淺談高中政治教學(xué)中的“讀書(shū)”藝術(shù)

姚 麗

（江蘇省沭陽(yáng)縣正德中學(xué) 江蘇沭陽(yáng) 223600）

淺談高中政治教學(xué)中的“讀書(shū)”藝術(shù)

姚 麗

（江蘇省沭陽(yáng)縣正德中學(xué) 江蘇沭陽(yáng) 223600）

讀書(shū)是獲取知識(shí)、理解知識(shí)、強(qiáng)化記憶、培養(yǎng)能力的一種重要手段。讀書(shū)是否得法，效果大不一樣。科學(xué)的讀書(shū)方法有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使讀書(shū)獲得事半功倍的效果；有利于學(xué)生獲得終生受用的自學(xué)能力。教師教書(shū)的根本目的不是教學(xué)生學(xué)會(huì)，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)，這才是教師教學(xué)藝術(shù)的最高境界。

高中政治 讀書(shū)藝術(shù)

新編思想政治教材從基本的事實(shí)出發(fā)進(jìn)行思想政治教育，突出教育性，以政治方向帶動(dòng)思想品德教育，以“知”導(dǎo)“行”，為行為養(yǎng)成服務(wù)，努力反映時(shí)代特點(diǎn)，接近學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)了教材的可讀性和趣味性。

學(xué)生是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己讀書(shū)，自己質(zhì)疑，自己求索，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，激發(fā)每個(gè)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的熱情，真正成為課堂的主人。正所謂：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！遍喿x教科書(shū)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要來(lái)源。高中政治教學(xué)中的“讀書(shū)”作為教學(xué)中的一種方法，也是一門(mén)藝術(shù)，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，尤其值得我們研究和探討。

一、讀“三題一圖”

1.讀課題。課題是全課的主干，是對(duì)全課的知識(shí)概括，它起到“綱舉目張”的作用，如必修四《生活與哲學(xué)》的第一課課題是“美好生活的向?qū)А?，課題開(kāi)宗明義點(diǎn)明了哲學(xué)與我們的生活和實(shí)踐的關(guān)系，圍繞這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了一串問(wèn)題，“什么是哲學(xué)？哲學(xué)的產(chǎn)生？哲學(xué)的任務(wù)？”通過(guò)讀課題，使學(xué)生先入為主，形成鮮明的印象，有助于對(duì)課文總體結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系的理解。

2.讀框題，讀標(biāo)題?？蝾}、標(biāo)題是分枝，是同一課知識(shí)體系中不同側(cè)面，不同要求的知識(shí)要素間內(nèi)在的聯(lián)系，從各個(gè)方面加深對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。如“生活與哲學(xué)”第九課《唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心》分兩個(gè)框題四個(gè)小標(biāo)題，第一框，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力分為兩個(gè)小標(biāo)題：矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性、矛盾的普遍性和特殊性；第二框，用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題設(shè)計(jì)了兩個(gè)小框題：矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法及具體問(wèn)題具體分析，這些框題與標(biāo)題形成了完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生一讀就能加深對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的理解。

3.讀插圖。插圖直觀形象、生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，結(jié)合課文閱讀有助于理解課文內(nèi)容，如《生活與哲學(xué)》第九課講述“矛盾”的含義時(shí)，課文探究活動(dòng)里有個(gè)插圖“你敢嗎”，講述懸掛在山崖上的兩個(gè)人構(gòu)成一種動(dòng)態(tài)的平衡，學(xué)生很感興趣，讀此圖，對(duì)幫助學(xué)生理解矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一的含義有很大的幫助。

二、“粗、精、復(fù)”讀

讀有粗讀、精讀之分，粗讀是開(kāi)始第一遍讀，目的是了解全課的大體內(nèi)容，建立初步印象。精讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)精讀、或圈字、或加點(diǎn)、或畫(huà)橫線、或加框，對(duì)重點(diǎn)句段以及關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，以引起學(xué)生的高度重視，讓學(xué)生明確教材中共有哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，真正讀深讀透，堅(jiān)決反對(duì)死記硬背。如哲學(xué)第九課第一節(jié)教學(xué)中，先出示提綱，結(jié)合框題、標(biāo)題讓學(xué)生通讀，把握基本框架，再結(jié)合重點(diǎn)細(xì)讀矛盾概念，矛盾的普遍性與特殊性及其相互關(guān)系原理，通過(guò)粗讀精讀加深理解，強(qiáng)化了記憶。

