中小學(xué)銜接學(xué)段學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的個(gè)案分析

王文濤

（蘭州市第五十五中學(xué) 甘肅蘭州 730050）

中小學(xué)銜接學(xué)段學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的個(gè)案分析

王文濤

（蘭州市第五十五中學(xué) 甘肅蘭州 730050）

“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，教師的任務(wù)，不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)他們走正確的道路，而現(xiàn)在存在一些原因?qū)е掠行┖⒆訁拰W(xué)，失去了青春的光芒，所以我們刻不容緩的任務(wù)就是對學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒進(jìn)行分析與研究，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候伸出援助之手。

厭學(xué) 研究 教育

一、個(gè)案情況

小磊（化名），男，13歲，某中學(xué)初中一年級(jí)學(xué)生。父母離異，小磊跟隨父親生活。父親是做蔬菜批發(fā)生意的，平時(shí)起早貪黑，非常忙碌。據(jù)班主任反映，小磊的智力屬于中等偏上的水平，在小學(xué)階段語文、數(shù)學(xué)成績在班內(nèi)也位于中等偏上水平，上初中以后成績就明顯下降，特別是到了初一下學(xué)期，各科考試經(jīng)常不及格。在老師和同學(xué)的眼里，小磊的性格比較內(nèi)向，平時(shí)話語不多，但是為人誠實(shí)，能講實(shí)話。小磊的父親在鬧市區(qū)擁有一個(gè)蔬菜批發(fā)攤位，成天忙于生意上的事情而無暇顧及小磊的學(xué)習(xí)和生活，而大部分的時(shí)間小磊都是和年邁的爺爺生活在一起。據(jù)小磊講述，他一下課就去父親的攤位幫忙，到了吃飯時(shí)間他還要回家為爺爺和父親做飯，晚上有時(shí)候要幫父親清算一天的收入。小磊年齡雖小，但他對各類蔬菜的價(jià)格、品質(zhì)和行情了如指掌。在長時(shí)間這樣的生活中，小磊也結(jié)交了一群同樣做著小生意的朋友，這些朋友常常對他說：“上這么多學(xué)有什么用，還不如回家?guī)透赣H的忙，或者自己也做點(diǎn)小買賣什么的?！毙±谧约阂策@么想，他說，與其在學(xué)校耗時(shí)間，還不如回家?guī)透赣H，既能讓父親不那么累，還能多賺點(diǎn)錢。父親得知他的想法后常常訓(xùn)斥他，堅(jiān)決不讓他退學(xué)。而小磊卻不以為然，學(xué)習(xí)成績越來越差，非常討厭學(xué)習(xí)上的事情。據(jù)他交代，不知從何時(shí)起，他上課的時(shí)候就根本聽不進(jìn)老師的講授，頭腦中想起的都是前幾天他所經(jīng)手的幾件生意；課后他從不復(fù)習(xí)所學(xué)功課，每次的作業(yè)都是照其他同學(xué)抄的。當(dāng)小磊成績出現(xiàn)下降的時(shí)候，老師只是跟他談了幾次話，叫他不要光顧著賺錢，多思考一下學(xué)習(xí)上的問題。當(dāng)小磊提出將來要當(dāng)大老板、大企業(yè)家的想法時(shí)，老師有恥笑他的情況。這更增加了小磊的厭學(xué)情緒。小磊現(xiàn)在的想法就是，“讀書沒有多大用處，只要能賺到大筆錢就行”。

二、情況分析

上述案例的發(fā)生不是偶然的，從中分析，導(dǎo)致中學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，我從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析：

1. 家庭方面

有些父母望子成龍的心切，于是給孩子的壓力過大，過分追求高分?jǐn)?shù)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，而相反的，有些父母則由于工作等原因，疏于管教，放任自由，也會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)的發(fā)生。還有些不可控的原因，比如重大的家庭變故或是嚴(yán)重的家庭問題，使孩子心理上受到了刺激，也影響了學(xué)習(xí)的積極性。

