怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的注意力

彭桂清

（遼河油田勝利小學(xué) 遼寧盤錦 124010）

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的注意力

彭桂清

（遼河油田勝利小學(xué) 遼寧盤錦 124010）

小學(xué)生上課時(shí)的注意力是在去聽(tīng)老師講課時(shí)，有意識(shí)的、自主的去獲取老師所講授的知識(shí)、信息以及學(xué)習(xí)技能的一種能力。而小學(xué)生由于年齡偏小還有一些其他一系列的原因，導(dǎo)致小學(xué)生在課堂上的注意力不能很好地集中，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低，還會(huì)干擾到老師的正常教學(xué)模式。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，注意力的培養(yǎng)尤為重要。

小學(xué)生 培養(yǎng) 注意力

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，就像我們可以把一匹馬拉到河邊，但卻無(wú)法強(qiáng)迫它低下頭喝水一樣，我們可以讓學(xué)生在教室中安靜的端坐，但很多時(shí)候卻無(wú)法讓他們的心真正停留在我們想讓他們停留的地方。小學(xué)生上課時(shí)的注意力是在去聽(tīng)老師講課時(shí)，有意識(shí)的、自主的去獲取老師所講授的知識(shí)、信息以及學(xué)習(xí)技能的一種能力。而小學(xué)生由于年齡偏小還有一些其他一系列的原因，導(dǎo)致小學(xué)生在課堂上的注意力不能很好地集中，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低，還會(huì)干擾到老師的正常教學(xué)模式。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，注意力的培養(yǎng)尤為重要。[1]

一、注意力對(duì)于小學(xué)生的重要性：

注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力，是重要的智力因素之一。注意力能保證人更清楚、更完善地認(rèn)識(shí)事物。注意的廣度也就是注意的范圍，它是指人們對(duì)于所注意的事物在一瞬間內(nèi)清楚地察覺(jué)或認(rèn)識(shí)的對(duì)象的數(shù)量。注意有四種品質(zhì)，即注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移，這是衡量一個(gè)人注意力好壞的標(biāo)志。[2]

二、小學(xué)生注意力不集中的具體表現(xiàn)及其原因 ：

1．小學(xué)生注意力不集中的具體表現(xiàn)。

小學(xué)生注意力不集中，通俗點(diǎn)說(shuō)就是不專心，上課地時(shí)候注意力不集中，那就是聽(tīng)課不專心。這在小學(xué)生聽(tīng)課當(dāng)中是很普遍的，那怎樣才算小學(xué)生上課不專心呢？有其下幾點(diǎn)：

注意缺乏的學(xué)生常常心不在焉，沒(méi)法專心聽(tīng)別人講話，常常也會(huì)忘記他人所交待給自己的事情，對(duì)于需要專心去做的事情或功課，常常會(huì)選擇排斥、逃避或是不耐煩。

注意缺乏注意缺乏的小學(xué)生不能也不會(huì)一直集中注意力去完成一件事，經(jīng)常會(huì)在一個(gè)活動(dòng)或一個(gè)游戲未做完的時(shí)候，就換為其他的一個(gè)活動(dòng)或是游戲，而且還會(huì)經(jīng)常的丟三丟四，特別容易遺失隨身帶的東西，比如，自己的課本、文具用品或是玩具等等。同時(shí)，在做事情的時(shí)候，不注意細(xì)節(jié)，馬虎粗心，經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。注意缺乏的學(xué)生也很容易受到外界的刺激而分心，注意力不容易集中。[3]

2．小學(xué)生注意力不集中的原因。

小學(xué)生自身的特點(diǎn)小學(xué)生讀書(shū)注意力不集中時(shí)，就會(huì)對(duì)所學(xué)的課程沒(méi)有熱情，所學(xué)內(nèi)容激發(fā)不來(lái)他們的學(xué)習(xí)興趣。那么，他會(huì)對(duì)這門課程缺少興趣，聽(tīng)課聽(tīng)起來(lái)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)起來(lái)就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的激情，也就更沒(méi)有了動(dòng)力。那么學(xué)習(xí)對(duì)他們而言就是個(gè)“苦差事”，投入起來(lái)就需要投入相當(dāng)大的精力，聽(tīng)起課來(lái)就需要相當(dāng)多的精力去集中精神聽(tīng)課。稍微一不留心，意識(shí)就會(huì)流離。比如：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在講到小數(shù)除法時(shí)，如果學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課的話，注意力不集中在黑板上的話，不去認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，那么當(dāng)他課后再去算小數(shù)的除法算式的時(shí)候，就會(huì)遺忘掉小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，或是在算豎式的時(shí)候忘記數(shù)點(diǎn)，算出來(lái)的結(jié)果就會(huì)完全錯(cuò)誤。

