基于軟裝飾設(shè)計視域下的漆工藝教學(xué)研究

劉 虎

（1.江西科技大學(xué)2015級在職研究生 江西南昌 330013 2．阜陽幼兒師范高等專科學(xué)校 安徽阜陽 236000）

基于軟裝飾設(shè)計視域下的漆工藝教學(xué)研究

劉 虎

（1.江西科技大學(xué)2015級在職研究生 江西南昌 330013 2．阜陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校 安徽阜陽 236000）

現(xiàn)代裝飾材料與家具、家電的功能化、模塊化、組件化也使得裝修不再是一件繁瑣的事情，甚至某些家具或構(gòu)件可以自己DIY（DoItYourself）。此外，基于對裝飾材料環(huán)保性的考慮以及倡導(dǎo)綠色裝修、節(jié)約裝修，輕裝修、重裝飾的理念被越來越多的人所接受，軟裝飾設(shè)計在現(xiàn)代居住環(huán)境中的作用越發(fā)受到重視。除了傳統(tǒng)軟裝范疇內(nèi)的窗簾、布藝、織物外，軟裝飾設(shè)計如何結(jié)合其他工藝更好地服務(wù)于室內(nèi)陳設(shè)成為一個有待開發(fā)的新領(lǐng)域。

軟裝飾設(shè)計 漆工藝 教學(xué)

一、漆藝介入軟裝飾設(shè)計教學(xué)的可行性分析

1．審美表現(xiàn)的同一性

現(xiàn)代漆藝經(jīng)過近幾十年的快速發(fā)展，其技法語言體系得到了更豐富的擴充。尤其是純藝術(shù)概念的漆畫，在向大畫種學(xué)習(xí)、借鑒的過程中積淀了許多寶貴的表現(xiàn)經(jīng)驗。漆藝不再僅僅是傳統(tǒng)觀念上的繁雜技法與嚴謹?shù)墓に囍谱?，而是以審美表現(xiàn)為前提，強調(diào)技法的靈活運用。傳統(tǒng)漆藝獨特的肌理、質(zhì)感也開始變得輕松靈動、舒展隨性。這與軟裝飾設(shè)計教學(xué)內(nèi)容中強調(diào)對象肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)與審美要求是一致的。而且漆藝在這方面更是具備先天優(yōu)勢與深厚的傳統(tǒng)底蘊。因此，在審美表現(xiàn)的前提下，漆藝介入軟裝飾設(shè)計教學(xué)可以深化教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生對造型審美體系的更全面認知。[1]

2．媒材觀的趨同性

軟裝飾設(shè)計是圍繞實實在在的具體對象展開的，造型、材質(zhì)、色彩、質(zhì)感等要素都是其中的主要內(nèi)容，現(xiàn)代裝飾材料的多樣化、質(zhì)感化為軟裝飾設(shè)計提供了諸多的素材與選擇空間。但同時也帶來諸多問題，面對豐富多樣的質(zhì)料與色彩，哪些更適合需求、如何選擇搭配成為軟裝飾設(shè)計教學(xué)的主要內(nèi)容之一。即對設(shè)計方法與審美規(guī)律的學(xué)習(xí)與掌握，而方法與規(guī)律的學(xué)習(xí)必定要通過相應(yīng)的課程設(shè)計與作業(yè)訓(xùn)練來進行。因此，對材質(zhì)色彩質(zhì)感的審美表現(xiàn)訓(xùn)練是軟裝飾設(shè)計教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。這與現(xiàn)代漆藝所強調(diào)的媒材觀正好不謀而合，漆藝表現(xiàn)載體的多樣性、媒材應(yīng)用的廣泛性、質(zhì)感肌理的豐富性涵蓋了對造型、色彩、肌理、質(zhì)感等要素的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用。學(xué)生完全可以通過漆藝技法的嘗試與練習(xí)來體會這些造型要素的作用及它們之間的關(guān)系積累視覺審美經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)審美規(guī)律、建立個人審美原則。相對于傳統(tǒng)軟裝飾設(shè)計教學(xué)載體，漆藝教學(xué)載體在實用性上甚至更具優(yōu)勢。學(xué)生的課程訓(xùn)練可以直接在現(xiàn)成對象上進行，比如木盤、陶罐、椅子、茶幾等，甚至包括背景墻、屏風(fēng)等大型裝飾品。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能更直觀地獲取知識并逐步建立個性化的審美標(biāo)準。[2]

