如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性

王秀芳

（普蘭店區(qū)大劉家中心小學(xué) 遼寧大連 116200）

如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性

王秀芳

（普蘭店區(qū)大劉家中心小學(xué) 遼寧大連 116200）

高效課堂以發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基是高效課堂所遵循的理念。課堂上學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們?cè)诿裰鳎瑢捤桑?和諧的教學(xué)氣氛中自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效課堂的教學(xué)的效果 。

高效課堂 學(xué)習(xí)興趣 知識(shí)建構(gòu) 情境教學(xué)

高效課堂是以終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，掌握學(xué)習(xí)的方法。因此，課堂上教師要以“精講多練”的方式落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展熟練的基本技能。引導(dǎo)他們?cè)诿裰?，寬松，和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效課堂教學(xué)的效果 。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂

好的開端往往能為一堂優(yōu)質(zhì)課打下成功的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文課，一開始就要能扣住學(xué)生的心弦。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到啟迪，感染，誘發(fā)他們的求知欲望。

1．質(zhì)疑導(dǎo)入，以疑激趣教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》，先板寫“蝙蝠”“雷達(dá)”，再用彩色粉筆寫和，讓學(xué)生看課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑惑、懸念去讀書、去探究。以疑激趣，學(xué)生以探究家的身份去探究問(wèn)題。

2．情境導(dǎo)入，以樂(lè)激趣如教學(xué)《雨后》，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題情境：“夏天里，老天爺?shù)哪樕f(shuō)變就變，剛才太陽(yáng)紅紅的，可不一會(huì)兒，烏云密布，雷聲滾滾，雨點(diǎn)噼里啪啦的落下來(lái)，地上立刻積滿了水，廣場(chǎng)成了海洋。沒(méi)過(guò)多久，雨停了，太陽(yáng)公公又笑瞇瞇的出現(xiàn)在天空，同時(shí)還為我們搭起了一條美麗的彩虹。這時(shí)，樹葉更綠了，花兒更艷了，空氣更新鮮了?？蓯?ài)的小朋友，你們?cè)谟旰筮@么美的環(huán)境中最想干什么？”（學(xué)生自由表述）接著我說(shuō)：“有兩個(gè)小朋友，他們?cè)谟旰髤s想摔跤?！保▽W(xué)生一片大笑）這一話題符合兒童的生活、心理，激發(fā)了興趣?！氨哪棠炭戳撕?，寫下了一首詩(shī)《雨后》，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？”學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3．謎語(yǔ)導(dǎo)入，以謎激趣學(xué)習(xí)《風(fēng)》這首小詩(shī)時(shí)，我說(shuō)謎語(yǔ)學(xué)生猜，猜謎語(yǔ)學(xué)生興趣很高，七嘴八舌猜對(duì)后，利用多媒體放有關(guān)風(fēng)的場(chǎng)景，再借助自己的經(jīng)歷，小組交流風(fēng)來(lái)時(shí)的感受，以及萬(wàn)物的變化…學(xué)生的興趣高，效果好。

4．音像導(dǎo)入，以形激趣教學(xué)《美麗的武夷山》，首先，我以導(dǎo)游的身份來(lái)到學(xué)生中，說(shuō)“我?guī)瑢W(xué)去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，有山有水的武夷山，她在我國(guó)的福建，讓同學(xué)在地圖上找一找，到這里可以游玩，可以爬山，可以坐竹筏。誰(shuí)想坐竹筏去游玩？（學(xué)生興高采烈的贊成）我說(shuō)：“想坐小船的同學(xué)們做好小船，我們將要出發(fā)了，如果坐船有點(diǎn)暈，可以閉上眼睛。接著播放武夷山的動(dòng)態(tài)畫面，老師激情朗讀課文，這樣集圖像、音效、文字為一體，創(chuàng)設(shè)了一種情境，學(xué)生聞其聲，見(jiàn)其形，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

二、運(yùn)用靈活的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂

1．課堂提問(wèn)要精當(dāng)

