淺談優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段提高課堂時效性研究

朱 明

（江蘇省淮安市漣水縣藥材小學(xué) 江蘇淮安 223001）

淺談優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段提高課堂時效性研究

朱 明

（江蘇省淮安市漣水縣藥材小學(xué) 江蘇淮安 223001）

數(shù)學(xué)對小學(xué)生來講與其他科目的學(xué)習(xí)存在顯著差別，這一學(xué)科主要考察的是學(xué)生的思維水平。因此，這就要求學(xué)生在數(shù)學(xué)課上必須全心投入到老師的講解當(dāng)中，這樣才能確保學(xué)生接受到的數(shù)學(xué)信息是完整的，對學(xué)生在今后的實際問題的解決也很有幫助。老師必須對教課方法的創(chuàng)新引起足夠的重視，采取策略使課堂的時效得以保證。

小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 優(yōu)化教學(xué)

課堂時效伴隨著課改之后對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了新的要求，致使一個新的教學(xué)目標(biāo)被明確提出——時效教學(xué)，就是采取策略將課堂呈現(xiàn)的更加高效。具體做法是要求老師在教課時要注重訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)步，致使學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)階段性上升趨勢。將教學(xué)目標(biāo)更新為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)的自我提升水平，使課堂教學(xué)變得更加高效。作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該想辦法將教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，并根據(jù)學(xué)生的具體情況將教課方法進(jìn)行靈活變換，使課堂教學(xué)始終具有時效性。

一、優(yōu)化教學(xué)策略對提升課堂時效的顯著作用

伴隨著課改之后對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，陳舊的教學(xué)手段已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下小學(xué)生的真實需求。因此，老師必須改變以往的教學(xué)觀念，在教學(xué)策略上做出調(diào)整，進(jìn)而使課堂呈現(xiàn)的更加高效。由于以往的教學(xué)理念太過注重學(xué)生的考試成績，老師在教課方法上存在著很大弊端。在講課時將課本知識強(qiáng)加灌輸給學(xué)生，致使學(xué)生始終處在被動狀態(tài)接受知識，主動探索的意識不強(qiáng)。老師在教課時沒有意識到實踐對學(xué)生學(xué)習(xí)的所呈現(xiàn)作用，致使其在實際教學(xué)中忽略了對學(xué)生實踐的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在思維上沒有形成很好的創(chuàng)新意識。

因此，老師將教課手段進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化對提升課堂效果很有必要，有助于課堂更具有時效性。首先，老應(yīng)該更新觀念將學(xué)生視為課堂主體展開教學(xué)，營造輕松的課堂氣氛促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生主動加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓他們在思考中意識到數(shù)學(xué)這一學(xué)科中存在的樂趣。使課堂效果顯著提升，最終達(dá)到課改之后提出的新的教學(xué)目標(biāo)。

二、將課堂呈現(xiàn)的更加高效的幾種手段

1.分層教學(xué)

老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)之前要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。確立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)方便學(xué)生對課堂任務(wù)清楚了解，學(xué)習(xí)起來更具有針對性。老師在設(shè)置目標(biāo)時不僅要考慮到學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握水平，還要著重訓(xùn)練學(xué)生在創(chuàng)新思維方面的提升。同時，將教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)到每個知識點的掌握。要根據(jù)學(xué)生之間存在的接受知識水平的差異，分層設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。并且依據(jù)學(xué)生在不同階段的水平提升逐漸提高教學(xué)要求，合理調(diào)整課堂狀態(tài)。這樣有助于不同水平的學(xué)生都可以獲得一定提升，使課堂效率顯著提升。

2.整合教材

老師可以根據(jù)實際教學(xué)情況對課本內(nèi)容進(jìn)行重新梳理，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開教學(xué)。主要是與生活實際有效結(jié)合，摒棄掉一些與實際不符的內(nèi)容。同時，老師在講解課本內(nèi)容時 要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對課本中的模塊進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，內(nèi)容由簡至難，方便學(xué)生逐步掌握課本中的內(nèi)容。讓學(xué)生能夠有效運用學(xué)過的知識參與新問題的解決，促使學(xué)生在掌握新知識的同時還可以進(jìn)一步鞏固以往所學(xué)。