3．實踐操作的過程性與直觀性

一般教學(xué)過程主要包括前期的理論講授以及案例分析，中期的選題與方案設(shè)計，后期的設(shè)計制作與修改三個部分。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于知識的普遍性與設(shè)計的概念性，其優(yōu)點是利于學(xué)生理解與掌握設(shè)計思維與方法，提高審美鑒別能力；缺點是對知識的應(yīng)用缺乏具體事物支撐，忽略了對個體及具體問題的針對性設(shè)計與思考，過于強調(diào)形而上的思維與概念而忽略了形而下這一產(chǎn)生具體問題的設(shè)計活動過程。相比之下，漆藝教學(xué)活動的制作性、工藝性、過程性更加突出，對一個具體圖式可以進行全方位縱深思考與實踐：功能、造型、色彩、肌理，甚至觸感，等等。把諸多知識點落實到具體操作過程中去理解、體會，整個設(shè)計思維與操作過程是完全直觀可視的，學(xué)生在具體制作過程中不斷消化理論知識積累設(shè)計制作經(jīng)驗，審美意識與設(shè)計能力在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中得以提升。因此，漆藝介入軟裝飾設(shè)計教學(xué)，不僅可以深化學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用，還可以讓學(xué)生在具體的操作過程中提升設(shè)計審美能力。

二、軟裝飾設(shè)計課程中漆材料與工藝教學(xué)的特點

1．材料語言的純粹性表現(xiàn)對材料的表現(xiàn)性嘗試與認識是軟裝飾設(shè)計教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過從不同角度對材料進行觀察與設(shè)計，運用拼接、裁剪、錯位、疊壓、焊接、著色等方法，賦予材料新的視覺面貌。積累材料語言，更好地為設(shè)計表現(xiàn)服務(wù)。漆工藝介入軟裝飾設(shè)計教學(xué)，也是基于材料表現(xiàn)這一出發(fā)點，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容與手段，而且提供給了學(xué)生無限的發(fā)揮空間。相對于許多現(xiàn)成品材料，漆材料表現(xiàn)手段更加自由多樣，單鑲嵌一種技法就可以創(chuàng)造出豐富多樣的視覺審美樣式。另外，由于學(xué)生沒有經(jīng)過傳統(tǒng)漆工藝課程繁雜嚴謹?shù)闹谱鞴ば虻挠?xùn)練，思維反而更加靈活自由，沒有條條框框的限制，在“摸著石頭過河”的材料表現(xiàn)性嘗試過程中，會與一些富于個性的、偶然的視覺樣式或肌理質(zhì)感不期而遇。

2．以視覺審美為前提的思維切入點

軟裝飾設(shè)計教學(xué)中的漆材料運用不同于漆工藝教學(xué)，前者側(cè)重于發(fā)現(xiàn)挖掘材料自身的美，即如何強化或體現(xiàn)材料的視覺沖擊與審美表達，總是圍繞美在哪里、如何更美這樣的問題展開；而后者更側(cè)重于工藝的制作過程與材料的選擇性運用，以特定的表現(xiàn)技法為主要內(nèi)容展開制作與訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生對傳統(tǒng)漆語言的理解與掌握，圍繞什么效果、如何實現(xiàn)來展開教學(xué)。兩者的思維出發(fā)點是有區(qū)別的。軟裝飾設(shè)計教學(xué)中對漆材料與工藝的訓(xùn)練，是以視覺審美為切入點，思考材料的表現(xiàn)性運用。

3．較強的直觀應(yīng)用性

軟裝飾設(shè)計中漆材料與工藝的教學(xué)，目的是豐富學(xué)生的材料表現(xiàn)語匯，并最終為軟裝飾設(shè)計服務(wù)。在具體教學(xué)訓(xùn)練過程中，以室內(nèi)陳設(shè)或家具作為載體，通過豐富的漆材料語言進行整體設(shè)計與裝飾，既保護了載體本身，又得到了很好的觀感效果。因此，相對于傳統(tǒng)軟裝飾設(shè)計教學(xué)形式，其應(yīng)用性優(yōu)勢更加突出。

結(jié)語

綜上所述，漆藝介入軟裝飾設(shè)計教學(xué)，從漆藝角度看，就是以小見大，即從很小的漆語言去展開嘗試與實踐，進行單純化的設(shè)計與表現(xiàn)，并依附于特定的載體；從軟裝飾設(shè)計角度看，其更具應(yīng)用價值優(yōu)勢，不僅在橫向上拓寬了軟裝飾設(shè)計的表現(xiàn)視域，而且從材料的審美表現(xiàn)上提供了深度挖掘的可能性。同時，伴隨著現(xiàn)代漆藝對審美圖式與材質(zhì)表現(xiàn)的不斷嘗試與實踐，漆藝從視覺語言上為軟裝飾設(shè)計提供了源源不斷的創(chuàng)意靈感；而軟裝飾設(shè)計借助漆藝語言的媒材觀，又把極抽象的、精神的、審美的材料語言賦予實實在在的空間對象，這在無形之中延展了現(xiàn)代漆藝的表現(xiàn)空間，使其以新的視覺面貌呈現(xiàn)在人們的日常生活中。

[1]文健，周可亮.室內(nèi)軟裝飾設(shè)計教程.北京：清華大學(xué)出版社、北京交通大學(xué)出版社，2011.

[2]長北.漆藝.鄭州：大象出版社，2010.