淺談小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)

王冬梅

（遼河油田勝利小學(xué) 遼寧盤錦 124010）

淺談小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)

王冬梅

（遼河油田勝利小學(xué) 遼寧盤錦 124010）

小學(xué)生因其年齡特征，決定了他們注意力集中時(shí)間不會(huì)持久。要想在教學(xué)中獲得最佳效果，教師必須針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效的方法，培養(yǎng)小學(xué)生的課堂注意力。

小學(xué)生 課堂 注意力培養(yǎng)

注意，是指人的心理活動(dòng)對(duì)外界一定事物的指向和集中。所謂指向性，是指在某一瞬間，人們的心理活動(dòng)有選擇地朝向一定的對(duì)象。注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過它才能進(jìn)來。所謂集中性，是指心理活動(dòng)停留在一定對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張度。指向和集中是同一注意狀態(tài)下的兩個(gè)方面，兩者是不可分割的。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效果。只有那些進(jìn)入注意狀態(tài)的信息才能被認(rèn)知，并通過進(jìn)一步加工而成為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，其目標(biāo)范圍和持續(xù)時(shí)間取決于外部刺激的特點(diǎn)和人的主觀因素。[1]

一、小學(xué)生課堂教學(xué)注意力的現(xiàn)狀：

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是教師講，學(xué)生聽，教師是課堂教學(xué)的主宰者，學(xué)生在課堂上幾乎沒有什么地位，對(duì)教師所傳授的知識(shí)和所提出的問題只有接受的份。

二、小學(xué)生課堂注意力不集中的原因：

小學(xué)生課堂注意力是指小學(xué)生在課堂上一定時(shí)間內(nèi)集中地關(guān)注、反映某事物的能力，也是小學(xué)生在課堂上有目的、有意識(shí)地自覺主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的重要條件保障。

1．對(duì)不感興趣的科目有厭學(xué)的情緒。在新課改下，課堂教學(xué)有了很大的變化，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以創(chuàng)新為核心教學(xué)理念，意在提高學(xué)生的能力。但有些學(xué)生不適應(yīng)這種教學(xué)，慢慢地產(chǎn)生反感而導(dǎo)致注意力分散。[2]

2．個(gè)人學(xué)習(xí)方法、策略上的問題。比如，學(xué)生課前沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂不做筆記等。

3．還與教師的課堂教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)有關(guān)。如有些老師不顧小學(xué)生的階段性特點(diǎn)，只憑自己的主觀意志教學(xué)，只管自己完成教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生的接受能力；另外，為了提高成績搞“題海戰(zhàn)術(shù)”讓學(xué)生反感。

三、提高小學(xué)生課堂注意力的辦法：

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂注意力：

學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍，最強(qiáng)烈的心理因素。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，他們的注意力才會(huì)高度集中，只有注意力高度集中，感知數(shù)學(xué)教材時(shí)，才能有所發(fā)現(xiàn)，通過認(rèn)知教材，有所領(lǐng)悟?！皩W(xué)習(xí)的最好的刺激，乃是所學(xué)教材的興趣。”

2．鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生課堂的注意力：

對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，教師要耐心解答，啟發(fā)學(xué)生自己思考，尋找正確的方法解決問題。在小學(xué)的課堂教學(xué)中，教師語言表達(dá)的藝術(shù)性還可起到活躍課堂氣氛的作用。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)表揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長之處，還要善于觀察學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的課堂注意力特別集中時(shí)，教師要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對(duì)他們給予真誠的贊賞，這樣對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的促進(jìn)作用。

3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)注意力的提高：

（1）學(xué)生可以通過制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，以此來鍛煉個(gè)人的自我控制能力，使學(xué)生自己的注意力集中。

（2）要求小學(xué)生一定要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。在課堂上教師應(yīng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，結(jié)合上課內(nèi)容，讓學(xué)生把預(yù)習(xí)中碰到的問題交給全體同學(xué)一起討論合作解決，教師從方法上給予引導(dǎo)，讓學(xué)生都動(dòng)起來，以此來吸引學(xué)生的注意力。

（3）做好課后復(fù)習(xí)。小學(xué)各門課程都需要多練、多思考、多動(dòng)手，所以復(fù)習(xí)中也要求集中注意力，才能取得好效果。

4．創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂注意力：

（1）在語文課教學(xué)《田忌賽馬》一課時(shí)，教師通過動(dòng)畫片來讓學(xué)生直觀地了解田忌反敗為勝的原因，學(xué)生的注意力始終被吸引著。根據(jù)小學(xué)生好奇、注意力不容易集中的年齡特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容趣味化。

（2）在具體的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，選取什么樣的情境作為教學(xué)的輔助手段，如何呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入規(guī)定的學(xué)習(xí)情境中去，都要講究方法。這樣才能有效地進(jìn)行教學(xué)，從而更易達(dá)到小學(xué)生注意力集中的效果。

5．采用有效的方法，控制學(xué)生的注意力

（1）合理安排桌面放置的物品，上課之前要排除無關(guān)刺激物的干擾

課前要求文具準(zhǔn)備盡量簡單，上課用不到的東西不能拿到桌面上。

（2）提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向

做任何事情都應(yīng)有一定的方向或目標(biāo)，才能獲得成功。若沒有方向和目標(biāo)，就如一只瞎鳥，不知飛向哪里，難以達(dá)到目的地。[3]

（3）重視課前兩分鐘，喚起學(xué)生的注意力

良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中。

一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。在教學(xué)過程中，不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生不斷得到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生上課集中注意力的信心。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生注意力，主要是在課堂教學(xué)中進(jìn)行的，但課外培養(yǎng)也不容忽視。無論課內(nèi)課外，教師都要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的注意力。只要有正確的方法，長期的訓(xùn)練，有效的調(diào)控，在師生共同努力下，我認(rèn)為小學(xué)生的課堂注意力是可以逐步提高的。

[1]車文博《心理百科全書》 吉林人民出版社 2003.

[2]梁寧建《基礎(chǔ)心理學(xué)》 高等教育出版社 2007.

[3]黃河明《現(xiàn)代教育技術(shù)》 高等教育出版社 2008.