3.創(chuàng)設(shè)情境

老師在教學(xué)時可以根據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生建立相關(guān)情景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際進(jìn)行有效融合，幫助學(xué)生加深對課本內(nèi)容的理解。在建立情景之前老師要對課本內(nèi)容進(jìn)行梳理，然后將自己對課本的理解與學(xué)生的實際需求進(jìn)行結(jié)合，以此為依據(jù)展開情景設(shè)立。這樣做的目的是使建立的情景與課本內(nèi)容更加親近，讓學(xué)生快速進(jìn)入到情景當(dāng)中。老師在建立情景時應(yīng)該考慮到小學(xué)生這個階段所展現(xiàn)的特性，在行為上比較好動。因此，要想辦法使創(chuàng)設(shè)的情景充滿趣味，將學(xué)生的注意力吸引到對知識的探索中。鼓勵學(xué)生主動加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并對他們的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)墓膭?/p>

老師可以將課本內(nèi)容以圖片或者游戲的形式展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心理，從而主動加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生以主動的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)課堂上，對提升課堂整體的時效性有顯著作用。例如在引導(dǎo)學(xué)生針對分?jǐn)?shù)展開乘法運算時，就可以利用裁紙的方法為學(xué)生建立情景。將紙片裁去一半之后，將其中一部分再裁去一半，詢問學(xué)生現(xiàn)在所剩部分是原來的多少。然后讓學(xué)生根據(jù)此問題展開討論，在討論中總結(jié)出分?jǐn)?shù)運算的特點。這樣將課本內(nèi)容生動地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于激發(fā)他們探索的樂趣，強(qiáng)化對分?jǐn)?shù)運算的理解。

4.倡導(dǎo)質(zhì)疑

老師在教學(xué)當(dāng)中要鼓勵學(xué)生對課堂內(nèi)容提出疑問并發(fā)表自己的見解，這樣有助于學(xué)生思維訓(xùn)練，對提升他們主動思考的意識有很大幫助。學(xué)生在提出問題時老師要耐心傾聽，待學(xué)生發(fā)表完看法之后老師在對該問題進(jìn)行解答。因此，老師要支持學(xué)生對課堂內(nèi)容提出自己的看法，使課堂氣氛充滿生機(jī)。在學(xué)生提出疑問時要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，鼓勵學(xué)生主動思考問題，可以顯著增強(qiáng)課堂效率。

5.拓展練習(xí)

老師在安排學(xué)生練習(xí)時要注重擴(kuò)展練習(xí)，多設(shè)置一些課本以外的練習(xí)題目。對學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練很有好處。著注重于具體實踐想相融合，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)對平常生活所呈現(xiàn)的實際作用。在設(shè)置練習(xí)題目時盡量保證其中充滿趣味，促使學(xué)生積極參與課堂練習(xí)當(dāng)中。這樣有助于課堂效率有所提升面對學(xué)生在綜合方面的訓(xùn)練也有很大幫助。

結(jié)論

總之，為了更好地適應(yīng)課改之后對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，老師在開展教學(xué)工作時要注重教學(xué)策略的優(yōu)化，使課堂達(dá)到理想狀態(tài)。在課上，老師要改變以往將自己視為主體的陳舊觀念，時刻圍繞學(xué)生展開教學(xué)工作。同時，老師要注重教課方法的創(chuàng)新，注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生具體需求合理對課堂進(jìn)行調(diào)整。要想使課堂充滿時效性，老師在自身的教學(xué)素養(yǎng)上也要有所提升。這樣有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索的興趣，對他們的整體素質(zhì)的提升很有幫助。

[1] 阮喜云.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 [J].華夏教師，2017，（02）：47-48.

[2] 趙淑麗.優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)策略提高小學(xué)課堂質(zhì)量 [J].學(xué)周刊，2016，（28）：126-127.

[3] 劉月琴.優(yōu)化課堂練習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性 [J].中國校外教育，2015，（35）：186.