淺談初中英語的教學(xué)方法

胡發(fā)文

（重慶市開州區(qū)文峰初級(jí)中學(xué) 重慶開州 405499）

淺談初中英語的教學(xué)方法

胡發(fā)文

（重慶市開州區(qū)文峰初級(jí)中學(xué) 重慶開州 405499）

隨著新課改的實(shí)行，英語也越來越重要，英語成績直接影響著學(xué)生升入更好的學(xué)校，因此英語教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)、不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法，讓學(xué)生把英語這門課程輕松掌握。

初中英語 興趣 改變 鞏固

首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣；營造和諧的師生關(guān)系，使課堂輕松活躍。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師可從以下幾個(gè)方面入手：第一，建立良好的師生感情和融洽的師生關(guān)系，這能夠減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)英語。這是符合教育學(xué)規(guī)律的。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)當(dāng)樹立優(yōu)秀的講臺(tái)形象，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力吸引到課堂上來。其次，在教學(xué)中，教師要保持對(duì)每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓學(xué)生能夠感受到教師對(duì)他們是細(xì)致、耐心的。第二，采用多種教學(xué)方法，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。眾所周知，在現(xiàn)代教學(xué)中，老師學(xué)生應(yīng)該形成一種平等的，像朋友一樣的關(guān)系，在傳統(tǒng) 的教學(xué)過程中，學(xué)生老師怕老師，在課堂上不敢發(fā)言，老師和學(xué)生達(dá)不到足夠的互動(dòng)，在現(xiàn)代教學(xué)中 ，老師和學(xué)生和朋友一樣，首先課堂氣氛就活躍起來了，教師在講授知識(shí)時(shí)學(xué)生也大膽的參與進(jìn)來了，在這樣輕松活躍的課堂中，學(xué)生就像是在玩中學(xué)，把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)輕松掌握。

其次，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師是主導(dǎo)，現(xiàn)在的教學(xué)中學(xué)生是主導(dǎo)，因此首先是要轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)人文精神，人文精神也是英語教學(xué)中必不可少的一部分，教師的工作同時(shí)也是一門藝術(shù)，需要有一定的創(chuàng)新，不只是傳授書本知識(shí)，同時(shí)應(yīng)該去喚醒學(xué)生的靈魂，教師從主導(dǎo)變成指導(dǎo)，在教學(xué)過程中是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生去如何學(xué)習(xí)，可以舉一反三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，注重人格培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

再次，上課盡量用英語講解。

學(xué)習(xí)任何語言都離不開良好的環(huán)境，沒有環(huán)境的支撐，再好的方法也不會(huì)產(chǎn)生良好的效果。比較母語和英語學(xué)習(xí)，主要差異在于英語學(xué)習(xí)缺少語言環(huán)境和氛圍，因此在課堂上教師要經(jīng)常用英語講課，學(xué)生的運(yùn)用語言能力自然會(huì)提高，同時(shí)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)理解的可能更加深刻，拓展了知識(shí)范圍，但是教師認(rèn)為學(xué)生可能會(huì)聽不懂，教師應(yīng)該用學(xué)生學(xué)過的易懂的單詞詞組組成句子解釋新的知識(shí)點(diǎn)，但是對(duì)于實(shí)在解釋不通的，也可以適當(dāng)用漢語去解釋，久而久之，學(xué)生的能力自然會(huì)提高。

另外，課后一定要復(fù)習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)的目的就是為了鞏固舊的知識(shí)，我們可以采用這幾種方法去復(fù)習(xí)。

1．對(duì)于一些故事性的文章，課后應(yīng)該讓學(xué)生把文章用自己的話復(fù)述出來，然后編成一個(gè)小故事，寫出來。

2．對(duì)于有些故事情節(jié)生動(dòng)的，可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行分角色演。

最后，英語語法教學(xué)中通過故事的引用，可以讓乏味的知識(shí)變得生動(dòng)形象，學(xué)生正處于成長的過程，聽故事的興趣較為濃厚，在講解語法的同時(shí)，如果穿插進(jìn)一兩個(gè)故事，學(xué)生會(huì)很樂意認(rèn)真聽講，故事教學(xué)通過對(duì)學(xué)生聽、讀、想、演、練、寫的訓(xùn)練，有效地提高了學(xué)生對(duì)英語的綜合運(yùn)用能力，在課堂上，學(xué)生聽教師講故事，然后跟著故事的情節(jié)發(fā)展去思考；通過朗讀課文去感知英語的語音、語調(diào)、語感；學(xué)生在復(fù)述與表演故事的過程中，鍛煉了口語交際能力、表演能力與合作精神；而續(xù)寫故事或改寫故事則發(fā)展與提高學(xué)生的想象力與運(yùn)用知識(shí)的能力，堅(jiān)持運(yùn)用故事教學(xué)法，能夠綜合提升學(xué)生的語言能力，提高他們的思維能力和語言組織能力。游戲是一個(gè)打破傳統(tǒng)語言課堂授課的渠道，變被動(dòng)接受為快樂享受。通過游戲教學(xué)，可以創(chuàng)建生動(dòng)有趣的故事情境，模仿語言現(xiàn)場，使得學(xué)生愿意開口說英語。除此之外，游戲教學(xué)還能培養(yǎng)孩子的自我激勵(lì)能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的欲望。例如，當(dāng)講授一節(jié)關(guān)于文具的新課時(shí)，可以采用“guessing game”，老師在上課之前準(zhǔn)備一個(gè)書包，里面放上多種常見的文具用品，然后讓學(xué)生猜“can you guess what’s it in my bag?”學(xué)生會(huì)陸續(xù)的說出他們知道的文具名稱，在這個(gè)過程當(dāng)中，能夠引起孩子的好奇心，同時(shí)也進(jìn)行了語言練習(xí)，最終在輕松的過程中達(dá)到了此節(jié)課的目的，識(shí)記了有關(guān)文具用品的單詞。

總之，初中英語課程占有極大地比重，文章中簡單簡單介紹所了幾種學(xué)習(xí)英語的方法，在學(xué)習(xí)的過程中，教師的教學(xué)方法是學(xué)生掌握知識(shí)的主要途徑，因此，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力爭找出屬于學(xué)生適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，把英語這門課的成績提高。