課堂提問(wèn)是為教學(xué)目的服務(wù)的，因此，他應(yīng)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以助學(xué)生走進(jìn)文本，以便教師及時(shí)了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，啟發(fā)學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)。提問(wèn)的目標(biāo)明確了，去粗取精，努力使提問(wèn)精當(dāng)，便是教師構(gòu)建高效課堂的自覺(jué)行動(dòng)。例如教學(xué)《狐假虎威》一課，當(dāng)同學(xué)們都哈哈大笑老虎愚蠢時(shí)，我巧妙地一問(wèn)：“假如狐貍第二次被老虎抓住，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”，學(xué)生的思維頓時(shí)像打開閘門里的水，各種設(shè)想都有，整個(gè)課堂氣氛也活躍起來(lái)，難題也迎刃而解，課堂教學(xué)也高效了。

2．設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)是課堂高效的法寶

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)結(jié)合教材，合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲，讓其主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲取知識(shí)。例如：我在教學(xué)《田忌賽馬》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到孫臏的智慧，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小討論會(huì)”，讓學(xué)生四人一小組自由組合，并且每組推薦一名記錄員和主持人，圍繞“田忌要想勝過(guò)齊威王，除了課文中孫臏提到的辦法外，還有其它出場(chǎng)順序嗎？”這一問(wèn)題展開討論。

3．練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果

課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此，課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，并且要分層次。另外，練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決避免重復(fù)，重視課后的輔導(dǎo)，對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問(wèn)題單獨(dú)解決，決不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣，練習(xí)才能成為高效課堂的保證。

三、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，打造高效課堂

小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，喜歡比試競(jìng)爭(zhēng)，所以我在任課班級(jí)堅(jiān)持實(shí)行“語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽”活動(dòng)，將學(xué)生劃分成六個(gè)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組”，每組設(shè)組長(zhǎng)一人，依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)不定期地輪換。把學(xué)生的讀書、寫字、作業(yè)質(zhì)量、單元考試成績(jī)等都納入學(xué)習(xí)小組的競(jìng)賽內(nèi)容，每月一小結(jié)，每學(xué)期一總結(jié)。此舉有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的能力，學(xué)生的成績(jī)也得到了相應(yīng)的提高。

四、注重課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，為高效課堂增添翱翔的翅膀

1．培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣

在閱讀教學(xué)中，教師可充分利用語(yǔ)文的預(yù)習(xí)提示中列出的重點(diǎn)字、詞，要求學(xué)生課前自己查閱工具書，弄清這些字、詞的音、形、義和詞語(yǔ)、詞組，以及字、詞的運(yùn)用，養(yǎng)成細(xì)心揣摩、選字酌句的習(xí)慣，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字生詞的閱讀障礙，有助于培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的良好習(xí)慣。

2．培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣

我們?cè)谧x書時(shí)要邊讀邊思考，在讀中思，在思中讀，邊讀邊思，才能從閱讀中獲得情感的體驗(yàn)，思維的啟迪、智慧的積累、閱讀的樂(lè)趣，邊讀邊思考，才能深入理解文章內(nèi)容，把握作者思路，篩選提要，辨?zhèn)未嬲?，形成?jiàn)解，內(nèi)化感悟，提升思想。

3．培養(yǎng)積累的習(xí)慣

在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容逐漸提出動(dòng)筆的要求，加強(qiáng)學(xué)生讀書筆記的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀時(shí)眼到、口到、心到、手到的閱讀習(xí)慣。讀書時(shí)有何感想、名人名句、古今中外格言都要摘錄下來(lái)，并通過(guò)反復(fù)詠誦轉(zhuǎn)化成自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，精彩的片段、精辟見(jiàn)解、故事、諺語(yǔ)抄下來(lái)，制成資料卡片，分類成冊(cè)，寫作需要時(shí)信手拈來(lái)，融入其中，文章立見(jiàn)起色。

總之，高效課堂融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、 高教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)產(chǎn)生一種動(dòng)力、牽引、導(dǎo)向作用，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。