重復(fù)是記憶的重要形式，然而教師的重復(fù)絕對(duì)不是學(xué)生的記憶，所以讓學(xué)生復(fù)讀是對(duì)舊知識(shí)的回憶和對(duì)新知識(shí)的記憶，既是鞏固又是提高。我每新授完一個(gè)基本概念或原理就要求學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)趁熱打鐵反復(fù)回顧反復(fù)閱讀，同時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生都能在通讀教材的基礎(chǔ)上依次列出各章節(jié)的難點(diǎn)重點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己構(gòu)建知識(shí)體系，達(dá)到復(fù)讀的鞏固效果。如唯物論的重點(diǎn)是物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系；辯證法的重點(diǎn)是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律；認(rèn)識(shí)論的重點(diǎn)是實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵對(duì)于考生全面把握教材的知識(shí)體系起著十分重要的作用，是知識(shí)結(jié)構(gòu)的樞紐，是學(xué)生認(rèn)識(shí)中的轉(zhuǎn)折。

三、堅(jiān)持“三原則”

首先，堅(jiān)持適度原則。讀書(shū)作為思想政治課教學(xué)過(guò)程的一種手段，更是一門(mén)行之有效的教學(xué)藝術(shù)。思想政治課的內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念、原理十分抽象。如果學(xué)生一味“讀書(shū)”，面對(duì)新知識(shí)舊知識(shí)，教師什么都不講，什么都不說(shuō)，甚至將整節(jié)課都交給學(xué)生“自由”支配，教師撒手不管，則是放任自流，違背教與學(xué)的基本規(guī)律，那不是真正意義上的“讀書(shū)”，更談不上讀書(shū)藝術(shù)。但如果教師希望通過(guò)“講得多，講得細(xì)，講得深”達(dá)到學(xué)生的透徹把握更是緣木求魚(yú)。所以教師要堅(jiān)持“適度”原則，掌握好“收”與“放”的關(guān)系。譬如物質(zhì)概念中的“客觀實(shí)在”，在學(xué)生讀書(shū)思考的時(shí)候教師應(yīng)該告訴學(xué)生，所謂“客觀實(shí)在”，就是“不依人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移”，所謂“不依人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移”，就是“無(wú)論你看得見(jiàn)看不見(jiàn)，摸得著摸不著，相信不相信，承認(rèn)不承認(rèn)，它都實(shí)實(shí)在在地存在著”。該講則講，該讀則讀，講讀結(jié)合，這才是“讀書(shū)”藝術(shù)的意義。

其次，要堅(jiān)持科學(xué)性原則。教師課前必須對(duì)課堂教學(xué)作精心的研究和策劃，科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，每句話、每道題都應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，要做好導(dǎo)讀導(dǎo)問(wèn)導(dǎo)向的工作，精心設(shè)計(jì)一定量的選擇題、思考題，練習(xí)是溝通知識(shí)和能力的橋梁，練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的典型性、針對(duì)性、系統(tǒng)性、層次性、應(yīng)用性，要在練習(xí)中總結(jié)各種不同類(lèi)型題目的解題規(guī)律。通過(guò)多種形式的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的誤區(qū)，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，反饋學(xué)生讀書(shū)的效果。

最后，要堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合原則。政治課教學(xué)必須面向當(dāng)今世界，跟上時(shí)代的脈搏，用最新的事實(shí)、時(shí)政以及現(xiàn)代科學(xué)的最新成果、最新材料去說(shuō)明問(wèn)題，證明課本原理。作為一位政治教師怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際呢。長(zhǎng)期以來(lái)我堅(jiān)持兩種做法：第一，要求學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)、多看報(bào)，關(guān)注新聞。現(xiàn)在學(xué)校都要求每班訂一份報(bào)紙，現(xiàn)代家庭一般也有各類(lèi)報(bào)紙、雜志等，學(xué)生可通過(guò)日常讀書(shū)看報(bào)增長(zhǎng)自己的見(jiàn)聞。第二，準(zhǔn)時(shí)收看珠江臺(tái)《630新聞》和中央臺(tái)的《新聞聯(lián)播》?！缎侣劼?lián)播》以政治時(shí)政為主，易于了解國(guó)家政策?！?30新聞》以百姓民生為主題，切合我們身邊的民生小事，基本都是學(xué)生身邊最近最新發(fā)生的熱點(diǎn)話題，學(xué)生看起來(lái)饒有趣味。

高中政治課教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)提高對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、應(yīng)用能力和自學(xué)能力，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。