2. 學(xué)校方面

學(xué)生一天里的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的，學(xué)校的影響十分重要。過于緊張的學(xué)習(xí)生活和沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)使學(xué)生疲憊不堪，進(jìn)而厭學(xué)。學(xué)生不能很好的從小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境過度到中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然老師的不適當(dāng)批評也是厭學(xué)的原因之一。

3. 社會(huì)方面

當(dāng)今社會(huì)，各種信息的傳播和流通速度非?？?，學(xué)生會(huì)受到很多負(fù)面的影響，導(dǎo)致厭學(xué)。

三、教育對策

1．首先，要解決孩子的厭學(xué)問題，作為家長應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）要讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得成就感。要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味；孩子一旦灰心失望，往往就不會(huì)有所進(jìn)步。例如：在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，可以先讓孩子做簡單的題目，在孩子遇到困難時(shí)要鼓勵(lì)他獨(dú)立思考、給予信心。了解孩子對各門課程的態(tài)度，可以先讓孩子完成感興趣的一門。

（2）不要“強(qiáng)迫”孩子學(xué)習(xí)。如果家長對孩子學(xué)習(xí)逼得太緊的話，孩子會(huì)變得比較焦慮、不耐煩，在潛意識(shí)里，會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗的情緒。因此，孩子會(huì)變得容易遺忘，往往會(huì)把剛剛學(xué)過的東西一下子全都忘記。

（3）不要吝嗇贊美的語言。家長必須懂得，語言贊美會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的鼓勵(lì)作用；相反，批評過多，會(huì)使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)犯更多的錯(cuò)誤。

（4）要縱向?qū)Ρ龋灰獧M向?qū)Ρ??？v向?qū)Ρ仁侵负妥约哼^去對比，橫向?qū)Ρ仁侵概c別的同學(xué)對比。如果把厭學(xué)的孩子經(jīng)常與學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)相比，往往會(huì)使他產(chǎn)生“反抗”心理，而且會(huì)不知不覺地剝蝕他的上進(jìn)心。

（5）孩子做功課的時(shí)間不宜太長。每次做功課的中間，一定要休息幾分鐘，讓他活動(dòng)活動(dòng)。如果功課做得好的話，家長應(yīng)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

2．從學(xué)校方面來說，最重要的因素是老師。有人說“教師是學(xué)生在學(xué)校里的家長”?？梢娊處煂W(xué)生而言是多么的重要。

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是枯燥的，如何能化解這些枯燥，將學(xué)習(xí)變成有趣的事，就要求老師要懂得創(chuàng)新求變，善于創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情景，利用必要的媒體，巧妙導(dǎo)入新課，讓學(xué)生懷著輕松好奇的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)習(xí)更加投入，從而很好過度這一學(xué)段的銜接。

（2）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，夯實(shí)學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)

從學(xué)生的實(shí)際情況來看，許多知識(shí)并不是家長和老師教授的，而是他們自身探尋得到的。如果我們教師能為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，留給他們以空間和自由，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去尋找規(guī)律，那就一定會(huì)為學(xué)生將來的發(fā)展和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以形象思維方式為主的中學(xué)生理解抽象的知識(shí)會(huì)有一定難度，如何縮小形象思維和抽象知識(shí)之間的距離。教師除了要利用具體實(shí)在的教具外，還應(yīng)創(chuàng)造可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)與感知，從而促進(jìn)學(xué)生理解力的發(fā)展和知識(shí)的內(nèi)化，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

（3）尊重學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生期望與鼓勵(lì)

蘇霍姆林斯基曾指出：“要在很長時(shí)間內(nèi)用心靈來認(rèn)識(shí)你的學(xué)生的心思集中在什么上面，他想些什么，高興什么和擔(dān)憂什么。這是我們教育事業(yè)中的一種最細(xì)膩的東西。如果你牢固地掌握了它，你就會(huì)成為真正的能手。” 讓每一個(gè)學(xué)生成功是教師不可推卸的責(zé)任。教師要尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

（4）上好心理健康教育課

厭學(xué)學(xué)生大多沒有建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)上缺乏堅(jiān)韌不拔的意志，上好心健課，可以有效地幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。