結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，讓初中英語教學(xué)更精彩

陳沛穎

（吉林省大安市海坨鄉(xiāng)學(xué)校 吉林大安 131300）

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，讓初中英語教學(xué)更精彩

陳沛穎

（吉林省大安市海坨鄉(xiāng)學(xué)校 吉林大安 131300）

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展以及豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)了初中英語教學(xué)的改革的動(dòng)力，也為傳統(tǒng)教育模式的突破創(chuàng)造了有利條件，讓教學(xué)課堂更加精彩的同時(shí)，也使得學(xué)生的英語綜合能力得到發(fā)展。因此，初中英語教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)和英語教學(xué)的整合，同時(shí)要注重優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的技巧和方法，最大化的發(fā)揮現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)出理想的英語教學(xué)效果。

初中 英語 網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)策略

加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的整合是初中英語教學(xué)得以創(chuàng)新改革的有效渠道以及教學(xué)輔助工具，使得英語教學(xué)的深度和廣度得以擴(kuò)展，讓原本單調(diào)的英語課堂變得更加的精彩多元，這對(duì)于學(xué)生英語興趣的提高以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性的增強(qiáng)有著推動(dòng)作用。因此，初中英語教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的重要性，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和巧妙利用構(gòu)建精彩的英語課堂，培養(yǎng)出獨(dú)立性強(qiáng)、知識(shí)視野寬闊的社會(huì)接班人。[1]

一、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中英語教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的了解和掌握，并且注重分析問題的根源，找準(zhǔn)解決問題的突破口，在認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高是其中主要問題之后，教師可以對(duì)自身的教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化，用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)，消除學(xué)生的不良情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。將網(wǎng)絡(luò)資源和初中英語教學(xué)整合起來就是一個(gè)重要的方法，而且這些網(wǎng)絡(luò)資源集合了聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等多個(gè)趣味性的學(xué)習(xí)元素，讓原本抽象復(fù)雜的英語知識(shí)立體化和生動(dòng)化的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生獲得愉悅的視聽享受，而且整個(gè)教學(xué)會(huì)更加的真實(shí)，不會(huì)在對(duì)英語學(xué)習(xí)存在心理負(fù)擔(dān)和認(rèn)知偏見。[2]

二、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

由于網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生營(yíng)建了一個(gè)真實(shí)形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性大大增強(qiáng)，也會(huì)自發(fā)的在其中展開探索和研究，巧妙的借助這些資源來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的聰明才智。在這樣的情況下，初中生的英語自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力都能夠得到強(qiáng)化，而且學(xué)生也會(huì)將其逐步變成一種習(xí)慣，在今后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中都會(huì)自主的思考和探索，提升學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。老師可以指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來查找相關(guān)資源和素材，自主的進(jìn)行信息整理和加工，提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)理解的深入程度，在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，還能夠獲得自學(xué)能力。在教學(xué)How is the weather時(shí)，關(guān)于天氣的話題往往是學(xué)生十分感興趣的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生知道談?wù)撎鞖馐俏鞣胶芏鄧?guó)家見面時(shí)的常用語言。為了真正滿足學(xué)生的好奇心，只可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，選擇自己感興趣的內(nèi)容來進(jìn)行收集和處理，并最后將自己的自主探究和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示和交流，例如學(xué)生收集了關(guān)于談?wù)撎鞖獾木蕦?duì)話：A:What's the temperature today? B:It's about 5 degrees centigrade. A:What's the weather forecast for tomorrow? B:The weatherman says it's going to snow tomorrow. A:Are you used to the climate here? B:I think I'll soon get used to it. A:What is the average temperature of Beijing? B:lt's about 18, but in winter the temperature may fall to 10-15 degrees below zero. And we have a long winter. A:Which season do you like best? B:I prefer spring when litter by litter everything becomes green and the weather is almost always nice.

三、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化英語教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)資源在優(yōu)化課堂教學(xué)方面發(fā)揮著重要作用，且可以根據(jù)具體的需求將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓英語教學(xué)更精彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更理想。第一，導(dǎo)入新課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源。課堂導(dǎo)入會(huì)直接關(guān)系到教學(xué)效果，因此要想活潑精彩的導(dǎo)入英語新課的話，可以借助豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源如圖片、音樂等來引發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂氛圍的活躍度，并讓學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第二，講解重難點(diǎn)時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源。能否突破重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)是初中英語教師的一項(xiàng)重要工作，而且關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)需求的了解，進(jìn)而能夠結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求來精心的選擇網(wǎng)絡(luò)資源，恰如其分的應(yīng)用到特定的場(chǎng)合，實(shí)現(xiàn)化難為易。例如，在教學(xué)Food時(shí)，章的重點(diǎn)以及難點(diǎn)是要談?wù)撌澄锵埠?，但是學(xué)生的口語表達(dá)能力還有待增強(qiáng)，無法快速的進(jìn)入到交際狀態(tài)當(dāng)中。于是，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源先為學(xué)生展示一段形象生動(dòng)的對(duì)話：Betty: Hello! Tom, have you finish your work today? Do you have any plan? Tom: Yes, I will go to KFC to have supper, would you like to join me? Betty: Of course, I think I will take a hamburger, how about you? Tom :Me too! Beef hamburger is my favorite, also chips and cola. Betty: OK, I know a fi sh pie is very popular these days. shall we go now? Tom: Yeah, let's go!通過這樣的方式學(xué)生會(huì)主動(dòng)的投入口語訓(xùn)練，順利的突破重難點(diǎn)。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源和英語學(xué)習(xí)資源的整合不斷充實(shí)以及拓展英語教學(xué)內(nèi)容是當(dāng)前初中英語教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)，這是教育信息化的要求，也是深化新課程改革的一項(xiàng)重要舉措。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和應(yīng)用，能夠極大的優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)注入生機(jī)活力。對(duì)此，初中英語教師要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的靈活應(yīng)用，充分發(fā)掘其應(yīng)用潛力，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的分析和研究工作，讓初中英語課堂更加活躍精彩。

[1] 趙靜霞.論多媒體在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊,2013,(23):85-86.

[2] 孫志堅(jiān).初中英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的融合研究[J].海外英語,2012, (9):117-118.