淺談初中美術(shù)教育中學(xué)生的興趣的培養(yǎng)

李明義

（盤(pán)錦市大洼區(qū)東風(fēng)學(xué)校 遼寧盤(pán)錦 124205）

淺談初中美術(shù)教育中學(xué)生的興趣的培養(yǎng)

李明義

（盤(pán)錦市大洼區(qū)東風(fēng)學(xué)校 遼寧盤(pán)錦 124205）

在初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)和創(chuàng)作美術(shù)的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)。美術(shù)素養(yǎng)的形成、美術(shù)實(shí)踐的發(fā)展、審美情操的陶冶依賴(lài)于有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

初中 美術(shù)教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無(wú)可替代的作用。通過(guò)美術(shù)課的教學(xué)，可以培養(yǎng)、激勵(lì)和訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生的手、腦的同時(shí)得到鍛煉，還可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力和文化素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學(xué)的根本任務(wù)。美術(shù)新課標(biāo)指出：義務(wù)教育低段學(xué)美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)情感的體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么在初中美術(shù)課上怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣？筆者結(jié)合自己在教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔稽c(diǎn)粗淺體會(huì)：

一、了解學(xué)生心理，提升學(xué)習(xí)興趣

作為學(xué)生認(rèn)知世界過(guò)程的一種表現(xiàn)，美術(shù)是學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)以及對(duì)思想認(rèn)識(shí)的一種表述。因此美術(shù)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生的心理需求，更好得引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品的深刻意義。學(xué)校應(yīng)該整合各方面資源，為美術(shù)教學(xué)提供良好的條件。例如學(xué)校應(yīng)該多準(zhǔn)備些畫(huà)冊(cè)、光碟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化教學(xué)；提供富有感染力的作品，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而受到鼓舞。我們也曾走過(guò)初中階段，明白這個(gè)年齡段的孩子需要靠什么引發(fā)學(xué)習(xí)熱情。初中生是充滿好奇心的集體，他們會(huì)對(duì)新鮮的事物感興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要拋棄傳統(tǒng)枯燥乏味的“灌輸式”教學(xué)，多準(zhǔn)備生動(dòng)的素材資料，讓學(xué)生從乏味的課堂教學(xué)中解脫，自愿去了解、學(xué)習(xí)知識(shí)。只有深入了解學(xué)生的心理，才能更好的提升其學(xué)習(xí)的自主性；只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、趣味導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)課教學(xué)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是至關(guān)重要的，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的原動(dòng)力，正如一位著名教育家所說(shuō)“教人未見(jiàn)意趣，心不樂(lè)學(xué)”，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性呢？首先，以德育教育，激發(fā)學(xué)生的興趣、發(fā)展思維能力。在美術(shù)課中，不僅是按課本有什么就教什么，而是要結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。不僅在提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技巧的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。其次是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課中，教師要善于利用與課本內(nèi)容有關(guān)的兒歌、謎語(yǔ)等語(yǔ)言形式，設(shè)置各種情境，以吸引學(xué)生的眼球，以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。老師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們大腦處于興奮狀態(tài)，這樣才能收到滿意的教學(xué)效果，使學(xué)生永遠(yuǎn)沉浸在快樂(lè)之中，達(dá)到寓樂(lè)于學(xué)到目的。

三、運(yùn)用媒體技術(shù)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

媒體指的是教學(xué)中常用的圖片，實(shí)物、模型、音響、幻燈、語(yǔ)言描述等一些“輔助工具”。教學(xué)中能夠盡多地將媒體介入，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)槊襟w的使用，能使繪畫(huà)內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。如透視規(guī)律是比較抽象和復(fù)雜的，僅靠語(yǔ)言的描述很難理解，利用演變教具不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，而且使美術(shù)課擺脫了理論知識(shí)教學(xué)中的枯燥說(shuō)教。美術(shù)課也可以通過(guò)幻燈投影從視覺(jué)角度發(fā)展學(xué)生審美能力。同時(shí)，還可錄制與課文內(nèi)容吻合的配樂(lè)錄音，調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，為完成創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)入其境，然后進(jìn)行創(chuàng)作。

四、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蔽覀冏鍪裁词虑?，都離不開(kāi)動(dòng)手實(shí)踐。同樣在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不能只聽(tīng)只看，還要?jiǎng)邮志毩?xí)。可能大部分學(xué)生都是非專(zhuān)業(yè)的美術(shù)生，剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。對(duì)于這種情況，老師應(yīng)該包容學(xué)生的錯(cuò)誤，并且鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手。如果學(xué)生的作品比較幼稚但很認(rèn)真，老師應(yīng)該表?yè)P(yáng)他們；如果學(xué)生的作品雜亂馬虎，這時(shí)老師要注意說(shuō)話的口氣，不能訓(xùn)斥學(xué)生或者諷刺學(xué)生，而讓其下次努力認(rèn)真；如果學(xué)生的作品有新意，老師應(yīng)該鼓勵(lì)其繼續(xù)想象。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂，是當(dāng)今教育和諧發(fā)展的動(dòng)力。從事美術(shù)教學(xué)更要注重創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新方法培養(yǎng)，以獲得一種對(duì)自己而言新穎的經(jīng)驗(yàn)。

1.端正評(píng)價(jià)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生非常委屈地向我傾訴：“老師，你給我的作業(yè)批了優(yōu)秀，可我媽說(shuō)我畫(huà)得一點(diǎn)也不像，蘋(píng)果畫(huà)大了，梨子畫(huà)小了，香蕉像干柴……”我們不評(píng)價(jià)這位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是否客觀公正，這樣一種態(tài)度足以打倒孩子，從此以后，孩子可能再也不會(huì)讓你看他的畫(huà)。難道只有像照片一樣清清楚楚、整整齊齊才是好畫(huà)？而那些用筆豪放、造型夸張的作品就不好了嗎？消極的評(píng)價(jià)態(tài)度和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育存在的大問(wèn)題。長(zhǎng)期接受這種評(píng)價(jià)的孩子，學(xué)習(xí)興趣可想而知。

2.制定合理機(jī)制，獲得學(xué)生信賴(lài)。不管學(xué)生的作品完成到什么程度，總希望得到老師的肯定。教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與態(tài)度表示贊賞，然后針對(duì)具體情況做出具體分析，盡量做出科學(xué)、合理、積極的評(píng)價(jià)。這樣評(píng)價(jià)既提高了學(xué)生的藝術(shù)水平，又保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的信任感，傳遞給學(xué)生這種信息——做人、處事要公正、公平。評(píng)價(jià)方式可以多種多樣，可以采取首先學(xué)生自評(píng)，再學(xué)生之間互評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生通過(guò)努力確立正確的審美理念。

總之，興趣是最好的老師，在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣具有重要意義。作為美術(shù)教師，不僅要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)讓學(xué)生領(lǐng)略美術(shù)魅力，還要在教學(xué)中成為學(xué)生的良師益友，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[1]楊瑤 培養(yǎng)美術(shù)興趣，開(kāi)啟創(chuàng)造思維——美術(shù)教學(xué)有效性探究[J].大舞臺(tái)，2011，12，(8)，20-21。

[2]魏寧 激活課堂氣氛,培養(yǎng)美術(shù)興趣[J].考試周刊，2012，06，(53)，30-31。

[3]韋明會(huì) 培養(yǎng)美術(shù)興趣，提高課堂教學(xué)有效性[J].大觀周刊，2012，10，(25)，55-56。