游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用研究

華海莎

（山東省濟寧市兗州區(qū)軍民學校 山東濟寧 272106）

游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用研究

華海莎

（山東省濟寧市兗州區(qū)軍民學校 山東濟寧 272106）

隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，我國傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)小學數(shù)學教學的發(fā)展，而且現(xiàn)代科技社會對學生綜合素質(zhì)的要求越來越高，當前的教學模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當前教育實際的要求。為了為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，應(yīng)該加強對小學教育模式的探索。在小學數(shù)學教學中，游戲化教學已經(jīng)成為小學數(shù)學教學中的新型模式。下面，本文結(jié)合我國小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，對游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用作具體探索。

游戲化教學 小學數(shù)學教學 應(yīng)用與探索

引言

當前，我國正處于全面進行深化改革的關(guān)鍵時期，與此同時，教育改革也在不斷推進，這對于小學數(shù)學教學的發(fā)展具有深遠意義。游戲化教學作為小學數(shù)學課程教學的新模式，對于促進學生全面素質(zhì)的提升、激發(fā)學生的學習興趣、增強學生學習的主動性具有深遠意義。所以在當前的小學數(shù)學教學中，加強游戲化教學的研究具有重要意義。[1]

一、游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用意義分析

游戲化教學是近年來在小學教育中發(fā)展成的新模式，該教學手段的應(yīng)用對于優(yōu)化教學策略、提高教學效率具有深遠意義。而且，游戲化教學模式的引用，還可以充分改進傳統(tǒng)教學模式，從根本上消除傳統(tǒng)教學模式的弊端；將游戲化思維引進到小學數(shù)學課堂上，不僅可以改變傳統(tǒng)教育模式下的各種弊端，而且還可以充分調(diào)動起學生學習的主動性，進而激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣；眾所周知，游戲具有散發(fā)學生思維、提升學生創(chuàng)新能力的作用，在小學數(shù)學課堂上合理應(yīng)用游戲化教學，是調(diào)動學生學習積極性、激發(fā)學生學習熱情的重要方式。其次，這也是社會進步與發(fā)展的需要；我國科技和經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到了一個相對較高的高度，所以對高素質(zhì)、高標準人才的需求量也越來越多，所以為了滿足社會對于人才的需求，應(yīng)該不斷改善教學模式，這不僅有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，而且對于增強全民的綜合素質(zhì)具有重要作用。在當前小學生學習任務(wù)繁重、課業(yè)繁雜的今天，游戲化教學模式的應(yīng)用對于減輕學生的課業(yè)負擔、提升全民的綜合素質(zhì)具有顯著意義。[2]

二、游戲化教學在當前小學數(shù)學課堂上的應(yīng)用原則分析

小學數(shù)學教學中合理應(yīng)用游戲化教學模式，不僅能夠為學生提供一個快樂的學習環(huán)境，而且還能夠幫助其豐富知識、增長能力；小學數(shù)學教學中應(yīng)該遵循以下教學原則：

1．明確游戲教學的目標

教學目標的設(shè)置是完善教學體系、豐富教學模式的重要環(huán)節(jié)；只有在充分結(jié)合學生學習現(xiàn)狀的前提下，設(shè)置合理的游戲教學目標，如此一來，不僅可以共同實現(xiàn)娛樂與教學雙重作用與目的，而且還可以有效的激發(fā)學生的學習興趣；其次，游戲教學往往還具有競爭的環(huán)節(jié)，在小學數(shù)學教學中游戲競爭的環(huán)節(jié)不僅可以提高學生的競爭意識，而且對于完成教學任務(wù)、實現(xiàn)教學目標具有顯著意義。

2．通過合理設(shè)置游戲活動來激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣

傳統(tǒng)教學模式與當前游戲化教學模式中最大的區(qū)別就在于游戲化教學具有較強的趣味性，而且游戲還具有生動形象的特性，這也能充分吸引學生的注意力，從而調(diào)動起學生參與活動的積極性，這對于教學任務(wù)的完成以及教學目標的實現(xiàn)都具有一定的促進作用。再者，通過游戲化教學與傳統(tǒng)教學模式的合理結(jié)合，對于提升課堂趣味性、豐富課堂知識都具有不可替代的作用，進而讓學生充分感受到學習的快樂，這對于提高課堂教學效率、優(yōu)化教學模式都具有不可替代的作用。[3]

3．在數(shù)學課堂上充分利用游戲的互動性來提高課堂的教學質(zhì)量

游戲是一個團體性的活動，所以在游戲化教學中，老師應(yīng)該充分結(jié)合學生學習現(xiàn)狀，正確的引導學生在游戲互動中調(diào)動起學生在課堂上的互動性，這也是提高教學質(zhì)量的重要舉措。其次，為了調(diào)動起學生在游戲化教學中的參與度，老師也可以通過分組的形式為學生設(shè)置相應(yīng)的游戲活動，并且為更多的學生提供參與機會，促使更多的人參與到游戲活動中來，這對于學生掌握知識、提高能力具有不可替代的作用，而且還能夠充分活躍課堂氣氛，從而實現(xiàn)更好的教學效果。最后，在游戲競爭中，老師也應(yīng)該充分的參與到其中來，對學生的競爭結(jié)果進行合理、客觀的評判，并且對于得分較高的小組給予相應(yīng)的獎勵，并鼓勵其他小組向其學習；并且在游戲教學中，不同的學生之間應(yīng)該合理分工，從而正確的進行合作交流，如此才能夠保證小學數(shù)學課堂教學的有效性。

4．及時做好游戲化教學的總結(jié)和反思

總結(jié)和反思也是游戲化教學中的一個重要環(huán)節(jié)；在小學數(shù)學課堂上，老師做好游戲化教學的總結(jié)和反思對于其個人的成長和發(fā)展具有顯著意義，所以在游戲化教學中，在課堂結(jié)束后，老師一定要做好總結(jié)和反思；游戲化教學最大的特點就是能夠為學生提供較大的樂趣，在實際教學過程中，老師一定要通過反思和總結(jié)來保證課堂內(nèi)容的學習，因為游戲本身就會分散學生的注意力，所以一定要保證學生既能學到該學的知識，又能夠充分調(diào)動起學生的學習興趣。

結(jié)語

綜上所述，新課改下，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展；所以改善教學模式、優(yōu)化教學體系已經(jīng)成為小學教育的重要發(fā)展方向。而游戲化教學則是當前小學數(shù)學教育的重要發(fā)展方向，游戲化教學模式的應(yīng)用與發(fā)展不僅能夠保證學生的高效學習，而且還能夠激發(fā)學生的學習興趣，是當前小學數(shù)學教學中的重要選擇手段。[4]

[1]創(chuàng)設(shè)生活情境促進學生自主學習[J]. 雷新河. 教育教學論壇. 2013(28)

[2]教育游戲發(fā)展的思考——從當今網(wǎng)絡(luò)游戲的火爆談起[J]. 張琪,陳琳. 教育信息化. 2006(17)

[3]教育游戲激活你的智力和潛能[J]. 李莉莉,石忠. 教育信息化. 2006(16)

[4]教育游戲的國際研究動向及其啟示[J]. 趙海蘭,祝智庭. 中國電化教育. 2006(07)