中學(xué)教育信息化建設(shè)的意義分析與闡釋

李 超

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)西安學(xué)校 遼寧盤錦 124206）

中學(xué)教育信息化建設(shè)的意義分析與闡釋

李 超

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)西安學(xué)校 遼寧盤錦 124206）

信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，本文通過(guò)對(duì)教育信息化的重要性進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述后，點(diǎn)出了教育信息化對(duì)未來(lái)教育改革的重要意義。

信息化 教育信息化 學(xué)校 改革 意義

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過(guò)程，其結(jié)果必然是形成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育。教育信息化對(duì)教育和教育的發(fā)展具有重要的意義，主要表現(xiàn)在:

一、教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路，也是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要標(biāo)志

教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路，也是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要標(biāo)志。是實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)教育不同的另一種教育形態(tài)——信息化教育的過(guò)程。教育現(xiàn)代化包括教育思想現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育方法現(xiàn)代化、教育技術(shù)手段現(xiàn)代化、教育設(shè)施現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。在教育現(xiàn)代化的諸多要素中，哪一化都離不開(kāi)教育信息化，教育信息化一方面為教育現(xiàn)代化提供了方法、途徑和前提；另一方面，在教育信息化的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)許多新問(wèn)題，需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去解決，這些問(wèn)題的解決，不僅會(huì)極大地豐富教育信息化的內(nèi)容，同時(shí)其對(duì)教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育管理等諸多方面所產(chǎn)生的深刻變革，將成為教育現(xiàn)代化研究的重要內(nèi)容，也將成為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的主要標(biāo)志。因此，沒(méi)有教育的信息化，就不可能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟，是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要標(biāo)志。

二、教育信息化有利于縮小地區(qū)間的教育差距，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、構(gòu)建終身教育體系、提高全體國(guó)民素質(zhì)的有效途徑

在包括現(xiàn)階段在內(nèi)的相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)各類人才的培養(yǎng)主要依賴于學(xué)校。由于各地教育規(guī)模、教育水平和經(jīng)濟(jì)條件的差異，使得以學(xué)校教育為中心的教育體系無(wú)法從根本上消除地區(qū)間的教育差距，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)黨的十六大提出的“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、構(gòu)建終身教育體系”的宏偉目標(biāo)。[1]

從現(xiàn)階段來(lái)看，我國(guó)教育信息化的重點(diǎn)主要是學(xué)校和專門的教育機(jī)構(gòu)，主要內(nèi)容包括在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，中小學(xué)“校校通”工程和高?！皵?shù)字校園”建設(shè)，以及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，教育信息化的領(lǐng)域必然會(huì)延伸到家庭和社會(huì)的各個(gè)方面。

其中家庭教育信息化和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，將為全體國(guó)民提供更多的接受教育的機(jī)會(huì)，使受教育者的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育的內(nèi)涵——人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，保障每一國(guó)民接受教育的平等性。并有利于從根本上消除由于地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡所產(chǎn)生的教育水平的差距，使全體國(guó)民的綜合素質(zhì)普遍提高。[2]

三、教育信息化有利于素質(zhì)教育的實(shí)施和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新人才的基本特征是具有個(gè)性特色，善于獨(dú)立思考，具有廣博的知識(shí)，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，具有高尚的理想和道德情操，是全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展完滿結(jié)合的人。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是素質(zhì)教育的根本目標(biāo)，教育信息化有利于素質(zhì)教育的實(shí)施和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。首先，教育信息化為素質(zhì)教育的實(shí)施創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使因材施教和個(gè)性化教學(xué)得以更好地體現(xiàn)。其次，學(xué)生利用教育信息化的環(huán)境，通過(guò)檢索信息、收集信息、處理信息、創(chuàng)造信息、實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)，這對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

另外，教育信息化必將涉及許多具體的技術(shù)和機(jī)器在教育中的應(yīng)用，它使得一些人往往以技術(shù)論、機(jī)器論的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)教育信息化的目的，認(rèn)為教育信息化就是以機(jī)器代替教師講課，代替教育寫(xiě)板書(shū)，就是以電子教材代替印刷教材，就是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)CAI學(xué)習(xí)……，并以代替性、省力性、順利性、效率性作為評(píng)價(jià)教育信息化的尺度。

四、教育信息化有利于促進(jìn)教育理論的發(fā)展

教育信息化是教育的一場(chǎng)重要變革，在這個(gè)過(guò)程中必將出現(xiàn)許多問(wèn)題，許多現(xiàn)象需要我們?nèi)ソ鉀Q、去認(rèn)識(shí)，這些問(wèn)題的解決，認(rèn)識(shí)將有效地推動(dòng)教育理論的發(fā)展教育信息化的目的是培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)新人才，是實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。教育信息化應(yīng)以新的教育思想、教育觀念指導(dǎo)信息技術(shù)在教育的各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，利用信息技術(shù)，探索新的教育模式，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。

信息技術(shù)在學(xué)校中的廣泛應(yīng)用，將對(duì)學(xué)校產(chǎn)生十分深刻的變革。學(xué)校教育中，教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)施是其基本的構(gòu)成要素，教育信息化的深入展開(kāi)，使教師的作用，學(xué)生的能力，教育設(shè)施的性能都有著深刻的變化。

傳統(tǒng)的教育中，教師的基本作用是向?qū)W生傳遞一定學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生可以自主地通過(guò)各種途徑，以各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師的作用為：

1．從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者

對(duì)于給定的學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑，不僅通過(guò)老師，還可以通過(guò)英特網(wǎng)、通過(guò)光盤學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)小組討論、調(diào)查訪問(wèn)等多種途徑學(xué)習(xí)。教師不再只是講授，而應(yīng)對(duì)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃，對(duì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)。[3]

2．促進(jìn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的形成

為了對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)，教師必須把握對(duì)應(yīng)于各種學(xué)習(xí)課題的學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)資源。為此，教師應(yīng)廣泛地收集各種分散的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)信息，注意加強(qiáng)不同學(xué)校，不同教育部門的聯(lián)系與交流，并逐漸形成一種支援學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

3．對(duì)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)

學(xué)生在利用多種途徑進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)中，信息能力是十分重要的。教師應(yīng)注重學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。

總之，教育信息化不僅有利于提高教育質(zhì)量和教育效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且從主觀和客觀兩方面為學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個(gè)性發(fā)展提供了條件和保障，這對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)國(guó)家現(xiàn)代化所需的創(chuàng)新人才具有極其重要的意義。

[1]侯天航.淺談教育信息化 [J]《華章》，2011年

[2]查仲春.論教育信息化 [J]《山東社會(huì)科學(xué)》，2003年

[3]范若聯(lián).信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)教育的影響 [D]，2008年 東北大學(xué)