xué)生經(jīng)歷整個實踐的過程。

（三）主動性和互動性

讓學(xué)生把不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和各種實踐活動結(jié)合起來也是初中語文綜合性學(xué)習(xí)的一大特點。初中語文綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，積極地與同學(xué)討論，既體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動性。

二、初中語文綜合性教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏互動

大部分教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，只注重向?qū)W生傳播知識，學(xué)生只能被動地接受教師傳播的知識，這使得學(xué)生無法發(fā)揮出自己的潛能。教師不注重與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生感到枯燥乏味，對作文教學(xué)感到厭倦。

（二）嚴重的教學(xué)模式化

作文教學(xué)主要是把學(xué)生想象的內(nèi)容用文字表達出來。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力可以提高他們對作文的興趣。但由于目前很多教師在作文教學(xué)中規(guī)定作文的要求，讓學(xué)生按照規(guī)定要求寫，導(dǎo)致學(xué)生對作文寫作失去了興趣。

（三）單一的作文機制

在作文教學(xué)過程中，教師不僅要批改學(xué)生的作文，還要讓學(xué)生進行自我修改或同學(xué)之間交換修改，這樣可以讓學(xué)生對作文進行自我修改時發(fā)現(xiàn)不足，同學(xué)之間交換修改可以讓學(xué)生之間互相幫助，找出自己發(fā)現(xiàn)不了的問題。

綜上所述，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對作文教學(xué)的興趣，制定有效地作文教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實踐活動去體會作文教學(xué)，以此來提高學(xué)生的寫作水平。

·編輯 孫彥君