創(chuàng)設生活語境，培養(yǎng)低年級學生的說話能力

徐建新

（吉林省洮南市第一小學 吉林洮南 137100）

創(chuàng)設生活語境，培養(yǎng)低年級學生的說話能力

徐建新

（吉林省洮南市第一小學 吉林洮南 137100）

創(chuàng)設生活的語境，學生會產生說的欲望，從學生的實際水平出發(fā)，從他們感興趣的話題引入，降低說的難度，使他們有話可說，有話想說。使說話成為口語交際課的主旋律，使學生在今后的課上、課下都有可以侃侃而談的膽量和能力，最終實現(xiàn)寫的飛躍。

觀察力 想象力 表達力

創(chuàng)設生活語境，就是為學生搭建說話的平臺，激發(fā)他說的欲望。就是學生在老師的有目的地引導下，進行的說話寫話訓練，且最好結合著看圖來進行?？磮D說話寫話是小學語文教學的重要任務之一。加強說話、寫話訓練不僅能有效地發(fā)展兒童語言，提高觀察能力，思維能力，促進智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅實的基礎。在教學實踐中，我按照以下四個步驟對學生進行說話寫話訓練，取得了較好的成效，具體作法如下：從一年級開始，就要訓練學生看圖說話和當眾說話的能力，使能根據(jù)圖意說出意思完整，連貫的話，現(xiàn)對本班的說話訓練的研究，作如下的小結：

一、注重觀察力的指導

在看圖說話訓練中，學生對要敘述或描寫的對象觀察得愈清晰，文章就有可能寫得愈具體生動，愈有真情實感。如教學語文書24頁讀一讀，我?guī)ьI學生看圖說話《勤勞的一家》，出示圖畫，指導看圖，什么時間，什么地點，說說畫面上都有誰，他們都在做什么？指導學生要按照一定的順序觀察，可從左到右或從上到下，也可以先整體后局部?？傊鶕?jù)學生的心理特點，有計劃，有目的地培養(yǎng)學生的觀察能力。

二、注重想象力的指導

想象是人們在頭腦中對已有表象進行加工改造，創(chuàng)造新形象的過程，想象有再造，想象和創(chuàng)造性想象，想象是極其重要的智力因素，愛因斯坦曾說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。

1．主題或提問，在指導學生觀察圖畫的基礎上。問：圖上主要畫了什么？或“誰在什么地方，干什么”這樣學生一開始就能扣“誰怎樣做”來回答，訓練了口頭表達的主題意識。

2．細節(jié)式設問。這種提問能加深學生對圖畫主題的理解，如看圖說話，要注意說連貫的幾句話的訓練。例如語文書53頁觀察夜空，在幫助學生說一句完整的話的基礎上，指導學生觀察圖意，什么時間，誰在什么地方做什么？展開想象，說說月亮是什么樣的，星星是什么樣的？幾個小伙伴會說些什么？這個訓練點是讓學生懂得這樣一個道理：一段話是由幾個句子組成的，每句話都必須說清楚，一句一句要連貫。

三、抓住重點大膽說

要訓練培訓學生大膽說話。就要不拘場面約束，氛圍約束，讓學生自由大膽地抓住說話重點內容來說，學生說的好不好，先不要下結論，只要讓他們大膽地各自把要說的內容說出來，然后再做適當?shù)难a充說明，總之，要鼓勵學生去說，培養(yǎng)學生在任何場合都大膽說話，而且態(tài)度自然、大方、隨便。

四、從說到寫

1．為了激發(fā)起學生看圖說話的興趣，應采用直觀形象的圖畫啟發(fā)學生。如：故事、游戲活動等形式的教學手段。如看圖說話《下課了》，可引導學生觀察圖畫，下課了！同學們來到了哪？他們在做什么？用上“有的……有的……還有的……”說一小段話。讓學生用數(shù)分鐘的準備，然后讓學生各自說一遍，此外，還可以交換看法，互相補充，要注意，說連貫的幾句話，最后，要求同學們將說的話完整地寫下來，在這個由說到寫的訓練過程中，豐富了學生的想象，發(fā)展了他們的思維，同時也訓練了他們的語言表達能力。

2．仿寫。仿寫可以從仿寫句子開始。仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。例如孩子們背誦了美國小詩《當我一個人的時候》，圍繞著我是什么……寫出了幾十首兒童詩，不僅是讀來朗朗上口，而且充滿童真童趣，滿滿的正能量。

3．想象補白。“空白”是作者有意或無意留下的，沒有寫明的，召喚讀者想象的未定的意蘊空間?！把a白”能驅遣讀者的想象，激活學生的思維 ，從而建立起讀者與文本溝通的橋梁。教學中，教師要善于在文本情境的空白處為學生創(chuàng)設想象的空間，拓展話題，組織說話寫話 。讓學生展開想象 ，培養(yǎng)學生的想象能力。低年級孩子的思維是沒有框過的，是原創(chuàng)的，他們的想象能力是大無邊的。因此，我在設計文本補白時，不設置限制的框框，而是讓孩子們無拘無柬地說。比如，我在教《狼和小羊》《小貓釣魚》最后一節(jié)時，都安排了一個補白的環(huán)節(jié)。

通過訓練，班級絕大部分同學可以說或者寫一段完整的話，并且每人書寫了自己的作品集，雖然還很稚嫩，但是每個人在說和寫的能力上都得到了提高和鍛煉。特別是這次期中考試的看圖說話中，半數(shù)以上的同學寫話沒有扣分。相信說話寫話，如果長期堅持下去，學生的寫作能力會得到更大的發(fā)展。美中不足的是，學生識字量有限，有些字會寫錯，或用拼音代替。