小學(xué)生注意力不集中，輕而易舉的就會(huì)受到其他事物的干擾，一大部分原因是因?yàn)樗麄兡昙o(jì)小的原因。很多時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致，做題目時(shí)，有的學(xué)生做的快，有的學(xué)生做的慢。做的快的學(xué)生做完了就會(huì)干別的事情，干擾到做的慢的學(xué)生，更會(huì)影響到做的慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

家庭環(huán)境或教育方法的影響小學(xué)生注意力不集中，還有一部分原因來(lái)自于他們的家庭。由于現(xiàn)在的教育觀念，人們對(duì)自己孩子身上的投入情感更深厚等等原因，學(xué)生的家長(zhǎng)往往會(huì)過(guò)度的去溺愛(ài)自己的孩子，甚至于還會(huì)幫自己的孩子完成作業(yè)、去幫孩子打掃衛(wèi)生等等，這樣種種行為會(huì)使孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴性，導(dǎo)致自身會(huì)缺少對(duì)于學(xué)習(xí)，對(duì)于生活的獨(dú)立性、自主性、自理性，以至于孩子在學(xué)習(xí)上，生活上無(wú)法獨(dú)立學(xué)習(xí)、做事的時(shí)候也無(wú)法去集中注意力。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力：

1．教師如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力。

教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生注意力的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中恰如其當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)他們的注意力。那么，該如何培養(yǎng)呢，下面對(duì)該如何培養(yǎng)小學(xué)生集中注意力說(shuō)說(shuō)我的方法：

激發(fā)興趣，保持注意力集中在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，小學(xué)生會(huì)感興趣的東西、事物并不一定是他完全了解的東西，也不是他完全不了解額東西。因此，要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，教師在講授知識(shí)時(shí)，必須要在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)、逐步深入，要把新教的內(nèi)容和已經(jīng)有的就知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。如果太難了，學(xué)生就不愿意去思考了，就會(huì)對(duì)問(wèn)題失去興趣，從而分散了注意力。

調(diào)動(dòng)感官，吸引注意力集中長(zhǎng)時(shí)間的用一個(gè)方式進(jìn)行單調(diào)的教學(xué)方式，就會(huì)引起小學(xué)生的大腦疲憊，使學(xué)生的神經(jīng)活動(dòng)興奮度降低，很難去維持學(xué)生的注意力。如果老師讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中交替著使用不同的感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官，不僅可以是學(xué)生減少疲勞度，還可以引起學(xué)生的注意。這樣好的課堂效果就要求老師要靈活的運(yùn)用豐富的教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，讓學(xué)生多種感官來(lái)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而來(lái)吸引小學(xué)生的注意力。

2．家長(zhǎng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力。

根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)安排學(xué)習(xí)時(shí)間有研究表明，注意力穩(wěn)定時(shí)間分別是，對(duì)于老師留的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)首先應(yīng)該明確得向孩子宣布今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后要求孩子在今天所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小學(xué)生注意力不集中的愿意既有自身的心理特點(diǎn)，也有外界環(huán)境的影響，還有家長(zhǎng)的教育方式的影響等。注意力是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力。注意的好壞直接影響小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，以及成績(jī)的高低。如果學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，就會(huì)導(dǎo)致視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞的現(xiàn)象發(fā)生，也就不能很好地感知和認(rèn)識(shí)教材。各方面的教育形成一種健康向上的合力，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，使我們的學(xué)生能笑對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

作為老師，我們必須培養(yǎng)好學(xué)生課堂的注意力，使成為知識(shí)的駕馭者。學(xué)校和家庭作為小學(xué)生重要的社會(huì)化場(chǎng)所，只有實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)，才能形成教育合力，為小學(xué)生身心的全面健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的教育環(huán)境。

[1]王翼生.中國(guó)大學(xué)文化百年研究[J].新華文摘,2006,(2)

[2]黃濟(jì),勞凱聲,檀傳寶.小學(xué)教育學(xué)（第二版）

[3]張書(shū)明.當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的局限及其對(duì)策